南寧西鄉(xiāng)塘區(qū)寄宿制小學(xué)學(xué)校，學(xué)校師資力量雄厚，由留奧雙碩士蔣燕燕教授組建的教師隊(duì)伍，大部份具有高級(jí)職稱(chēng)，老、中、青配備合理，近年來(lái)多人獲全國(guó)、區(qū)級(jí)比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，成為教學(xué)骨干。

南寧市良慶區(qū)博文學(xué)校， 新世界實(shí)驗(yàn)小學(xué)以芭蕾教育為特色的全寄宿制公小學(xué)。同達(dá)小學(xué)寄宿制公轉(zhuǎn)制小學(xué)。上海市民童的夢(mèng)小學(xué)由市重點(diǎn)曹楊中協(xié)與中加英語(yǔ)教學(xué)合作的雙外語(yǔ)寄宿制學(xué)校。上海市民錦繡園中學(xué)民寄宿制完全中學(xué)。設(shè)有初中部、高中部、小學(xué)部。上海市教科院實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于茶陵北路19號(hào)，民公助且提供部分學(xué)生住宿的學(xué)校。

民族地區(qū)寄宿制小學(xué)分全寄宿和半寄宿兩種。全寄宿制小學(xué)學(xué)生食宿全部在學(xué)校，生源覆蓋面廣，應(yīng)主要建在縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上地方；半寄宿制小學(xué)學(xué)生不完全在學(xué)校食宿，招生范圍相對(duì)集中，學(xué)校一般應(yīng)設(shè)在鄉(xiāng)或村所在地，一部分學(xué)生集中食宿。民族地區(qū)寄宿制小學(xué)的布局規(guī)劃，由學(xué)校所在地縣級(jí)教育行政部門(mén)會(huì)同有關(guān)部門(mén)綜合人口密度、居住分布、生產(chǎn)生活、地理環(huán)境、交通狀況等各方面因素統(tǒng)籌安排。對(duì)于道路偏遠(yuǎn)、交通不便，居住相對(duì)分散，不具備建立寄宿制小學(xué)的地區(qū)，必須保留必要的教學(xué)點(diǎn)，避免因?qū)W校布局調(diào)整造成適齡的少數(shù)民族學(xué)生失學(xué)。本著規(guī)模和效益協(xié)調(diào)發(fā)展的原則合理設(shè)置寄宿制小學(xué)教學(xué)班。同時(shí)，大力提倡多民族走讀生與寄宿生合校合班或合校分班。鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量在民族地區(qū)興辦寄宿制小學(xué)或**參與寄宿制小學(xué)建設(shè)與管理。民族地區(qū)總的來(lái)說(shuō)就是指少數(shù)民族聚集區(qū)。

南寧市良慶區(qū)博文學(xué)校 全新理念2113，名師5261導(dǎo)教，尚德啟智，竭誠(chéng)服務(wù)。家校聯(lián)合，讓4102學(xué)生在花園樂(lè)園、家園的校園中愉快學(xué)習(xí)、自在成長(zhǎng)。上海市民辦金童小學(xué) 1993年由浦東社會(huì)發(fā)展局批準(zhǔn)開(kāi)辦的?，F(xiàn)有個(gè)年級(jí)15個(gè)教學(xué)班。學(xué)校師資優(yōu)良，設(shè)施完善，有寄宿。是“南寧市良慶區(qū)博文學(xué)?！?政立路第小學(xué) 94年9月建校，地處角場(chǎng)市級(jí)副中心，是一所走讀與寄宿兼有的學(xué)校。新世界實(shí)驗(yàn)小學(xué) 以芭蕾教育為特色的全寄宿制公辦小學(xué)。同達(dá)小學(xué) 寄宿制公辦轉(zhuǎn)制小學(xué)。上海市民辦童的夢(mèng)小學(xué) 由市重點(diǎn)曹楊中協(xié)辦與中加英語(yǔ)教學(xué)合作的雙外語(yǔ)寄宿制學(xué)校。上海市民辦錦繡園中學(xué) 民辦寄宿制完全中學(xué)。設(shè)有初中部、高中部、小學(xué)部。上海市教科院實(shí)驗(yàn)小學(xué) 位于茶陵北路19號(hào)，民辦公助且提供部分學(xué)生住宿的學(xué)校。靜安小學(xué) 座落于市中心的安遠(yuǎn)路、長(zhǎng)壽路口。是靜安區(qū)唯一的一所師資優(yōu)良、設(shè)施齊備的寄宿制小學(xué)。

民族地區(qū)寄宿制小學(xué)分全寄宿和半寄宿兩種。全寄宿制小學(xué)學(xué)生食宿全部在學(xué)校，生源覆蓋面廣，應(yīng)主要建在縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上地方；半寄宿制小學(xué)學(xué)生不完全在學(xué)校食宿，招生范圍相對(duì)集中，學(xué)校一般應(yīng)設(shè)在鄉(xiāng)或村所在地，一部分學(xué)生集中食宿。民族地區(qū)寄宿制小學(xué)的布局規(guī)劃，由學(xué)校所在地縣級(jí)教育行政部門(mén)會(huì)同有關(guān)部門(mén)綜合人口密度、居住分布、生產(chǎn)生活、地理環(huán)境、交通狀況等各方面因素統(tǒng)籌安排。對(duì)于道路偏遠(yuǎn)、交通不便，居住相對(duì)分散，不具備建立寄宿制小學(xué)的地區(qū)，必須保留必要的教學(xué)點(diǎn)，避免因?qū)W校布局調(diào)整造成適齡的少數(shù)民族學(xué)生失學(xué)。

南寧市良慶區(qū)博文學(xué)校， 民族地區(qū)寄宿制小學(xué)分全寄宿和半寄宿兩種。全寄宿制小學(xué)學(xué)生食宿全部在學(xué)校，生源覆蓋面廣，應(yīng)主要建在縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上地方；半寄宿制小學(xué)學(xué)生不完全在學(xué)校食宿，招生范圍相對(duì)集中，學(xué)校一般應(yīng)設(shè)在鄉(xiāng)或村所在地，一部分學(xué)生集中食宿。民族地區(qū)寄宿制小學(xué)的布局規(guī)劃，由學(xué)校所在地縣級(jí)教育行政部門(mén)會(huì)同有關(guān)部門(mén)綜合人口密度、居住分布、生產(chǎn)生活、地理環(huán)境、交通狀況等各方面因素統(tǒng)籌安排。對(duì)于道路偏遠(yuǎn)、交通不便，居住相對(duì)分散，不具備建立寄宿制小學(xué)的地區(qū)，必須保留必要的教學(xué)點(diǎn)，避免因?qū)W校布局調(diào)整造成適齡的少數(shù)民族學(xué)生失學(xué)。本著規(guī)模和效益協(xié)調(diào)發(fā)展的原則合理設(shè)置寄宿制小學(xué)教學(xué)班。同時(shí)，大力提倡多民族走讀生與寄宿生合校合班或合校分班。鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量在民族地區(qū)興辦寄宿制小學(xué)或**參與寄宿制小學(xué)建設(shè)與管理。民族地區(qū)總的來(lái)說(shuō)就是指少數(shù)民族聚集區(qū)。并且人口較為集中，同時(shí)擁有濃郁的民族特色、民族習(xí)慣以及民族文化。除此之外，一般民族地區(qū)都享有國(guó)家一定的特權(quán)以及一定的法律自治權(quán)。