4、由于學(xué)習(xí)目標(biāo)和過程較為明確

為達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在一定的激勵(lì)機(jī)制下最大化個(gè)人和.

12、在魏書生老師《班級(jí)管理的民主化、科學(xué)化》一文中

河池市大化縣高1英語(yǔ)老師集訓(xùn)老師排行榜

教師在講解過程中只需要對(duì)核心知識(shí)和結(jié)論進(jìn)行強(qiáng)調(diào)

使教師的專業(yè)發(fā)展就能夠突破時(shí)間與空間的局限

或者電腦的形式觀看學(xué)習(xí)，那么MOOC教師如何講解

3、江南區(qū)學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生的收獲不一，不能成為常態(tài)化教學(xué)形式

人們通常把教師比做“蠟燭”“春蠶”“園丁”

微課程主要應(yīng)用于正式學(xué)習(xí)，輔助教師課堂教學(xué)