教學(xué)模式

/學(xué)習(xí)力診斷/

科學(xué)診斷學(xué)生學(xué)習(xí)問題，定制
個性化層次輔導(dǎo)方案

/答疑解惑/

教師及時為學(xué)生答疑解惑，
及時跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度

高三化學(xué)教學(xué)教案：應(yīng)考走捷徑

天津五中 市級優(yōu)秀教師 汪新華

化學(xué)反應(yīng)方程式是中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，只要我們認(rèn)真分析高中涉及到和高考(Q吧)中所考查的化學(xué)反應(yīng)方程式，就會發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的規(guī)律，下面就如何正確書寫無機(jī)化學(xué)反應(yīng)方程式談幾點(diǎn)做法。

一、把握高中最重要的兩種反應(yīng)類型

1.復(fù)分解反應(yīng)(以廣義酸、堿之間的中和反應(yīng)最常見)

復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生條件是有氣體(揮發(fā)性物質(zhì))、沉淀(難溶性物質(zhì))和水(弱電解質(zhì))生成。在學(xué)習(xí)了弱鹽的水解后，可以將一些水解顯酸性、顯堿性的鹽看成是廣義的酸和堿，涉及到鹽的反應(yīng)就可以看成是酸、堿之間的中和反應(yīng)了。主要分為以下四種類型：

① 酸 + 堿 ② 酸 + 鹽

③ 堿 + 鹽 ④ 鹽 + 鹽

2.氧化還原反應(yīng)(高中常見的和典型的氧化劑和還原劑之間的反應(yīng)最重要)

氧化劑：Na2O2、NaClO、HNO3、FeCl3

還原劑：FeSO4、H2S、SO2、HI

二、對各族元素的代表物按照酸、堿性和氧化、還原性進(jìn)行分類

一般來說，我們可以從酸、堿性和氧化性、還原性兩個層面來把高中各族元素的典型代表物分成以下三大類，八小類：

1.堿性物質(zhì)：

①堿性：NaOH、NH3·H2O、NaHCO3、Na2CO3、NaAlO2、Na2SiO3等

②堿性+氧化性：Na2O2、NaClO、NaNO2、Fe(OH)3等

③堿性+還原性：Na2SO3、Na2S、Fe(OH)2等

2.酸性物質(zhì)：

①酸性：HCl(稀)、H2SO4(稀)、H2CO3、NaHSO4、AlCl3、NH4Cl等

②酸性+氧化性：HNO3、H2SO4(濃)、HClO、FeCl3、CuSO4等

③酸性+還原性：H2S、H2SO3、HI、FeSO4等

3.中性物質(zhì)：

①中性：Na2SO4、CaCl2、Ba(NO3)2等

②中性+還原性：NaI、KBr等

如果反應(yīng)物都是堿性物質(zhì)，它們?nèi)舨话l(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，僅是發(fā)生氧化還原反應(yīng)，我們只需要依據(jù)氧化還原反應(yīng)的規(guī)律就可以完成方程式的書寫。

例如：Na2O2+Na2S+2H2O=4 NaOH+S↓

同理，如果反應(yīng)物都是酸性物質(zhì)，若不發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，僅發(fā)生氧化還原反應(yīng)。只需要依據(jù)氧化還原反應(yīng)的規(guī)律就可以完成方程式的書寫。

例如：2FeCl3+2HI=2FeCl2+2 HCl+I2

當(dāng)然，如果是酸、堿性物質(zhì)與中性物質(zhì)反應(yīng)時，可能有以下兩種情況：

(1)發(fā)生生成沉淀的復(fù)分解反應(yīng);

例如：CaCl2+Na2CO3=2NaCl+BaCO3↓

H2SO4+Ba(NO3)2=BaSO4↓+2HNO3

(2)發(fā)生氧化還原反應(yīng)。

例如：2NaI+Na2O2+2H2O=4NaOH+I2

2NaI+2FeCl3=2FeCl2+2NaCl+I2

在高中涉及的反應(yīng)中，難度較大的是以下兩類反應(yīng)：①既有酸性又有氧化性的物質(zhì)與既有堿性又有還原性的物質(zhì)之間的反應(yīng);②既有酸性又有還原性的物質(zhì)與既有堿性又有氧化性的物質(zhì)之間的反應(yīng)。這兩類反應(yīng)我們既要考慮復(fù)分解反應(yīng)又要考慮氧化還原反應(yīng)。書寫時應(yīng)該考慮氧化還原反應(yīng)優(yōu)先原則，再考慮復(fù)分解反應(yīng)。

例如：⑴2FeCl3+Na2S=2FeCl2+2NaCl+S↓

⑵H2S+NaClO=NaCl+S↓+H2O

⑶10HNO3+3Fe(OH)2=3Fe(NO3)3+NO↑+8H2O

⑷6HI+2Fe(OH)3=2FeI2+I2+6H2O

課程優(yōu)勢

個性化教學(xué)

提供1對1教學(xué)或6人小班教學(xué)模式，機(jī)構(gòu)以確保每個學(xué)生都能受到老師的關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心及動力，小組分層能夠極大提升課堂效率，促使學(xué)員受益多元化。

