討論1+1為什么等于2這個問題意義在哪里?

可以這么認(rèn)為，數(shù)學(xué)研究的是原理，是“為什么”，算術(shù)則更加偏重于答案。算術(shù)是數(shù)學(xué)的一個分支，是數(shù)學(xué)的一部分，要學(xué)好數(shù)學(xué)首先要學(xué)好算術(shù)，但不能把算術(shù)當(dāng)成數(shù)學(xué)。這就是“1+1為什么等于2”這個問題的意義所在，正如古人說的，“知其然，知其所以然”。

拓展資料

“1+1為什么等于2”這個問題其實是一個虛指。

“1+1為什么等于2”這個問題其實是相對于“1+1等于多少”這個問題來說的。

更加普遍地來說，這兩個問題的區(qū)別，其實就是“數(shù)學(xué)”和“算術(shù)”的區(qū)別。

算術(shù)研究的是“1+1=？”這個問題。算術(shù)是數(shù)學(xué)的一個部分，在人類歷史的發(fā)展中，算術(shù)更是作為數(shù)學(xué)的最初形式，但是算數(shù)卻不能代替數(shù)學(xué)。我們從小學(xué)會加、減、乘、除四則運算，而根據(jù)數(shù)學(xué)證明，如冪次、開方等等復(fù)雜的運算，都可以歸結(jié)到基礎(chǔ)的四則運算里去。但是算數(shù)的原理則過于基礎(chǔ)，如果人類幾千年來只研究算術(shù)，那么數(shù)學(xué)的發(fā)展會停滯不前。算術(shù)的應(yīng)用是很有局限性的，就像是一臺超級計算機可以用最快的速度解決所有的計算問題，但如果沒有人給它編寫算法開發(fā)程序，那也就只是一臺芯片的集合體，還耗電。算術(shù)更偏重于具體的應(yīng)用問題，更偏重于答案。

但是“1+1為什么等于2”這個問題卻顯得更加有數(shù)學(xué)味道。真正的數(shù)學(xué)研究，討論的是數(shù)學(xué)的原理。再次拿計算機來說，輸入1+1可以得到2，但是在這個求解的過程中究竟經(jīng)過了什么？一般主要是一臺加法器，一個把兩串1011101 的代碼用最基礎(chǔ)的邏輯運算加起來的基礎(chǔ)運算部件。

廣西河池市數(shù)學(xué)1對1的好處，一對一和一對多的優(yōu)劣對比

河池市數(shù)學(xué)1對1好處，優(yōu)勝教育1對1好嗎？

優(yōu)勝教育一對一，我認(rèn)為沒有必要。因為你家的孩子只要正常的在學(xué)校學(xué)習(xí)。孩子在課堂上能夠注意力集中。這的孩子都是非常聰明的，完全能夠跟得上。沒有必要給孩子報數(shù)學(xué)一對一。

一對一輔導(dǎo)的優(yōu)勢好處，什么是一對一教學(xué)，效果好嗎？

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)能力，安排老師一對一進行專項輔導(dǎo)，使學(xué)生在專職老師的幫助下，不僅提高學(xué)習(xí)成績，更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)技巧，在日后的學(xué)習(xí)中達到成績穩(wěn)步提高的效果。

初一有必要一對一輔導(dǎo)嗎，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么好處？

思維敏捷，具有邏輯頭腦，生活中會處處用到數(shù)學(xué)，鍛煉大腦，使大腦發(fā)達，培養(yǎng)你解決問題的思路與方法。