小升初聯(lián)合評(píng)價(jià)來襲

陸老師今天答應(yīng)，對(duì)語文課的建議

。尤其是文言文的時(shí)候。沈姐的語文課堂理由：文言文每次考試都必考，筆記也很重要。需要學(xué)生慢慢理解

超級(jí)語文課臧老師

上林縣啟動(dòng)語文教師整體能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目(2023—2025年)

淺談在低年級(jí)語文教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

新課標(biāo) 指出語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。學(xué)好語文是學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在一年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，極為重要。這對(duì)于剛剛步入正軌的學(xué)習(xí)生涯的孩子們來說，是極為不利的。因此，如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的積極性最大程度的發(fā)揮，能夠自主學(xué)習(xí)，為他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終生學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成了擺在我們面前的一個(gè)很重要的問題。語文老師教會(huì)了我寧可錯(cuò)過，下面就低年級(jí)語文教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性淺談幾點(diǎn)體會(huì)。提問激趣法 俗話說“興趣是最好的老師！小學(xué)語文與初中語文的差別，”興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。但興趣不是自發(fā)產(chǎn)生的，要靠教師有意的激發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？學(xué)而思語文課程體系，我認(rèn)為學(xué)習(xí)材料就是對(duì)學(xué)習(xí)的最好刺激，是激發(fā)學(xué)生興趣最好的切入點(diǎn)。洪老師新語文，因此，在教學(xué)一年級(jí)的 借生日 一文時(shí)，我問學(xué)生：“你向別人借過東西嗎？”“都借過什么東西？邊寧老師語文，”孩子們立刻紛紛舉起小手，說“我向同學(xué)借過筆！”“我向同學(xué)借過本子！看學(xué)生這么有興趣，我繼續(xù)問學(xué)生：“那你們聽說過向別人借過生日嗎？”學(xué)生搖搖頭說：“沒有。”“你們想知道借生日是怎么一回事嗎？”就這樣孩子們的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來了。因此，我常常隨著課堂教學(xué)的進(jìn)程與需要，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。如學(xué)完 雪孩子 一課時(shí)，我問學(xué)生：“你覺得雪孩子是一個(gè)什么樣的孩子？語文老師說細(xì)節(jié)呢，”一個(gè)學(xué)生馬上說：“雪孩子是一個(gè)勇敢的孩子。初中語文和小學(xué)語文的區(qū)別，”我馬上說“你真棒！”那個(gè)孩子聽了臉上露出了滿意的笑容，學(xué)習(xí)更認(rèn)真了?！睂?duì)于這樣敢于發(fā)言，特別是有獨(dú)到見解的的學(xué)生，我馬上說“你真聰明！”這個(gè)孩子聽了以后，更積極發(fā)言了。在朗讀課文時(shí)，我們班有一個(gè)同學(xué)讀得特別好，我就說：“你們聽，我們班的忻怡同學(xué)讀得多好！”沒想到我這么一說，全班同學(xué)馬上學(xué)忻怡同學(xué)那樣讀，就這樣全班同學(xué)的朗讀積極性被調(diào)動(dòng)起來了。而對(duì)于膽子小、性格內(nèi)向的學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們舉手時(shí)，我總是將回答的機(jī)會(huì)優(yōu)先讓給他們。就說我們班的琳琰同學(xué)，她是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子?！苯又?，她就大聲地回答。從那以后，課堂上常?？梢钥吹剿e起的小手。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)對(duì)于那些因?yàn)榫o張而講得斷斷續(xù)續(xù)，或者答非所問的同學(xué)，老師若能給他投去激勵(lì)的目光，或點(diǎn)頭微笑，或摸摸他的頭，或拍手表示欣喜，或?qū)λQ起大拇指等，都能給予學(xué)生極大的激勵(lì)作用。針對(duì)這一情況，我在學(xué)習(xí)生字時(shí)，采用多種游戲形式進(jìn)行教學(xué)。如：上 日月明 一課時(shí)，我利用合體字的特點(diǎn)采用“找朋友”的游戲形式進(jìn)行教學(xué)，一個(gè)學(xué)生拿著“魚”說：“我是魚，魚魚魚，我的朋友在哪里？”另一個(gè)學(xué)生拿著“羊”說：“我是羊，羊羊羊，你的朋友在這里。”根據(jù)識(shí)字特點(diǎn)我還經(jīng)常用“你指我認(rèn)”“摘蘋果”“開火車”等游戲形式。利用活潑的游戲方式來引起學(xué)生的識(shí)字興趣，讓學(xué)生在快樂中輕松識(shí)字。角色表演法 布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！币箤W(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，就必須要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的興趣。