雄厚的師資

機(jī)構(gòu)師資由名校畢業(yè)的教師和平均6年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從量身定制的1對1課程到豐富高效的1對6小班組，均體現(xiàn)出**的師資與深度精研的教研。

先進(jìn)的體系

老師均為深圳開展國際學(xué)校入學(xué)備考課程體系的專業(yè)老師，具備豐富的備考經(jīng)驗(yàn)，并且根據(jù)學(xué)員當(dāng)前的水平、備考時間等綜合情況，選擇合適的備考方案。

全國高考物理考試大綱解讀

12月15日，山東省教育招生考試院公布《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（以下簡稱《考試大綱》）。按照以往經(jīng)驗(yàn)，《考試大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評價、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。 物理：高考理綜物理考綱的解讀 的全國卷理綜物理的考試大綱與考試大綱相比較，從考試目標(biāo)到考試范圍上看沒有任何的改動和變化，其最大的特點(diǎn)就是穩(wěn)定。這也是在全國卷經(jīng)歷了兩年的調(diào)整后對穩(wěn)定要求的回歸。所以在試題的結(jié)構(gòu)上基本保持現(xiàn)有格局不變，即8個選擇、2個實(shí)驗(yàn)題（其中力學(xué)實(shí)驗(yàn)1個、電學(xué)實(shí)驗(yàn)1個）、計(jì)算題2個、選考題二選一。在備考的過程中更應(yīng)該加強(qiáng)考試總綱中描述的對學(xué)生下列幾個能力的考查：應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力（特別是利用幾何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析的能力）；分析綜合能力，能夠把一個復(fù)雜問題分解為若干個較簡單的問題，找出他們之間的聯(lián)系，運(yùn)用物理知識綜合解決所遇到的問題的能力；能夠運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計(jì)性試驗(yàn)?zāi)芰Α? 對復(fù)習(xí)備考建議 1、研究全國卷，把準(zhǔn)全國試卷的脈搏 山東考生要想在理綜考試中能夠取得理想的成績，需要我們認(rèn)真研究考試的功能和作用，領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，準(zhǔn)確定位備考方向，有計(jì)劃分階段地培養(yǎng)學(xué)生處理問題的各種能力，以盡快適應(yīng)全國卷新穎、靈活緊密聯(lián)系實(shí)際和生活的特點(diǎn)。特別注意一些社會熱點(diǎn)問題和高中知識點(diǎn)的對接問題，例如動量是物理學(xué)中最重要的概念之一。動量守恒定律是與能量守恒定律同等重要的基本物理規(guī)律，在宏觀、宇觀、微觀世界都成立。動量的概念起源于力學(xué)，但貫穿熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、近代物理等領(lǐng)域。對動量的學(xué)習(xí)，不僅有利于理解力學(xué)現(xiàn)象、掌握力學(xué)規(guī)律，而且有利于深入理解其他內(nèi)容。比如，動量的學(xué)習(xí)有利于理解氣體壓強(qiáng)的微觀解釋、光子動量的概念等。所以對動量的復(fù)習(xí)，要注意動量觀點(diǎn)解決解決實(shí)際的問題，例如，理解火箭發(fā)射的基本原理等。 2、回歸課本夯實(shí)基礎(chǔ) 依據(jù)教材，立足教材。夯實(shí)基礎(chǔ)，在概念和規(guī)律上投入主要精力，不要放棄課本，我們不難發(fā)現(xiàn)一些題目的背景材料來自教材上的“小發(fā)明”“小制作”“小實(shí)驗(yàn)”。 3、正確處理習(xí)題訓(xùn)練與能力提高的關(guān)系 高考對學(xué)生能力的考查是不容置疑的，但能力的培養(yǎng)不能靠題海戰(zhàn)術(shù)。備考中習(xí)題的訓(xùn)練盡管占據(jù)著及其重要的位置，但絕不能“重結(jié)論、輕過程；重計(jì)算、輕分析，重定量、輕定性”。 習(xí)題訓(xùn)練要做到： （1）以近幾年新課標(biāo)的高考題為主，以中等難度題為主。加強(qiáng)變式訓(xùn)練，注意一題多變、一題多解、一法多用、多題歸一。培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位、深層次地去思考問題，增強(qiáng)應(yīng)變能力。 （2）規(guī)范化做題。規(guī)范化包括學(xué)科用語、解題格式、計(jì)量單位、實(shí)驗(yàn)操作等的規(guī)范化。 （3）及時改錯。對平時訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤要及時進(jìn)行錯因分析，減少錯誤在頭腦里存留的時間，避免重復(fù)出錯。 （4）提高審題能力。審題的目的是提取題目中的有效信息，它包括對關(guān)鍵詞語的理解、隱含條件的挖掘、干擾因素的排除等；從而建立起所熟知的物理模型。 總之，在高三復(fù)習(xí)備考中要重視基礎(chǔ)、突出關(guān)鍵，關(guān)注熱點(diǎn)，這樣能夠使我們在備考中做到有的放矢，高效備考。