每年到了升學(xué)季的時(shí)候，家長(zhǎng)們需要操心的事情都特別多，當(dāng)孩子被錄取之后，家長(zhǎng)們需要考慮的問題就是到底應(yīng)該讓孩子走讀還是住宿?對(duì)于這個(gè)問題，很多家長(zhǎng)都很糾結(jié)，擔(dān)心住宿自己照顧不到孩子，有擔(dān)心走讀浪費(fèi)時(shí)間，小編今天就和大家聊一聊這個(gè)話題

    我贊成寄宿制

    如果家長(zhǎng)不能有效地管理孩子，住校也不為一種明智之舉。寄宿制學(xué)校有很多優(yōu)勢(shì)，例如：校園、教師等場(chǎng)所和資源為孩子提供了寬闊的教育空間，有利于拓展學(xué)習(xí)環(huán)境;孩子全天候在校，時(shí)間不會(huì)浪費(fèi)在上學(xué)、放學(xué)的路上，有了更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且方便同學(xué)之間、與老師之間交流，有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī);封閉式管理還有利于減少社會(huì)不良場(chǎng)所、不良風(fēng)氣對(duì)孩子的影響;學(xué)校按照孩子身心發(fā)展規(guī)律安排生活起居，知道孩子生活自理，脫離對(duì)父母的以來，有利于提高孩子生活及學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其獨(dú)立自主的能力。

    不少住校生家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在校生活枯燥、缺失親情，影響孩子身心健康，對(duì)此，許多寄宿制學(xué)校著眼于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，實(shí)施人性化管理。學(xué)校除了在生活習(xí)慣、自理能力、人際交往等方面培養(yǎng)孩子的能力外，更關(guān)注孩子的心理健康，有專門的心理輔導(dǎo)老師，讓孩子更大程度上獲得安全感和幸福感。一些學(xué)校還為孩子開展了棋類、書法、美術(shù)等豐富的課余活動(dòng)，為同學(xué)們帶來更多的樂趣。

    哪些孩子適合?

    一般來說，寄宿學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理比較嚴(yán)格，學(xué)生的作息時(shí)間也更有規(guī)律。與普通學(xué)校、普通班相比，寄宿制學(xué)校的時(shí)間和空間比較大，學(xué)生一天24小時(shí)都生活在學(xué)校里，可以很好地統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，受外界干擾較小。因此，不少家長(zhǎng)想讓孩子寄宿，但事實(shí)上，并不是每個(gè)孩子都適合寄宿制學(xué)校。

    是否選擇寄宿制學(xué)校，要根據(jù)孩子的具體情況來定。寄宿生離開了家長(zhǎng)的監(jiān)督，在學(xué)習(xí)和生活上都要考自覺，需要有較強(qiáng)的自我約束能力。因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣好、自制力強(qiáng)的孩子更適合住宿住校生活還能使這些優(yōu)點(diǎn)得以強(qiáng)化，更有利于提高孩子的自理能力。家長(zhǎng)讓孩子進(jìn)寄宿班，不能只圖方便或省心，而要從為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)。家長(zhǎng)在給孩子選擇寄宿學(xué)校時(shí)，也要注意了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施和管理是否到位。

    但是

    住校不等于不用管!!!

    把孩子送到寄宿學(xué)校，讓學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督和管理，一些家長(zhǎng)認(rèn)為這樣就萬事大吉了，自己不用再操心了。有關(guān)老師認(rèn)為，學(xué)生寄宿到學(xué)校后，家長(zhǎng)與孩子的溝通仍然必不可少。家長(zhǎng)要與孩子、老師多聯(lián)系，及時(shí)掌握孩子在學(xué)校的情況。

    家長(zhǎng)把孩子送到寄宿學(xué)校后，不能從此就不管不問了，不要讓孩子“游離”出家長(zhǎng)視線，家長(zhǎng)要時(shí)常與孩子、老師聯(lián)系、溝通，詢問孩子在學(xué)校的生活情況、人際關(guān)系交往以及學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并及早解決。孩子雙休日回家時(shí)，家長(zhǎng)要盡量陪在他們身邊，用面對(duì)面的交流代替電話聯(lián)系，這樣利于增進(jìn)親子感情，也利于孩子的成長(zhǎng)。

