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詩(shī)按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類(lèi)。古體詩(shī)和近體詩(shī)是唐代形成的概念，是從詩(shī)的音律角度來(lái)劃分的。

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（一）語(yǔ)文中什么使動(dòng)用法，意動(dòng)，還有什么動(dòng)，那個(gè)能不能幫忙解釋一下

也包括從意思上邏輯上有被動(dòng)之意的。例如，李生，年二十有一，舉孝廉。譯作“被推舉為孝廉”。不管有幾動(dòng)，只要腦殼動(dòng)！假裝高調(diào)一回

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（二）怎樣對(duì)高中生進(jìn)行家庭教育

\x0d\x0a隨著年齡的增長(zhǎng)，高中生的自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，他們要求別人了解、理解和尊重自己。很多家長(zhǎng)可能都有這樣一種感覺(jué)，為什么孩子越大越不聽(tīng)話，越大越難管？

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聽(tīng)說(shuō)廣西興柳補(bǔ)習(xí)高中教學(xué)不錯(cuò)，請(qǐng)師哥師姐們一下那里的 課程安核敵起貴謂確限排很和很多高中相比算是比較松了連千午一般是2節(jié)，每天至少一節(jié)自習(xí)課，晚修3節(jié)。一個(gè)班最多50幾個(gè)人最少40個(gè)。老師都是柳高的老師

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此時(shí)無(wú)聲勝有聲：動(dòng)詞，勝過(guò)、超過(guò)。僅鑿斗大一池，植數(shù)莖以塞責(zé)：名詞作狀語(yǔ)，像斗一樣……潭西南而望，斗折蛇行：名詞作狀語(yǔ)，像北斗星。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生：動(dòng)詞，爭(zhēng)斗。沛公則置車(chē)騎，脫身獨(dú)騎：動(dòng)詞，放棄、丟下。置之坐上：動(dòng)詞，安放

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（三）廣西柳州市高2語(yǔ)文一對(duì)一家教哪家好

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（四）大家眼中的語(yǔ)文是什么

內(nèi)在聯(lián)系一覽：方法沒(méi)有其他核心支撐，效果無(wú)法發(fā)揮；智慧沒(méi)有其他核心支撐，淪為空中樓閣；生氣沒(méi)有其他核心支撐，只會(huì)搗亂或浪費(fèi)；情趣沒(méi)有其他核心支撐，流于低級(jí)和惡俗。察此六者而覺(jué)語(yǔ)文無(wú)用無(wú)趣者，未之有也；