美考網(wǎng)上面有 藝考生文化課百日學(xué)案 特別針對(duì)藝考生編寫(xiě)的

我是今年高考的藝體生，文化課也很不好，特別是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，后面在戴氏建設(shè)路校區(qū)報(bào)的全日制的班，認(rèn)真復(fù)習(xí)了幾個(gè)月，最后考了430分，挺滿意的。建議你也數(shù)學(xué)英語(yǔ)一起抓，每科提高一點(diǎn)比較容易，單靠一科提分較難

廣西音樂(lè)文化課數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)怎么選，廣西音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)校排名

我覺(jué)得這問(wèn)題的具體分析

看你定位了。如果想考一個(gè)好學(xué)校，那文化課的學(xué)習(xí)光靠自己是不行了，缺少系統(tǒng)性；靠學(xué)校老師也不好，沒(méi)有針對(duì)性。最理想的就是找一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師，系統(tǒng)性針對(duì)性的進(jìn)行一個(gè)輔導(dǎo)，從而達(dá)到短期內(nèi)提高的目的

學(xué)樂(lè)教育不錯(cuò)啊，師資和管理那是沒(méi)的說(shuō)，要求那是真的嚴(yán)格，學(xué)樂(lè)的教學(xué)模式很科學(xué)，學(xué)的快，記得牢。推薦你去學(xué)樂(lè)教育補(bǔ)習(xí)。學(xué)樂(lè)每年上半年都給藝術(shù)生開(kāi)設(shè)20來(lái)個(gè)小班，報(bào)名要在年前，年后就報(bào)不到名了

對(duì)，學(xué)樂(lè)很好

新鐵山港區(qū)或銘師堂對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生來(lái)講文化課補(bǔ)習(xí)那個(gè)更適合

新鐵山港區(qū)吧，我在銘師堂上過(guò)一年，老師知道是藝術(shù)生就覺(jué)得沒(méi)必要好好講，而且老師質(zhì)量也不是很好。于是我就悲催的復(fù)讀了。如果你想學(xué)好的話不管是新鐵山港區(qū)還是銘師堂你都不能報(bào)藝術(shù)生文化課的班，跟普通生學(xué)的話更有成效

初一數(shù)學(xué)太差怎么補(bǔ)習(xí)，藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)班怎么選

一、培訓(xùn)輔導(dǎo)班不在于大，而在于專、精

大培訓(xùn)輔導(dǎo)班的名氣往往已經(jīng)打出去了，不怕招不到學(xué)生，因此在很多細(xì)節(jié)的執(zhí)行上便會(huì)半心半意。大培訓(xùn)輔導(dǎo)班想要維持下去必須盡可能地多招學(xué)生，學(xué)生一多，老師的精力就會(huì)分散，分?jǐn)偟矫總€(gè)學(xué)生身上的教學(xué)資源也就很有限

并且大培訓(xùn)輔導(dǎo)班在管理上往往會(huì)漏洞百出。而一些中小型培訓(xùn)輔導(dǎo)班，每收一個(gè)學(xué)生都會(huì)覺(jué)得是如獲至寶，不得不在方方面面傾心對(duì)待。為了獲得家長(zhǎng)們的青睞和信任，也會(huì)極力地做好每一個(gè)環(huán)節(jié)；中小型培訓(xùn)輔導(dǎo)班更因?yàn)檎猩藬?shù)有限，在管理和教學(xué)資源的分配上更加契合學(xué)生的需求

很多中小型培訓(xùn)輔導(dǎo)班也不會(huì)像大培訓(xùn)輔導(dǎo)班一樣盲目擴(kuò)展自己的業(yè)務(wù)范圍，而是專注于做藝考培訓(xùn)課程，且更懂得與時(shí)俱進(jìn)、不斷深入。當(dāng)然，藝術(shù)生文化課培訓(xùn)學(xué)校過(guò)小也不行，太小的輔導(dǎo)班在教師資源、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)以及管理資歷上都會(huì)有所欠缺，絕不是家長(zhǎng)們的理想選擇

二、師資隊(duì)伍應(yīng)著重考慮

目前，藝術(shù)生文化課培訓(xùn)學(xué)校大多采用兼職老師授課，教師隊(duì)伍穩(wěn)定性極低。兼職的弊端相信很多家長(zhǎng)都十分了解，在文化課培訓(xùn)學(xué)校的選擇上這也是會(huì)被著重考慮的一大因素

很多藝術(shù)生文化課培訓(xùn)學(xué)校會(huì)招一些較年長(zhǎng)的教師。年長(zhǎng)教師確實(shí)經(jīng)驗(yàn)十足，但是這類(lèi)教師一般都要顧及自己本身的工作及家庭，只能做兼職，很難全身心全時(shí)間地投入到藝考生的集訓(xùn)教學(xué)中。而藝考生的學(xué)習(xí)時(shí)間十分寶貴，教師的悉心陪伴很重要，必須時(shí)刻待命，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的各種問(wèn)題。另外，年長(zhǎng)教師數(shù)年來(lái)教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)手段都已固定，很難在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上有所突破

現(xiàn)在的孩子個(gè)性十足，想法各異，學(xué)習(xí)習(xí)慣更是千差萬(wàn)別，如果老師們不能夠有新穎的點(diǎn)吸引學(xué)生，不能夠針對(duì)不同的學(xué)生具體問(wèn)題具體分析，不能夠打破常規(guī)、與時(shí)俱進(jìn)，就很難讓學(xué)生從心底上接受他所傳授的知識(shí)。相反，如果是已經(jīng)積累了幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)研究上有成果，深諳高考命題規(guī)律的年輕老師，則更容易讓學(xué)生親近和學(xué)習(xí)。年輕老師也有足夠的時(shí)間和精力陪伴學(xué)生，用共同的話題和興趣吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，幫藝術(shù)生把三個(gè)月的每一天都規(guī)劃好、用好廣西音樂(lè)文化課數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)怎么選

希望有了這些之后，能夠選擇一個(gè)合適的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)