如何增強課堂注意力 ?我喜歡每節(jié)課 每個老師

南寧馬山縣編導(dǎo)文1化課數(shù)學(xué)補課，南寧馬山編導(dǎo)文1化課數(shù)學(xué)補課

1.哈師大編導(dǎo)系文科的話文化課打多少分可以考

以下是黑龍江省藝術(shù)本科錄取分數(shù)線，這是前兩年的數(shù)據(jù)，可以知道文化課分數(shù)越來越高。如果想報考的話，文科文化課成績最好在400分左右。南寧師范大學(xué)黑龍江省藝術(shù)本科一批錄取分數(shù)線 廣播電視編導(dǎo)：文—379

2.戴氏培訓(xùn)學(xué)校，南 寧小學(xué)生補課機構(gòu)有哪些?

學(xué)大教育，是在培訓(xùn)機構(gòu)中比較有名的。

我是文科生 高一 除了數(shù)學(xué)，我也想聽，他很有能力。

數(shù)學(xué)是高中三年最重要的 你首先要清楚數(shù)學(xué)的重要性

聽課 說實話 你能覺得在強迫自己 就已經(jīng)是一種失敗了

高中文科數(shù)學(xué) 不是很難 但是到最后成績就是看數(shù)學(xué)

建議 1.做好預(yù)習(xí) 找出自己的薄弱點 注重薄弱點 ·我是高三的 成績····應(yīng)該是前幾把《不是吹啊》上數(shù)學(xué)課 基本就是聽不會的 會的略 基本都是上課做自己的題 數(shù)學(xué) 題海中找方法

2.和旁邊的同學(xué) ··交涉 讓他 在你走神的時候提醒你

3.多和數(shù)學(xué)老師交流 ···原來我是學(xué)校平行班的 滿分120就只能考100 但后來到了 快班 環(huán)境也好了 成績也就上來了 主要要有信心 能學(xué)好的 我現(xiàn)在滿分150 基本都在135以上吧

南寧哪里有私人開辦補習(xí)高中英、數(shù)、化、物的補習(xí)班？

《走一步,再走一步》作者,詞語解釋,寫作背景,整體感知。

想考編導(dǎo)，但文化課不好怎么辦呀？

就算是選擇藝考，文化課也是非常重要的。你專業(yè)課和文化課都過了，才能考一個理想的大學(xué)。我也是學(xué)編導(dǎo)的，通過努力今年成功上岸考上了自己理想的學(xué)校，如果你想考編導(dǎo)但文化課又不好的話

3.兩免一補補多少錢

《走一步，再走一步》，原名《懸崖上的一課》，作者莫頓·亨特（美），入選初一語文，主要寫小亨特體弱怯懦，一次他跟隨伙伴攀登懸崖，由于害怕，上不去下不來。杰利引著父親找到了他，激勵他一步一步地走下來。亨特信心大增，一步一步地爬下來，終于脫險。作者通過在自己身上發(fā)生的一件事寫出無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分成一個個小困難，再把這一個個小的困難解決，就解決了一大困難。訓(xùn)誡（xùn jiè）：告誡，教導(dǎo)。老師訓(xùn)誡我不要冒險。聳立（sǒng lì）：高高地直立。平地的另一邊聳立著一座大山。迂回（yū huí）：曲折回旋。我們從一條迂回的小路回到家。凝視（níng shì）：聚精會神地看。他凝視著老師。啜泣（chuò qì）：抽噎，抽抽搭搭地哭。他啜泣著。納罕（nà hǎn）：詫異，驚奇。我正納罕他說的話。瘦骨嶙峋（shòu gǔ lín xún）：形容人十分瘦。他瘦骨嶙峋。心驚肉跳（xīn jīng ròu tiào）：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安?？匆姷毒驮谘矍?，他心驚肉跳。頭暈?zāi)垦＃╰óu yūn mù xuàn）：（眼睛）昏花。頭發(fā)暈，眼睛發(fā)花。他在上面頭暈?zāi)垦?。小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）：翼翼，謹慎、嚴肅。原來形容嚴肅虔誠的樣子。文中形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。他小心翼翼地捧起茶杯。相關(guān)背景

