廣西戴氏教育 來源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-04-27 22:22:22 點(diǎn)擊：1次
初中語文詩詞知識點(diǎn)：《丑奴兒》
丑奴兒·書博山道中壁
[宋]辛棄疾
少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。
而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。
一、文學(xué)、文化常識：
1.辛棄疾，字幼安，號稼軒。南宋詞人，與蘇軾同為豪放詞代表人物，他的豪放詞慷慨激昂，富有愛國情感。初中階段我們還學(xué)過他的作品《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》。
2.選自《稼軒長短句》?！俺笈珒骸睘樵~牌名，“書博山道中壁”為題目。(以下內(nèi)容作為了解即可)此詞是辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時(shí)所作的一首詞。他在帶湖居住期間，閑游于博山道中，卻無心賞玩當(dāng)?shù)仫L(fēng)光。眼看國事日非，自己無能為力，一腔愁緒無法排遣，遂在博山道中一壁上題了這首詞。
二、重要注釋：
1.少年：指年輕的時(shí)候。
2.層樓：高樓。
3.不識：不懂，不知道什么是。
4.強(qiáng)說愁：無愁而勉強(qiáng)說愁。強(qiáng)：勉強(qiáng)地，硬要。
5.識盡：嘗夠，深深懂得。
6.欲說還休：想說而終于沒有說。
7.卻道天涼好個(gè)秋：卻說好一個(gè)涼爽的秋天啊。意謂言不由衷地顧左右而言他。
三、重要語句理解及主旨：
1. 詞的上片，作者著重回憶年輕時(shí)登高遠(yuǎn)眺，氣壯如山，不知愁苦。
首句“少年不識愁滋味”指其涉世未深。
作者連用兩個(gè)“愛上層樓”：前一個(gè)“愛上層樓”，指作者年輕時(shí)根本不懂什么是憂愁，所以喜歡登樓賞玩;后一個(gè)“愛上層樓”，又同下面“為賦新詞強(qiáng)說愁”構(gòu)成因果關(guān)系，即因?yàn)閻凵细邩嵌|發(fā)詩興，于是故作深沉，勉強(qiáng)說些“愁悶”之類的話來作詩。這一疊句的運(yùn)用，把兩個(gè)不同的層次聯(lián)系起來，從而將上片“不知愁”這一思想表達(dá)得十分完整。
2. 詞的下片，作者著重寫而今歷經(jīng)艱辛，飽嘗憂患，滿腹抑郁、深沉的愁苦。
“而今識盡愁滋味”，這里的“盡”字，概括了詞人半生艱難辛酸的經(jīng)歷，是整篇詞作在思想感情上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
作者連用兩句“欲說還休”，仍然采用疊句形式：前一個(gè)“欲說還休”緊承上句的“盡”字而來，曾經(jīng)年少輕狂，故作深沉，如今愁到極點(diǎn)卻無話可說。后一個(gè)“欲說還休”則是緊連下文。因?yàn)?，作者胸中的憂愁不是個(gè)人的離愁別緒，而是憂國傷時(shí)之愁。而在當(dāng)時(shí)投降派把持朝政的情況下，作者不便直說，只得轉(zhuǎn)而言天氣，“天涼好個(gè)秋”，這句結(jié)尾表面灑脫，實(shí)則內(nèi)心沉重，充分表達(dá)了作者“愁”之深沉博大。
3.辛棄疾的這首詞，以“愁”字貫穿全篇，通過“少年”和“而今”，無愁和有愁的對比，表現(xiàn)了他受壓抑排擠、報(bào)國無門的痛苦，對南宋統(tǒng)治集團(tuán)的諷刺和不滿。
四、習(xí)題：
【組】
1.詞中“強(qiáng)說愁”的意思是 (2分)
2.下列對這首詞的說法正確的一項(xiàng)是 (2分)
A.“丑奴兒”是詞的標(biāo)題，“書博山道中壁”是這首詞的副標(biāo)題。
B.這首詞以“愁”字貫穿全篇，著重表現(xiàn)了作者思想成熟的心路歷程。
C.詞的上片以“少年不識愁滋味”為核心，回憶了年少時(shí)無慮，天真爛漫的時(shí)光。
D.詞的下片表現(xiàn)“而今識盡愁滋味”， 愁到極點(diǎn)而無話可說的深沉和悲憤。
(答案：1.無愁而勉強(qiáng)說愁 2.D 分析：A錯在“丑奴兒”應(yīng)是詞牌名，“書博山道中壁”是這首詞的題目;B錯在“著重表現(xiàn)了作者思想成熟的心路歷程”，應(yīng)是“表現(xiàn)了他受壓抑排擠、報(bào)國無門的痛苦，對南宋統(tǒng)治集團(tuán)的諷刺和不滿”;C 應(yīng)是回憶了年少時(shí)不知愁而強(qiáng)說愁。)
【第二組】
1.詞中“欲說還休”的意思是 (2分)
2.下列對這首詞的理解不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.上片中個(gè)“愛上層樓”，與上句構(gòu)成因果復(fù)句，意謂作者年輕時(shí)根本不懂什么是憂愁，所以喜歡登樓賞玩。
B.上片中第二個(gè)“愛上層樓”，與下句構(gòu)成因果關(guān)系，即因?yàn)閻凵细邩嵌|發(fā)詩興，在當(dāng)時(shí)“不識愁滋味”的情況下，也要勉強(qiáng)說些“愁悶”之類的話。
C.下片中個(gè)“欲說還休”緊承上句的“盡”字而來，作者過去無愁而硬要說愁，如今卻愁到極點(diǎn)而無話可說。
D.下片中第二個(gè)“欲說還休”則是緊連下文的“天涼好個(gè)秋”，表現(xiàn)作者積極樂觀，將愁緒寄予自然景色之中的豁達(dá)。
(答案：1.想說而終沒有說 2.D 分析：這里的“欲說還休”表面輕脫，實(shí)則沉重，充分表現(xiàn)達(dá)了作者“愁”之深沉博大。)
【第三組】
1.這首詞的作者是南宋的愛國詞人 ，我們還學(xué)過他的一首詞是 (2分)
2.下列對這首詞的理解不正確的一項(xiàng)是 (2分)
A.上片寫少時(shí)無愁“強(qiáng)說愁”，描繪出詞人少年涉世未深，純真無知故作深沉的情態(tài)。
B.下片寫出詞人歷經(jīng)滄桑，滿腹愁苦卻無處傾訴的抑郁，顯示了詞人深沉的愁苦。
C.全詞以“愁”字貫穿，上片的“愁”與下片的“愁”在內(nèi)涵、程度、意境上是相同的。
D.全詞通過“少年”、“而今”，無愁、有愁的對比，突出強(qiáng)調(diào)了今日的愁深愁大。
(答案：1.辛棄疾;《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》 2.C 分析：此詞上下片里的“愁”含義是完全不同的。上片是無病呻吟的閑愁;下片“欲說還休”的是關(guān)懷國事，報(bào)國無門的哀愁。下片的“愁”內(nèi)涵更豐富、程度更深、意境更深遠(yuǎn)。)
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