導(dǎo)語(yǔ)概要

教育心理學(xué)中有一個(gè)著名的“最近發(fā)展區(qū)”理論，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是現(xiàn)有水平，另一種是可能達(dá)到的發(fā)展水平考生要接受自己現(xiàn)有的學(xué)習(xí)程度與水平，也要在備考中盡最大努力達(dá)到更高層次，即充分發(fā)揮潛能，制定三級(jí)目標(biāo)滿足備考的不同層次需要實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)與理想，目標(biāo)既要有挑戰(zhàn)又要可實(shí)現(xiàn)，不留遺憾......

南寧二中校友會(huì)教育輔導(dǎo)課程

同步鞏固課

適用學(xué)生：基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的初一至高三學(xué)生

課程特色：共有暑、寒、春、夏四個(gè)部分，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等9個(gè)學(xué)科，春、秋季課程與在校學(xué)習(xí)成互補(bǔ)，暑、寒假課程可查缺補(bǔ)漏。主要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系。

專項(xiàng)進(jìn)階課

適用學(xué)生：偏科、語(yǔ)文寫(xiě)作弱、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)差、理化生實(shí)驗(yàn)弱等小學(xué)至高中學(xué)生。

課程特色：對(duì)薄弱單科進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)問(wèn)題，專項(xiàng)補(bǔ)齊短板，改善偏科嚴(yán)重等問(wèn)題。

潛能特色課

適用學(xué)生：學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生。

課程特色：遵循個(gè)性化教育理念，針對(duì)藝考生學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進(jìn)行因材施教、因時(shí)制宜，有針對(duì)性的幫助藝考生輔導(dǎo)文化課知識(shí)；為考試壓力大的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

沖刺突破課

適用學(xué)生：考前需要集中鞏固、梳理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺的初三、高三學(xué)生。

課程特色：針對(duì)初高三學(xué)生，經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)分析及個(gè)性化測(cè)試，精心設(shè)計(jì)五課一總系列課程，傳授學(xué)習(xí)方法、講解重點(diǎn)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，自信應(yīng)考。

備考高考“一?！?有效復(fù)習(xí)語(yǔ)數(shù)外

寒假說(shuō)短也不短，利用得當(dāng)?shù)脑?，也是積蓄力量的大好時(shí)機(jī)。根據(jù)以往“一模”的出題情況，分析考試規(guī)律和考試方向，為高三學(xué)生在寒假期間如何備考復(fù)習(xí)支招。

語(yǔ)文

鞏固一輪復(fù)習(xí) 關(guān)注新題型

因處在一輪復(fù)習(xí)基本結(jié)束，二輪復(fù)習(xí)即將開(kāi)始的關(guān)鍵時(shí)刻而備受關(guān)注。它既可以檢測(cè)一輪復(fù)習(xí)的效果，又能為二三輪復(fù)習(xí)提供依據(jù)，因此，分析一?？荚囈?guī)律，了解以往的考試情況，會(huì)使我們的復(fù)習(xí)目標(biāo)更加明確，在一定程度上減少盲目性。

考察屆及以前的一模試卷，其命題的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1、遵循考試大綱，保持基本穩(wěn)定，試題模塊與難易度方面與高考接軌，對(duì)二三輪復(fù)習(xí)有著明確而有效的指導(dǎo)意義。

例如：屆一模卷就是依據(jù)大綱的要求，按照六大板塊命題的，即，論述類文本閱讀、古代詩(shī)文閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用、寫(xiě)作——六個(gè)板塊體現(xiàn)了試卷的穩(wěn)定性。

2、適當(dāng)創(chuàng)新，體現(xiàn)考試的預(yù)測(cè)性。為更清晰的指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考，一模命題在基本遵循高考試卷模塊的前提下，也會(huì)進(jìn)行一些預(yù)測(cè)性的創(chuàng)新。

仍然以屆的一模試卷為例，名句默寫(xiě)以經(jīng)典意象“月”為主題，選擇了李白、李商隱、蘇軾的描寫(xiě)月的詩(shī)句，讓學(xué)生填寫(xiě);語(yǔ)言運(yùn)用題銜接句的填寫(xiě)核心命題是詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。這些內(nèi)容呈現(xiàn)出命題者在考試中加入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思考。

鑒于以上“一模”命題的主要規(guī)律，老師建議高三學(xué)子放寒假后的復(fù)習(xí)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、強(qiáng)化專題，鞏固一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)，對(duì)于重點(diǎn)專題可以運(yùn)用小題訓(xùn)練的方式，提升解題能力。

2、以綜合訓(xùn)練為主，兼顧小綜合的強(qiáng)化練習(xí)，縱橫交錯(cuò)，雙管齊下，還要注意限時(shí)訓(xùn)練，注重訓(xùn)練的有效性。