1、關(guān)于作者： 莫頓·亨特，美國當(dāng)代作家，專業(yè)心理學(xué)家。曾發(fā)表百余篇短文，并著有《宇宙間》《可憐的動物》《痛擊》《心理學(xué)的故事》等作品，是文化學(xué)術(shù)界聲望很高的專業(yè)作家。

2、相關(guān)知識： 《走一步，再走一步》是美國作家莫頓·亨特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，就再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來經(jīng)過父親指導(dǎo)，一小步，一小步下來，終于脫險。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。1巧用伏筆，記敘周密。本文脈絡(luò)清晰，明顯分為冒險，脫險，人生感悟三個部分處處巧用伏筆與此照應(yīng)，記敘周密。前面交代自己從小體弱多病，后面才有別的孩子都上去了，惟獨“我”卡在中間，上不去，下不來。2.心理描寫極具表現(xiàn)力。如“顫抖”“冷汗直冒”“哀求”等就寫出了“我”當(dāng)時極其恐懼的心理?！蹲咭徊?，再走一步》，原名《懸崖上的一課》，選自《當(dāng)代少年》

第1期，作者莫頓·亨特（美），入選初一語文，主要寫小亨特體弱怯懦，一次他跟隨伙伴攀登懸崖，由于害怕，上不去下不來。杰利引著父親找到了他，激勵他一步一步地走下來。亨特信心大增，一步一步地爬下來，終于脫險。作者通過在自己身上發(fā)生的一件事寫出無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分成一個個小困難，再把這一個個小的困難解決，就解決了一大困難。整體感悟

一、謀篇立意 通過寫“我”童年時的一次爬懸崖的經(jīng)歷，感悟到一個具有意義的人生哲理：在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險和困難，只要用勇氣和信心，只要把問題分解開來，逐漸戰(zhàn)勝每個小困難，最后就能戰(zhàn)勝最大的困難，獲得成功。

二、文章脈絡(luò) 文章共23段，可分四個部分。

第一部分（1~6），起因：去爬懸崖。

第二部分（7~15），經(jīng)過：進退兩難。

第三部分（16~22），結(jié)果：父親指點，擺脫困境。在父親的鼓勵之下，“我”一小步一小步地走下石架，脫離了“險境”。

第四部分（ 23 ），啟示：在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解成小困難，一個個認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝大困難，贏得最后勝利。

三、寫作方法

1、敘事技巧嫻熟 本文在敘事中注意前后照應(yīng)，注意設(shè)下伏筆，使得文章記敘周密?！拔摇钡牟∪踉谖闹星昂笳諔?yīng)。文中幾處提到杰利，筆筆都有匠心，杰利叫我“別做膽小鬼”、杰利的不放心都為后文埋下了伏筆。本文采用順敘的筆法，用筆儉省地交代了事情發(fā)生的時間和起因。結(jié)束回憶也用筆干脆利落，這樣一起一收與正文渾然一體。

2、描寫準(zhǔn)確恰當(dāng) 本文成功地運用了語言、動作、心理描寫和景物描寫。文中人物的語言準(zhǔn)確地反映出人物各自的性格。如“我”的膽怯、父親的耐心細致，都在文中有恰到好處的描寫?！拔摇钡膭幼鳌⑿睦硎沟谜麄€事件真實而生動地展現(xiàn)在讀者面前。景物描寫的交代、渲染、襯托作用，都起到了突出中心的作用。

3、小中見大，哲理深刻 這篇文章雖然語言平白，但仍耐人品讀。就選材而言，無疑是“以小見大”的典范。這樣的小事，無論對哪個人而言都是比比皆是。小事的升華得益于“走一步，再走一步”這一平白卻富有沖擊力和音樂感的標(biāo)題表述方式，當(dāng)然也得益于作者對人們常規(guī)思維的突破：人們常常習(xí)慣目光長遠，卻常常忽視“走一步”與“再走一步”對困境中的人生巨大的支撐力量！本文的

第二個特點是以孩子的口吻敘事使本文更適于孩子們閱讀。無論情節(jié)敘述、心理描寫還是語言風(fēng)格都屬于孩子們。這篇文章也給那些成人化的學(xué)生作文提供了優(yōu)秀的反例，它讓人深思：對孩子而言，到底什么事才是有意義的“事”呢？ 4.心里語言極