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小學(xué)生的學(xué)習(xí)排名是多少,家長才會放心呢

廣西戴氏教育 來源:互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-04-29 04:31:10 點(diǎn)擊:4

對于家長來說,孩子的學(xué)習(xí)成績很重要,有的家長從幼兒園起就給上各種輔導(dǎo)班學(xué)習(xí),小學(xué)階段孩子的成績稍微有些波動就會很緊張,還會把孩子的成績和別人家的孩子拿來對比,家長們這么重視小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,這對于孩子來說有什么影響呢?家長們要明白在小學(xué)階段,尤其是低年級的時候,學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣方式比學(xué)習(xí)成績的作用和影響更大,學(xué)習(xí)成績只能說明一方面的問題,不要總是拿學(xué)習(xí)成績來教育孩子,要重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)!

首先,孩子的學(xué)習(xí)成績的提升肯定是循序漸進(jìn),也就是說小學(xué)階段的基礎(chǔ)對于孩子后續(xù)的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵,對于很多孩子來講,小學(xué)的學(xué)習(xí)成績確實(shí)能說明一定的問題!

對于多數(shù)的孩子來說,成長肯定都是漸進(jìn)式的,就像我們平常經(jīng)常提到的偏科現(xiàn)象,實(shí)際上不光是各學(xué)科之間會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,就是單拿某一個學(xué)科來說,孩子掌握的知識的體系化方面也會出現(xiàn)不均衡,這種不均衡達(dá)到一定程度,就會使得孩子某一學(xué)科的成績出現(xiàn)反復(fù),這種反復(fù)如果進(jìn)一步加劇,就會使得孩子對于這一學(xué)科的學(xué)習(xí)失去興趣,從而形成偏科現(xiàn)象!

有些說法認(rèn)為,孩子小學(xué)的成績說明不了什么,尤其我們會發(fā)現(xiàn)小學(xué)階段,孩子相互之間的成績差距不會太大,實(shí)際上這種看法是錯誤的,再簡單的問題,都會分個優(yōu)良中差,其實(shí)我們不應(yīng)該只是盯著這幾分的差距,更重要的是孩子成績的穩(wěn)定性與發(fā)展趨勢兩個維度進(jìn)行思考!比如成績是不是能夠一直穩(wěn)定在優(yōu)秀的程度,或者說成績是不是一直呈上升趨勢,這都很重要!

另外一點(diǎn),雖然成績很重要,但是對于部分孩子來講,考慮到小學(xué)階段的年齡特點(diǎn),比如孩子的自主性、自控能力比較弱等因素,部分孩子成績的不穩(wěn)定有可能會是一種假象!

小學(xué)階段的孩子,雖然跟幼兒園階段相比,在主動性方面有了一定的提升,但是不得不說這個年齡段的孩子,不論是在專注力還是在自控力方面,都還有著明顯的不足,尤其是男孩子,貪玩、好動依然是占據(jù)主流,很多的孩子對于學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識依然不足,還是要靠成人的督促才能按時完成作業(yè)等等,正是這些特點(diǎn)的存在,使得孩子的成績極容易處于飄忽不定的狀態(tài),忽高忽低都是常有的事,我們應(yīng)該辯證的看待孩子從成績!

如何能夠認(rèn)定,孩子成績的高低對于哪些孩子來講只是暫時的假象呢?鑒定的依據(jù),不是分?jǐn)?shù)本身,而是要看孩子對于問題的理解程度,我們平時都參加過考試,同樣是得了滿分的兩份試卷,你能說這兩個孩子程度和能力一致嗎?當(dāng)然不是,雖然都是滿分,但是相互之間有太多差異,比如在做題時間上,有的孩子可能僅僅用了半個小時就全部完成,而有的孩子磨磨蹭蹭直到馬上要交卷了,才終于把所有問題全部答完,這顯然是不一樣的一種能力!所以我們看孩子成績的同時,更應(yīng)該弄清楚孩子對于每一個問題的掌握程度,比如雖然成績不是特別突出,但是孩子對于每一個問題的思考與把握都非常的到位,我們?nèi)z查一下孩子對于問題的理解就能大致了解,比如有的孩子雖然分?jǐn)?shù)上是95分,但是通過檢查我們會發(fā)現(xiàn),他的錯誤都跟理解能力無關(guān),比如做題的流程上不完美,忘記了寫“答”字,或者書寫潦草等等!對于這樣的孩子,我們就應(yīng)該把重點(diǎn)放在孩子的非智力因素的培養(yǎng)上來,那孩子的成績早晚能夠提上去!

各位家長在小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上不要要求太高,同時要關(guān)注孩子的心理變化,不要給孩子太大的心理壓力和負(fù)擔(dān),希望以上內(nèi)容對大家有用!

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