3、關(guān)注新動(dòng)態(tài)，新題型，有順應(yīng)新形勢(shì)的自覺(jué)意識(shí)。新考綱的頒布，一定會(huì)催生新的一模試卷，在訓(xùn)練過(guò)程中融入自己的思考，揣摩有可能出現(xiàn)的蘊(yùn)含新內(nèi)容的新題型，會(huì)使我們的復(fù)習(xí)更加有備無(wú)患。

4、寒假期間要重視作文訓(xùn)練，至少做到每周一篇，各種命題形式都要兼顧，同時(shí)側(cè)重在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)（理科）

找到薄弱環(huán)節(jié) 積累錯(cuò)題減少錯(cuò)誤

1、時(shí)間的安排

這個(gè)假期不同于以往的假期，是高考前最后一個(gè)假期，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，建議大家按照平時(shí)作息時(shí)間，分成上午、下午和晚上三個(gè)時(shí)間段，數(shù)學(xué)安排在下午，時(shí)間不要超過(guò)1.5小時(shí)。

2、總結(jié)的安排

建議考生針對(duì)自己的薄弱板塊排序，力爭(zhēng)在假期中克服它。如何找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，這就要通過(guò)很好的總結(jié)，總結(jié)課上老師講的例題、課后做的作業(yè)、測(cè)試中的考題，看看自己在哪個(gè)知識(shí)上老出錯(cuò)，這就應(yīng)該是薄弱環(huán)節(jié)。

對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)，首先還是要解決基本知識(shí)的問(wèn)題，然后可以和同學(xué)討論一下，向老師請(qǐng)教一下。同時(shí)，做完一個(gè)數(shù)學(xué)題也應(yīng)該有一個(gè)反思(總結(jié))，即：這個(gè)題考察了哪些知識(shí)點(diǎn)，本質(zhì)是什么?易錯(cuò)點(diǎn)是什么?與以往做的題有哪些類似點(diǎn)，變換條件與結(jié)論還能做嗎?

3、錯(cuò)誤的積累

數(shù)學(xué)中積累錯(cuò)題是提高成績(jī)很重要的一個(gè)方法，實(shí)際上，我們就是靠減少錯(cuò)誤(少丟分)來(lái)取得一個(gè)好成績(jī)。這里所說(shuō)的錯(cuò)題，應(yīng)該是會(huì)做而做錯(cuò)了的題目，積累題目的同時(shí)也要把錯(cuò)誤的原因(概念上、審題上、計(jì)算上、書(shū)寫(xiě)上等等)寫(xiě)上，隔段時(shí)間就看看錯(cuò)題，看看能不能一次就做對(duì)了，每次考試前，再看看錯(cuò)題，考試中不要再錯(cuò)同樣的題目。

4、作業(yè)的安排

假期中老師肯定會(huì)留一些作業(yè)的，這些作業(yè)不要突擊，更不能不管它。作業(yè)可用來(lái)檢驗(yàn)自己總結(jié)、復(fù)習(xí)的效果，每天都要做點(diǎn)。如果作業(yè)太多，你可以先解決基礎(chǔ)題目(選、填題)，綜合性很強(qiáng)的題目可后做。假期中每周應(yīng)做一至兩套完整的試卷，利用這些題目，保持自己的狀態(tài)——做題的狀態(tài)。也可以根據(jù)個(gè)人的情況，選擇自己薄弱的板塊(三角、立幾、解幾、統(tǒng)計(jì)、數(shù)列、函數(shù)等)作專項(xiàng)訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)（文科）

復(fù)習(xí)近三年一模試卷 針對(duì)性地鞏固知識(shí)

我們先來(lái)做一道題：很多人都說(shuō)一模決定了高考。這是真的嗎?

我們可以用某所學(xué)校已畢業(yè)的某一屆學(xué)生為樣本，記每位學(xué)生的一模成績(jī)?yōu)閤，高考成績(jī)?yōu)閥，得到一系列散點(diǎn)數(shù)據(jù)，計(jì)算它們的相關(guān)系數(shù)r，通過(guò)r的值就能判斷一模和高考的相關(guān)關(guān)系強(qiáng)弱了。

這是必修3教材第二章統(tǒng)計(jì)中的知識(shí)。再進(jìn)一步，利用選修1-2第一章回歸分析的思想，還可以求出擬合度較高的回歸方程，一模考完后，將一模成績(jī)代入這個(gè)方程，可以推測(cè)自己的高考成績(jī)了。但做過(guò)這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)工作的學(xué)校恐怕極少，所以“一模”決定高考的觀點(diǎn)，更多是直覺(jué)，并未經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)的檢驗(yàn)。

上述過(guò)程，就是數(shù)學(xué)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)高中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，可以進(jìn)行這樣數(shù)學(xué)化的思考。

老師參加了去年的一模命題，一模題都是經(jīng)過(guò)反復(fù)醞釀、仔細(xì)推敲的，知識(shí)覆蓋面寬，題目質(zhì)量、難度與高考比較相似，加上全市統(tǒng)考統(tǒng)改，所以一模確實(shí)重要，戰(zhàn)略上肯定要重視，但戰(zhàn)術(shù)上不必慌張。

