什么是低質(zhì)量勤奮

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-05-06 01:55:21 點(diǎn)擊：9次

其實(shí)低質(zhì)量勤奮在我們的現(xiàn)實(shí)生活里面還是很差差是常見的，我們很多的人都出現(xiàn)過這樣的狀態(tài)，究竟低質(zhì)量勤奮有哪些表現(xiàn)呢?我們?cè)撛鯓颖苊獾唾|(zhì)量勤奮呢?小編今天為大家整理了關(guān)于低質(zhì)量勤奮的表現(xiàn)，以及我們?cè)撛鯓幼龅奖苊獾唾|(zhì)量勤奮，希望小編的整理能夠幫助到大家，更多相關(guān)資訊，請(qǐng)關(guān)注秦學(xué)教育廣西官網(wǎng)!

大眾意識(shí)里，低質(zhì)量的勤奮是指看起來很努力，但是做事效率卻非常低下，預(yù)期效果也差強(qiáng)人意。

舉一個(gè)很常見的例子，在學(xué)校中，我們都見過這樣一種人：他看起來整天都吊兒郎當(dāng)?shù)?，下課了不像大多數(shù)人那樣坐在課桌前做題，反而是和“狐朋狗友”們?cè)谝黄疰音[，但是他的成績(jī)卻總是名列前茅。

也有一種人，他們每天都刻苦學(xué)習(xí)，買很多參考書，做很多練習(xí)題，晚上還要熬夜看一會(huì)兒書，但是他的成績(jī)卻和他付出的不成正比。我們戲謔地將這兩種人稱為“學(xué)神”和“學(xué)弱”。

是什么原因造成“學(xué)神”和“學(xué)弱”之間的差距呢?其中占主要因素的就是不會(huì)“有效的學(xué)習(xí)”。

有效的學(xué)習(xí)讓學(xué)神在極短的時(shí)間內(nèi)掌握到應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，也就是說學(xué)神比較在意的是上課的時(shí)間，高效的利用上課的時(shí)間，將老師說的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握，下課根本不需要再花多少時(shí)間。

但是看起來非常努力的學(xué)弱卻是將本末倒置了，過分看重課下的時(shí)間，反而對(duì)課上的時(shí)間不是特別在意，這就造成了兩者之間的差距。

另外，學(xué)神比較看重學(xué)習(xí)方法，而學(xué)弱卻比較看重結(jié)果。

例如在運(yùn)用一個(gè)數(shù)學(xué)公式時(shí)，學(xué)神會(huì)掌握推導(dǎo)方法，從公式的演變過程來記憶，這樣印象更加深刻，也能舉一反三。但是大部分學(xué)弱只能將公式生硬的背下來，知其然卻不知其所以然。

還有一個(gè)重要的因素，那就是主動(dòng)與被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)神總是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在上課時(shí)大腦積極的運(yùn)轉(zhuǎn)，跟上老師的思慮，不僅在聽也在思考，但是學(xué)弱卻只是在簡(jiǎn)單地聽課，被動(dòng)地跟著老師走，沒有自己的想法。

分析完這些，我們就能很容易的看出，“低質(zhì)量的勤奮”其實(shí)就是低效的學(xué)習(xí)，錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)以及被動(dòng)的學(xué)習(xí)。拒絕“低質(zhì)量的勤奮”，不要做一個(gè)看起來很努力實(shí)際上卻一無所獲的人。