小學(xué)升學(xué)過渡階段的三個時間點，讓孩子更好的適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-04-27 04:51:27 點擊：1次

小學(xué)升學(xué)過渡階段的三個時間點

暑假階段

1、瘋玩兩個月學(xué)習(xí)易斷檔

假期本就是讓孩子休息放松的，但長達兩個月的暑假不能完全與學(xué)習(xí)脫鉤。學(xué)習(xí)是有延續(xù)性的，如果暑假里孩子瘋玩兩個月，那么就很容易造成“斷檔”。玩耍放松的同時，也要有計劃地進行學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)。步入初中后，便能明顯感到提前預(yù)習(xí)的好處，不僅能夠輕松理解老師講解的內(nèi)容，很快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，而且也增強了自信，形成良性循環(huán)。

2、幫助孩子完成角色轉(zhuǎn)換

小學(xué)升學(xué)的學(xué)習(xí)銜接不僅僅體現(xiàn)在孩子的知識基礎(chǔ)上，更為重要的是培養(yǎng)適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，比如制定學(xué)前計劃，聽課做好筆記，學(xué)后總結(jié)反思，此外還需要經(jīng)常閱讀的積累，以及良好的時間觀念等。從小學(xué)步入初中，除了學(xué)習(xí)上的適應(yīng)，更需要心理上的調(diào)適，也需要家長幫助孩子完成從小學(xué)生到初中生的角色轉(zhuǎn)換，所以現(xiàn)在起就為孩子營造一個輕松的家庭氛圍，讓他們快快樂樂地準(zhǔn)備初中生的生活吧。

開學(xué)階段

1、人際交往

孩子要上初中，不僅面臨著新環(huán)境，也面臨著新的同學(xué)朋友和老師，在這個關(guān)鍵的階段就需要家長引導(dǎo)孩子主動結(jié)交新的朋友，保持在內(nèi)心深處對老師的尊敬以及處理好男女同學(xué)間的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)環(huán)境

初中不同于小學(xué)，突出表現(xiàn)為“三多”——課多、書多、老師多。不少孩子感到不習(xí)慣，對功課應(yīng)接不暇。家長要引導(dǎo)孩子合理安排時間和精力，而這個暑假，孩子們要盡量把初一新知識進行梳理預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要養(yǎng)成能夠適應(yīng)初中突如其來的繁重學(xué)習(xí)量。

3、時間管理

合理利用課余時間。因為上課的時間不歸自己支配，所以要學(xué)會自己把握課余時間。合理分配時間，并不是要你給每一科平均分配時間。有些科目分配多一些，有些科目少一些;有些科目適合早上學(xué)，有些科目適合晚上學(xué)。具體到每周的每天你有多少課余時間，怎么分配這些都由自己計劃，計劃好了，就幫助孩子執(zhí)行下去。

從六年級剛剛升入初中一年級，很多學(xué)生還以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對待初中的學(xué)習(xí)，有些孩子會出現(xiàn)上課跟不上老師進度，明顯感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)有些力不從心。

小學(xué)升學(xué)對孩子來說是一個飛躍，學(xué)生面臨著新的環(huán)境、老師、同學(xué)，對于“新”的適應(yīng)速度將會對初一學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，新年級的初一新生，對一切既陌生又好奇，心態(tài)比較放松。科目增多了，知識難度也比小學(xué)有了較大提高，已經(jīng)不能再用小學(xué)或者初中的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，一定要及時調(diào)整，學(xué)習(xí)時間分配也是需要關(guān)注的問題。

初一上學(xué)期期中考

有一句話叫做：初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下。初一是中學(xué)階段的開局之間，也是為整個中學(xué)奠定學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基調(diào)的關(guān)鍵之年。

1、尖子生易遭遇大滑坡

孩子剛進入初中，學(xué)習(xí)成績很不穩(wěn)定，有些曾經(jīng)的尖子生成績直線下滑，而平時學(xué)習(xí)一般的有可能突飛猛進，也有可能會更差。初一是重新“排隊”的階段，一切變化皆有可能。其中的原因很多，其一，班級范圍擴大，孩子面臨的競爭對手多了，相比之下自己有可能稍遜一籌;其二，小

學(xué)階段內(nèi)容不多，每次考試前都是反復(fù)訓(xùn)練，取得高分較容易，而初中課程多，學(xué)習(xí)方法也更靈活，學(xué)生之間的差距也就拉大了。

2、學(xué)習(xí)方法的過渡

小學(xué)由于年齡小，記憶力好，模仿能力強，學(xué)習(xí)過程主要是靠簡單、機械地識記、抄寫、背誦來完成。進入初中后，隨著學(xué)科多樣和深刻化，中學(xué)生比小學(xué)生要求更有自覺性、獨立性和主動性。中學(xué)的任課老師多，每位老師教的學(xué)生多，一會兒一門課，一會兒一個老師，而且各個老師的教法不一樣。他們不可能采取像打籃球那樣“人盯人”的方法。中學(xué)老師比較重視啟發(fā)學(xué)生獲得知識的能力，強調(diào)“預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——總結(jié)”五個環(huán)節(jié)。孩子讀小學(xué)時，家長下班回家第一句話就是問孩子作業(yè)做好了嗎，如果孩子回答“做好了”，家長也就放心了。這種課后只完成作業(yè)的學(xué)習(xí)方法，就不能滿足中學(xué)學(xué)習(xí)的要求了。