家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)呢

廣西戴氏教育來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-05-03 10:11:51 點(diǎn)擊：0次

孩子寫(xiě)作業(yè)對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)還是很關(guān)鍵的現(xiàn)象，其實(shí)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)是需要注意很多的細(xì)節(jié)的，小編今天為大家整理了關(guān)于家長(zhǎng)該怎樣正確輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，在輔導(dǎo)的過(guò)程之中我們需要做什么呢？希望能夠幫助到大家，更多相關(guān)資訊，請(qǐng)關(guān)注秦學(xué)教育廣西官網(wǎng)!

1.引導(dǎo)孩子獨(dú)立自主的完成作業(yè)。

授之以魚(yú)，不如授之以漁。家長(zhǎng)要多引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，而不要直接指導(dǎo)孩子某一道題應(yīng)該怎么做。

可以引導(dǎo)孩子先復(fù)習(xí)再寫(xiě)作業(yè)。

寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候一氣呵成，不要一邊寫(xiě)一邊翻看書(shū)或者是問(wèn)家長(zhǎng)。

遇到不會(huì)的題先空出來(lái)，跳過(guò)去，先把會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)完。

不會(huì)的題等作業(yè)全部完成之后再重點(diǎn)解決。

總之，讓孩子感受到寫(xiě)作業(yè)是他的責(zé)任，是他必須獨(dú)立完成的，而不要依靠家長(zhǎng)這個(gè)拐棍。

可以讓孩子把作業(yè)中遇到的問(wèn)題記下來(lái)，第二天問(wèn)老師。

2.整理錯(cuò)題到好習(xí)慣，從小就要培養(yǎng)。

寫(xiě)作業(yè)的價(jià)值在于鞏固白天所學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漏洞和學(xué)習(xí)不足。

所以錯(cuò)題的價(jià)值特別大。

孩子從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始最好就要建立錯(cuò)題本。

由于孩子小家長(zhǎng)可以重點(diǎn)在錯(cuò)題本的整理上，給孩子以幫助。

例如，可以指導(dǎo)孩子怎樣記錄錯(cuò)題，怎樣改錯(cuò)題。

可以定期讓孩子把錯(cuò)題再重新做一遍。

關(guān)于錯(cuò)題本的使用和錯(cuò)題改正，由于每個(gè)孩子跟每個(gè)孩子都不一樣，老師在這方面可以引領(lǐng)，但沒(méi)有精力抓得太細(xì)致，這個(gè)任務(wù)最好有家長(zhǎng)自己盯一盯，這對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)幫助特別大。

3.家長(zhǎng)要把握住自己的角色。

家長(zhǎng)是孩子的父母，可以在孩子的品行，孩子的生活等方面予以照顧。但是，家長(zhǎng)不要做孩子的老師，在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不要管得過(guò)細(xì)。

家長(zhǎng)如果在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候充當(dāng)輔導(dǎo)教師的角色，孩子就不能在自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)方法，對(duì)孩子的能力鍛煉是一種剝奪。

家長(zhǎng)主要在幫助孩子限定寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，寫(xiě)完作業(yè)后，看一看孩子的書(shū)寫(xiě)是否整齊，孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中是否專(zhuān)注等方面加以關(guān)注就可以了。

如果孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中不會(huì)的太多，那么就要及時(shí)的跟孩子的老師溝通，說(shuō)明她白天在學(xué)校學(xué)的不扎實(shí)。