寒假中，除了按照班級(jí)的統(tǒng)一安排繼續(xù)復(fù)習(xí)外，建議將近三年的一模題以限時(shí)訓(xùn)練的方式做一遍，既是對(duì)自己高三復(fù)習(xí)的檢查，也可以感受一模的解題難度。通過(guò)錯(cuò)題，把數(shù)學(xué)知識(shí)漏洞，不熟悉的方法等暴露出來(lái)，有針對(duì)性地給自己設(shè)定一些微專題來(lái)鞏固。

另外，考試時(shí)間兩個(gè)小時(shí)的利用，建議分成三塊來(lái)安排，選擇題和填空題，解答的前三題和選修題，以及圓錐曲線和函數(shù)導(dǎo)數(shù)壓軸題，每一塊都應(yīng)該逐步形成符合自己數(shù)學(xué)水準(zhǔn)的做題時(shí)間?？荚嚥⒉皇撬蓄}都要會(huì)做，而是在有限的時(shí)間內(nèi)少犯錯(cuò)，這樣自然就能獲得符合自己水平的分?jǐn)?shù)而不會(huì)后悔。

“一模”再重要，也只是高三復(fù)習(xí)中的一次考試，更多的功能還是通過(guò)檢測(cè)找問(wèn)題，查漏洞，經(jīng)過(guò)了高三上學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該能以更平穩(wěn)的心態(tài)參加考試了。

英語(yǔ)

回歸基礎(chǔ) 提升寫(xiě)作

老師建議，要做到合理安排、科學(xué)備考，主要是優(yōu)化提升解題得分能力，提高用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力和用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

1、回歸基礎(chǔ)，提高能力

要對(duì)詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行再次梳理，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是以詞塊為單位，關(guān)注語(yǔ)境和應(yīng)用，重視單詞的詞性變化、詞義轉(zhuǎn)化，注重熟詞新意，這樣也能促進(jìn)閱讀和寫(xiě)作能力的提升。要注意知識(shí)性問(wèn)題的積累，如固定詞匯搭配、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等，在訓(xùn)練鞏固的同時(shí)，不僅要做到復(fù)習(xí)整理，還要進(jìn)行總結(jié)和反思，以便發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，更有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)和突破。

2、堅(jiān)持始終，足量練習(xí)

綜合技能的提高要依賴于聽(tīng)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，因此要貫穿備考的始終。首先必須提到的是聽(tīng)力，考生在今年3月將參加聽(tīng)力全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試(二級(jí))，更要堅(jiān)持做到天天訓(xùn)練，足量訓(xùn)練，必須在課外也要自覺(jué)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。同時(shí)，還需熟練掌握一些常用詞匯和表達(dá)方式，通過(guò)對(duì)話的語(yǔ)意和語(yǔ)境來(lái)表示因果的關(guān)系，能夠?qū)?duì)話中說(shuō)話人的意圖進(jìn)行推斷等。另外，對(duì)其它題型的訓(xùn)練也要適量練習(xí)，這樣才能在有限時(shí)間內(nèi)快速和準(zhǔn)確地處理具體信息，高質(zhì)量完成試題。

3、重視閱讀 提升寫(xiě)作

閱讀理解和寫(xiě)作是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)更深層次的考查，所以占據(jù)了相當(dāng)大的分值比例。以閱讀為中心，保持一定量的課外閱讀，多熟悉各種題材;注意閱讀的速度和準(zhǔn)確率，加強(qiáng)語(yǔ)篇主旨的概括能力，捕捉細(xì)節(jié)、推斷情節(jié)的能力，讀懂語(yǔ)篇深層意義、了解作者隱含思想的能力等等。

英語(yǔ)近三年的試題特別注重對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀資源的宣傳和弘揚(yáng)，建議同學(xué)們備考時(shí)掌握各應(yīng)用類信件的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，如邀請(qǐng)函、自薦信、感謝信、道歉信等;內(nèi)容上體現(xiàn)文明和諧，以及傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的話題。要學(xué)以致用，能夠?qū)⑵綍r(shí)積累的高級(jí)詞匯、句型恰如其分地運(yùn)用到寫(xiě)作中。

1對(duì)1輔導(dǎo)四大個(gè)性化特色課程

同步鞏固課

基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的初一至高三學(xué)生。

了解更多

專項(xiàng)鞏固課

偏科、語(yǔ)文寫(xiě)作弱、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)差、理化生實(shí)驗(yàn)弱等小學(xué)至高中學(xué)生。

了解更多

潛能特色課

學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生。

了解更多

沖刺突破課

考前需要集中鞏固、梳理知識(shí)、快速進(jìn)步小學(xué)一年級(jí)至高三學(xué)生。

了解更多