    寄宿制的利與弊

    孩子方面

    1、適應(yīng)能力方面

    學(xué)校就是一個(gè)小小的社會(huì)，離開父母的呵護(hù)，讓孩子去學(xué)會(huì)與同學(xué)伙伴們的朝夕相處，處理好人際關(guān)系，學(xué)會(huì)互相幫助,互相忍讓,互相學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作精神,培養(yǎng)其日后獨(dú)立面對(duì)困難挫折的解決能力很有幫助。家長(zhǎng)不要以為孩子都是溫室的花朵，怕它受到傷害留在身邊，借口熬過高中三年到大學(xué)住宿再說吧，其實(shí)越是怕其結(jié)果反而是越容易受到傷害。人任何能力的培養(yǎng)都是宜早不宜遲，適應(yīng)能力的培養(yǎng)也是如此，越早培養(yǎng)相對(duì)也越容易。

    2、學(xué)習(xí)方面

    住校晚上學(xué)校會(huì)安排晚自習(xí)，學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏相對(duì)于在家里來說會(huì)更有規(guī)律，同時(shí)當(dāng)一個(gè)孩子處在大家都很認(rèn)真專注地學(xué)習(xí)作業(yè)的環(huán)境中，那種氣場(chǎng)、氣氛相對(duì)于其晚上獨(dú)自在家學(xué)習(xí)作業(yè)更有利。當(dāng)然前提還要先看看學(xué)校的情況，想想當(dāng)初為何孩子們要考名校，感覺很大程度上就是為了這日后住宿時(shí)學(xué)校整體的學(xué)風(fēng)與管理對(duì)孩子的影響力。另外當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)遇到不懂得地方，可以及時(shí)與同學(xué)討論，也有機(jī)會(huì)向老師請(qǐng)教。

    3、休息方面

    住校的孩子，睡眠質(zhì)量能夠得到保障，在家的孩子也許要進(jìn)入安靜的學(xué)習(xí)狀態(tài)，之前會(huì)有一段時(shí)間磨蹭浪費(fèi)，而到了晚上十一、十二點(diǎn)孩子不停地做作業(yè)下去，通常這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)總會(huì)不停地催促孩子“快點(diǎn)寫，你看都幾點(diǎn)了”。其實(shí)所有這些話對(duì)孩子來說沒有任何意義，反而會(huì)弄得弄得孩子煩而焦慮，雙方都很疲憊。而在學(xué)校里，學(xué)校吃完晚飯6點(diǎn)就立刻開始晚自習(xí)做作業(yè)，同時(shí)晚上會(huì)有個(gè)統(tǒng)一熄燈的時(shí)間。睡眠能得到保證，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)更高，目前孩子們才高一，打疲勞戰(zhàn)不是長(zhǎng)久之計(jì)。

    4、物質(zhì)方面

    孩子原先住在家里，錦衣玉食，飯來張口衣來伸手，對(duì)金錢的安排沒有個(gè)概念，住校需要他獨(dú)自去合理安排，這鍛煉了他合理支配的能力。同時(shí)過上了學(xué)校艱苦的生活也知道了節(jié)儉，住校每天穿著學(xué)校統(tǒng)一的校服也沒有了對(duì)衣服上的要求，吃著一樣的飯菜，住著一樣的房子睡著一樣的床，少了孩子們之間的物質(zhì)攀比，讓孩子忽略了許多物質(zhì)上的享受，更多的心思放在了學(xué)習(xí)上。

    家長(zhǎng)方面

    1、有更多自己的時(shí)間

    家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，與其花精力在孩子身上去說教去監(jiān)督孩子，不如要求自己也上進(jìn)些，不斷提升自身為好。也許會(huì)說反正自己都這把年紀(jì)了，還上進(jìn)個(gè)啥，這輩子我就這樣了。你自己都認(rèn)命了，還怎樣要求孩子去努力創(chuàng)造人生呢?努力的結(jié)果不一定能得到什么，但家長(zhǎng)自身努力的狀態(tài)孩子會(huì)看到，激勵(lì)孩子會(huì)是更好的榜樣。

    2、關(guān)系更融洽

    因?yàn)樽⌒＃议L(zhǎng)與孩子互相見面的機(jī)會(huì)少了，在一起都很珍惜。孩子住校，回到家中，父母說的不是啰嗦的話，而是對(duì)孩子更多的關(guān)心與贊揚(yáng)，即使批評(píng)也比之前孩子更能聽得進(jìn)去。接觸的時(shí)間少，一旦見面會(huì)格外珍惜。

    3、孩子更多的感恩

    住宿的孩子會(huì)變得更懂事，當(dāng)家長(zhǎng)問到“你卻什么不?缺的話媽媽去給你送。”孩子回答“我這兒啥都不缺，你放心好了。”每當(dāng)家長(zhǎng)聽到這樣的回答，內(nèi)心一定竊喜并欣慰，認(rèn)為孩子一定長(zhǎng)大了。因?yàn)樽⌒＃⒆娱_始知道對(duì)家有了想念，對(duì)親情有了想念，對(duì)父母有了更多的關(guān)心。