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初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)一對(duì)一好么

爭(zhēng)鳴學(xué)堂可以很負(fù)責(zé)任的告訴你，初中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)是很有必要的

初中數(shù)學(xué)相比小學(xué)數(shù)學(xué)難度提高了很多，很多剛升入初中的學(xué)生，由于不適應(yīng)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)直線(xiàn)下滑，但是數(shù)學(xué)又無(wú)疑是一個(gè)可以拉開(kāi)差距的重要科目。針對(duì)很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不能提高的情況，老師告訴大家卓越學(xué)習(xí)前線(xiàn)一對(duì)一是怎么輔導(dǎo)學(xué)生突破高分瓶頸的。主要方法有以下五點(diǎn)：

針對(duì)性教學(xué)思路。

第二階段，繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)，專(zhuān)題訓(xùn)練，適當(dāng)拓展提高。

堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

每次堅(jiān)持課前診查，課中精準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)，課末限時(shí)訓(xùn)練，全面展示，最后用思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，課后完成作業(yè)。

定期檢測(cè)高三沖刺

在學(xué)習(xí)中，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)這是一個(gè)很重要的過(guò)程。同時(shí)還能避免學(xué)生邊學(xué)邊忘的弊端。備課除了備知識(shí)點(diǎn)、備內(nèi)容外，還要備學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做到有針對(duì)性地備課。

雙方地位的平等性。在一對(duì)一教學(xué)模式中，師生關(guān)系的融洽非常重要。如果讓學(xué)生喜歡上你的課，那么學(xué)生的成績(jī)自然會(huì)提升得很明顯。

持之以恒，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在一對(duì)一的課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣很重要，但是習(xí)慣的養(yǎng)成是離不開(kāi)老師持之以恒的監(jiān)督的

1對(duì)1高三數(shù)學(xué)

大概100吧

如何當(dāng)好一名初中數(shù)學(xué)老師呢

學(xué)生不完成作業(yè)，上課不聽(tīng)課，初中數(shù)學(xué)該怎樣教好呢

自己是剛剛走過(guò)應(yīng)試教育階段的學(xué)生，一點(diǎn)愚見(jiàn)：要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的意義，有意義感才有動(dòng)力。也許作為老師一方面需要自己對(duì)于學(xué)習(xí)、對(duì)于學(xué)科有深入的體悟，另一方面需要有傳授意義的能力和策略，而不僅僅是傳授知識(shí)傳授方法。

我想我知道這些都是看人挑擔(dān)，空口說(shuō)大話(huà)。但是我個(gè)人認(rèn)為您提出的這些問(wèn)題實(shí)在不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能夠解決的問(wèn)題。教改改了這么多年了，也是只能一步一步摸著石頭過(guò)河

其次，如果學(xué)生上課不聽(tīng)講，這是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，必須讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，該嚴(yán)厲的時(shí)候必須嚴(yán)厲

首先，在課堂上你要把枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)上的生動(dòng)形象，這就需要老師的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，可以穿插一些笑話(huà)之類(lèi)的引起學(xué)生的興趣其次，如果學(xué)生上課不聽(tīng)講，這是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，必須讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，該嚴(yán)厲的時(shí)候必須嚴(yán)厲

各位不要激動(dòng)，說(shuō)白癡其實(shí)沒(méi)什么的，是你們不理解老師那種恨鐵不成鋼的心情啊。

可能這位老師想借助一些學(xué)生的視角來(lái)做一名好的數(shù)學(xué)老師，我覺(jué)得當(dāng)一個(gè)人認(rèn)為自己有欠缺并希望能改好時(shí)，這個(gè)人就是值得尊敬的。

如何當(dāng)好一名初中數(shù)學(xué)老師？這是一個(gè)我并不很明白的問(wèn)題。

教學(xué)生的時(shí)候要有耐心，要循循善誘。

讓一個(gè)學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)好，首先激發(fā)他的興趣。

然而，一個(gè)學(xué)生對(duì)老師是否有好感也是他能否能學(xué)好的一個(gè)因素。

當(dāng)一個(gè)老師跨越了“師”與“學(xué)生”之間的界限，會(huì)像他們其中一員一樣，有時(shí)也會(huì)一起討論難題目時(shí)，這個(gè)老師就太好了。

想做一名好老師，不是得獲得學(xué)生的尊重么？然而這需要平等地看待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生（哪怕是差生）。

有的時(shí)候，“老師”這個(gè)名號(hào)得掛著，有的時(shí)候就不動(dòng)聲色地放下來(lái)。

我尊重每一個(gè)人的看法與觀(guān)點(diǎn)，也不想肆意去評(píng)論別人，但我要說(shuō)你最需要的就是尊重別人。

希望我這個(gè)初中生以學(xué)生的視角來(lái)詮釋了一個(gè)好老師的概念，不敢說(shuō)這是所有學(xué)生心目的好老師，但至少是我心中的好老師

孩子初中數(shù)學(xué)一對(duì)一好嗎

本身初中數(shù)學(xué)就開(kāi)始比較難了，如果想讓孩子一對(duì)一可更有針對(duì)性學(xué)

初中數(shù)學(xué)相比小學(xué)數(shù)學(xué)難度提高了很多，很多剛升入初中的學(xué)生，由于不適應(yīng)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)直線(xiàn)下滑，但是數(shù)學(xué)又無(wú)疑是一個(gè)可以拉開(kāi)差距的重要科目。

針對(duì)很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不能提高的情況，老師告訴大家卓越學(xué)習(xí)前線(xiàn)一對(duì)一是怎么輔導(dǎo)學(xué)生突破高分瓶頸的。

主要方法有以下五點(diǎn)：

針對(duì)性教學(xué)思路。

第二階段，繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)，專(zhuān)題訓(xùn)練，適當(dāng)拓展提高。

堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

每次堅(jiān)持課前診查，課中精準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)，課末限時(shí)訓(xùn)練，全面展示，最后用思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，課后完成作業(yè)。

定期檢測(cè)

在學(xué)習(xí)中，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)這是一個(gè)很重要的過(guò)程。

同時(shí)還能避免學(xué)生邊學(xué)邊忘的弊端。

備課除了備知識(shí)點(diǎn)、備內(nèi)容外，還要備學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做到有針對(duì)性地備課。

雙方地位的平等性。

在一對(duì)一教學(xué)模式中，師生關(guān)系的融洽非常重要。

如果讓學(xué)生喜歡上你的課，那么學(xué)生的成績(jī)自然會(huì)提升得很明顯。

持之以恒，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在一對(duì)一的課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣很重要，但是習(xí)慣的養(yǎng)成是離不開(kāi)老師持之以恒的監(jiān)督的