廣西戴氏教育 來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-04-28 08:01:35 點擊：1次
南寧學大高三全科輔導,學大定制化1對1專屬課程,解決學習中問題,強化知識點,活學活用!南寧學大教育高三全科培訓，當堂問題不留遺漏,隨時回放不限復學!分層教學,引導孩子主動學習!
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數(shù)學 | 課程內容：集合 函數(shù)，立體幾何 概率 統(tǒng)計和算法... | |
英語 | 課程內容：名詞、冠詞、代詞、形容詞與副詞、 動詞與動詞短語、動詞時態(tài)與語態(tài)... | |
理化 | 課程內容：物理、化學、生物 分層教學，擺脫易錯點... | |
政史地 | 課程內容：政治、歷史、地理 理清知識點，加深記憶... |
高三歷史
01 基礎1.激發(fā)學習動機2.培養(yǎng)學習興趣3.梳理基礎知識4.高考基礎題精講與訓練 02 進階1.古代史知識體系構建2.近代史知識體系構建3.現(xiàn)代史知識體系構建4.知識板塊總結與檢測03 優(yōu)化1.知識能力檢測2.查漏補缺，糾錯補償，弱項專訓3.歷史高考能力要求培養(yǎng)4.思維導圖，構建知識網(wǎng)絡 04 拔高 1.熱點、考點命題規(guī)律總結與視角拓展2.高考題型分類突破3.高考解題方法總結 05 超越1.沖刺卷試題訓練2.高考壓軸題講解3.一題多解拓展，變式訓練4.主觀題不失分方法5.調整心態(tài)，輕松迎考
文綜
歷史大題一般看資料聯(lián)系講義比較多，但也需求一定的金句模板，文概括卷一定要先做完一切選擇，假如做不完，就多做限時練習。 政治需求大段背誦，講義+時政+模板。政治大題要總結模板，分專題熱點概括整理。 地輿首先要背過基礎知識，然后地圖回憶。一定要回憶地圖，尤其是重要的經(jīng)緯度方位以及氣候圖、洋流圖等等，多翻多看。 刷題是要一直做的事情，只不過不同階段刷的類型。答題術語主要經(jīng)過刷題積累，還有便是講義上的學科術語有差異。
2輪面試+多次試講+
多年一線教學經(jīng)驗
參加學大招聘，需有多年一線教學經(jīng)驗，經(jīng)過精挑細選，進入2輪面試、初次試講環(huán)節(jié)。
歷經(jīng)“兩階段+三層次+
四結合” 培養(yǎng)考核體系
通過初次試講，參加1-3個月統(tǒng)一專業(yè)培訓，考核通過成為學大老師，通過“兩階段、三層次、 四結合”培養(yǎng)體系的考核，方可繼續(xù)授課。
科學系統(tǒng)專業(yè)授課、
教學方法精益求精
授課環(huán)節(jié)上，多方監(jiān)管，保障每節(jié)課的效率和質量；教學方法上，反復錘煉，精益求精。
重視第一輪溫習一 第一輪溫習是很全面、最系統(tǒng)的，也是大多數(shù)學生最認真、最有成效的。在第一輪復習時,不投機、不偏頗、不要小聰明,才干收成最大
調整心態(tài)一高三, 沒完沒了地做題、沒完沒了地考試,還有家長和老師沒完沒了地啰嗦,加上自己給自己的壓力,很容易有煩躁、郁悶、迷茫、松懈等情緒。這個時候假如可以及時調整,讓心態(tài)回歸到正確軌道上,就是往高考成功的道路上前進了巨大的一步;但若任這種心態(tài)蔓延,就會成為你高考成功路上難以逾越的妨礙。
1名教師
3-6位學生
以學生為中
心因材施教
參與性高
互動性強
每位教師都 擁有個性化
教學理論、豐富的 小組教學經(jīng)驗
每位學生都享有
專屬的輔導方案、 教學團隊和服務
團隊
全面了解課本
許多學生在高三沖刺階段，忽視了課本的重要性。課本包括許多的重難點知識，學生除了需求掌握這些知識之外，也需求將知識點應用到做題中。因為高中的知識點許多，并且還延伸出了許多的知識試點，因此輔導班的老師會從基礎知識下手，幫助學生將一切的知識點連貫起來。
在高三沖刺階段，學生只要充分利用時間高效溫習，才能進步成績。高三沖刺補習班老師幫助學生制定高效的補習計劃，除了教授學生文化知識之外，同時也會調整學生的心理狀態(tài)，讓學生正確面對高考，以杰出的心態(tài)沖刺高考。
學大教育創(chuàng)立于2001年9月，目前已在全國100多個城市開設了600多所個性化學習中心，在全國擁有15000多名員工，其中專職教師近萬人，是目前國內個性化教育輔導機構的領導者。截至目前，學大教育已使近百萬學生受益，贏得了眾多家長和學生的信賴。
學大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基礎上逐步延伸、發(fā)展成為“個性化智能教育。未來，學大教育將在原有業(yè)務基礎上，同步發(fā)力國際教育及在線教育，實現(xiàn)由輔導機構向綜合性教育集團的戰(zhàn)略轉型。
獨立作業(yè):
強調的是獨立二字,作業(yè)不獨立就完全失去了作業(yè)的任何活躍意義,那就不如不做,此外,咱們還要堅決反對那種單純使命觀點,為應付教師查看而作業(yè)的不良習慣,作業(yè)實際上是講堂學習的持續(xù),經(jīng)過作業(yè)穩(wěn)固講堂所學常識,檢驗講堂聽講的作用,培育自己獨立考慮、剖析問題、處理問題的能力,進步學習的自覺性和活躍性,當然作業(yè)中呈現(xiàn)的疑難問題,在經(jīng)過充沛的考慮、剖析后可以向教師、同學討教或開展評論,對作業(yè)中的錯誤,要及時剖析錯誤原因進行訂證。
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