有沒(méi)有在掌上一對(duì)一補(bǔ)課的，感覺(jué)怎樣？老師講得好嗎

柳州市融水縣初中一對(duì)一的老師補(bǔ)習(xí)的老師好不好

給初一孩子找一對(duì)一輔導(dǎo)是找初中老師交好還是高中老師交好

我認(rèn)為這要根據(jù)孩子的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求來(lái)決定。初中老師對(duì)初中課程的教學(xué)要求和考試標(biāo)準(zhǔn)有更深入的了解。他們熟悉初中課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠更好地指導(dǎo)孩子掌握初中知識(shí)。同時(shí)，初中老師也更有耐心和細(xì)心，更能夠針對(duì)孩子的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)

小學(xué)老師好，還是補(bǔ)習(xí)班的老師好？你怎么看

要說(shuō)小學(xué)老師好還是補(bǔ)習(xí)班老師好，當(dāng)然還是自己班的老師要更加負(fù)責(zé)任一些。有很多補(bǔ)習(xí)班并沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子也很隨意，看起來(lái)比較溫柔。不少孩子就會(huì)受到這樣的影響，覺(jué)得補(bǔ)習(xí)班老師比較好，但是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不會(huì)起到幫助。當(dāng)然學(xué)校里的老師會(huì)考慮孩子整個(gè)班級(jí)情況

請(qǐng)1對(duì)1的家教好，還是上補(bǔ)習(xí)班好一些呢

補(bǔ)習(xí)班的老師很難一個(gè)一個(gè)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，只能把學(xué)校課堂上老師講過(guò)的內(nèi)容，再認(rèn)真仔細(xì)地重復(fù)一遍，把重點(diǎn)和難點(diǎn)再梳理一遍，至于學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)懂，能不能聽(tīng)懂，還是要看學(xué)生的智力和資質(zhì)。1對(duì)1的家教，一個(gè)人只負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)生，經(jīng)過(guò)短期的面對(duì)面授課和接觸，很快就能了解和掌握孩子的學(xué)習(xí)障礙在哪里

一、廣西柳州市輔導(dǎo)老師，初中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)

一、一對(duì)一補(bǔ)習(xí)效果更好 一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)肯定是對(duì)學(xué)生有很好幫助，因?yàn)槔蠋熓轻槍?duì)一個(gè)學(xué)生而不是針對(duì)于多名同學(xué)，注意力肯定會(huì)集中在一個(gè)學(xué)生的身上，從而能夠有效的對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。有些孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)確實(shí)比較差，如果放在大班化的教學(xué)上，很容易被其他技術(shù)好的學(xué)生給忽略

二、孩子之前老師離職了，孩子花錢(qián)找這個(gè)老師一對(duì)一，又不好好學(xué)習(xí)

三、柳州市融水初中一對(duì)一老師補(bǔ)習(xí)老師好不好，初中輔導(dǎo)老師好當(dāng)嗎

好當(dāng)。初中來(lái)補(bǔ)習(xí)的，本身就是學(xué)習(xí)不好的居多，家長(zhǎng)也承認(rèn)孩子智力不好，跟不上才來(lái)校外。所以也不會(huì)有太過(guò)分要求。學(xué)習(xí)好的，人家自己是來(lái)提高的，所以往往，提出的問(wèn)題多，分?jǐn)?shù)高

初中補(bǔ)課，在職老師好？還是機(jī)構(gòu)自己的老師比較好

四、做補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的老師好還是做線上一對(duì)一老師好