崇左全日制封閉式教育

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-04-07 09:59:09 點(diǎn)擊：8次

崇左全日制封閉式教育，學(xué)校座落于玉龍山腳下的南寧市良慶區(qū)建源路3號(hào)，風(fēng)景這邊獨(dú)好，環(huán)境優(yōu)美，交通方便，離地鐵2號(hào)線僅一公里，707路公交車直達(dá)學(xué)校。

崇左全日制封閉式教育，、我國(guó)現(xiàn)代化中的教育困境我國(guó)在社會(huì)變遷過程中面臨著許多教育問題，而且這些問題往往與社會(huì)問題密切相關(guān)，最突出的表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：）教育制度嚴(yán)重滯后于社會(huì)的變遷教育制度無(wú)法擺脫封閉式的辦學(xué)模式，去主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的需要，表現(xiàn)在教育與職業(yè)需要的脫節(jié)，表現(xiàn)在畢業(yè)生難以適應(yīng)勞動(dòng)世界。（）教育質(zhì)量有所下降教育質(zhì)量的下降不僅指學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還涉及教育內(nèi)容、教育要求、教學(xué)時(shí)間的利用、師資狀況、圖書設(shè)備、學(xué)生的思想品德、人品、能力等多方面。

學(xué)院堅(jiān)持高等教育的社會(huì)主義辦學(xué)方向，牢固樹立應(yīng)用技術(shù)型本科的辦學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和公共服務(wù)發(fā)展需要的高層次應(yīng)用型技術(shù)技能人才為核心目標(biāo)，完成從普通本科教育向應(yīng)用技術(shù)型本科教育、從封閉式辦學(xué)向開放式辦學(xué)“兩個(gè)轉(zhuǎn)型”，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)“大突破”，積極構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型本科教育與職業(yè)教育相結(jié)合的辦學(xué)體系，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)院發(fā)展的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)型。

崇左全日制封閉式教育，年制大專畢業(yè)學(xué)生還能獲得正規(guī)的大專學(xué)歷證書，獲取***

它要求教育過程要從傳統(tǒng)的以教師為中心、轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以實(shí)踐為中心，倡導(dǎo)自主教育、快樂教育、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和發(fā)展?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，主張針對(duì)不同的個(gè)性特點(diǎn)采用不同的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造條件。傳統(tǒng)的封閉式教育格局被打破，取而代之的是一種全方位開放式的新型教育。它要求根據(jù)不同層次、不同類型、不同管理體制的教育機(jī)構(gòu)與部門進(jìn)行柔性設(shè)計(jì)與管理，它更推崇符合教育教學(xué)實(shí)踐的彈性教學(xué)與彈性管理模式。

崇左全日制封閉式教育，一、課程名稱：《教育社會(huì)學(xué)》計(jì)劃學(xué)時(shí)：4課時(shí)、教學(xué)章節(jié)：第節(jié) 社會(huì)流動(dòng)與教育、教學(xué)目標(biāo)：了解社會(huì)分層的基本問題，掌握社會(huì)分層對(duì)教育的影響。、教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)流動(dòng)對(duì)教育的影響。、教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)流動(dòng)對(duì)教育的影響。、教學(xué)方法：講授法、教學(xué)內(nèi)容：第節(jié) 社會(huì)流動(dòng)與教育社會(huì)流動(dòng)（social mobility）是人類社會(huì)普遍存在的現(xiàn)象，也是社會(huì)學(xué)的一個(gè)重要概念。在傳統(tǒng)社會(huì)中，由于封閉式的社會(huì)舊夠，人們的社會(huì)流動(dòng)比較困難，除了少數(shù)依靠某種世襲的身份或關(guān)系的階層，整個(gè)社會(huì)都處于穩(wěn)定保守的狀態(tài)，現(xiàn)代的社會(huì)流動(dòng)是越來越快和越來越多，并且成為影響人們社會(huì)生活的主要因素。

學(xué)院于2010年通過了廣西省獨(dú)立學(xué)院本科專業(yè)教學(xué)水平評(píng)估，2012年通過了廣西省獨(dú)立學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予權(quán)單位及專業(yè)審核評(píng)估，具有自主頒發(fā)學(xué)士學(xué)位資格。學(xué)院堅(jiān)持高等教育的社會(huì)主義辦學(xué)方向，牢固樹立應(yīng)用技術(shù)型本科的辦學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和公共服務(wù)發(fā)展需要的高層次應(yīng)用型技術(shù)技能人才為核心目標(biāo)，完成從普通本科教育向應(yīng)用技術(shù)型本科教育、從封閉式辦學(xué)向開放式辦學(xué)“兩個(gè)轉(zhuǎn)型”，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)“大突破”，積極構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型本科教育與職業(yè)教育相結(jié)合的辦學(xué)體系，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)院發(fā)展的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)型。