輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)三大注意事項(xiàng)

廣西戴氏教育來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-05-06 17:48:09 點(diǎn)擊：3次

孩子的教育問(wèn)題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還是最為關(guān)鍵的問(wèn)題，作為家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的教育問(wèn)題還是相當(dāng)?shù)刂匾暤?，在給孩子輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候還是出現(xiàn)了很多的狀況的，親媽也是會(huì)有脾氣的，小編今天為大家整理了關(guān)于家長(zhǎng)在給孩子輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候需要注意的3點(diǎn)，以下是詳細(xì)內(nèi)容，希望小編的整理能夠幫助刅大家，更多相關(guān)資訊，請(qǐng)關(guān)注秦學(xué)教育廣西官網(wǎng)!

以下三點(diǎn)，是家長(zhǎng)們?cè)诰唧w輔導(dǎo)作文時(shí)一定要做到的。

第一，你是在輔導(dǎo)、引導(dǎo)，而不是主導(dǎo)。

什么是引導(dǎo)呢?就是要站在孩子的立場(chǎng)與角度，與他討論、交流，以他的思考為主，幫助他去整理思路，找到材料，安排好結(jié)構(gòu)，收集好詞好句。做好下筆前的所有準(zhǔn)備。

引導(dǎo)是家長(zhǎng)不知道引導(dǎo)的結(jié)果是什么。是幫助孩子找到他自己的答案。而主導(dǎo)呢，是把自己放在了孩子的對(duì)立面，你已經(jīng)知道了要讓孩子怎么做。這樣的引導(dǎo)不是引導(dǎo)。是以家長(zhǎng)為主，不是以孩子為主。

引導(dǎo)一定是充分的討論、參與，尊重孩子的想法與意見(jiàn)，讓孩子的思維活躍起來(lái)，提高他的學(xué)習(xí)積極性與興趣。這才是引導(dǎo)應(yīng)有的樣子。

第二，只要孩子開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)，中間不要有任何的干擾與打斷。但要規(guī)定時(shí)間。

一旦孩子開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)作文了，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要有任何的打斷與干擾，這時(shí)候要記住，我們?cè)撟龅亩家呀?jīng)做了。孩子在開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)，如果沒(méi)有叫你，最好不要主動(dòng)過(guò)去。如果過(guò)去了，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，比如語(yǔ)句上的問(wèn)題，錯(cuò)別字等等，也千萬(wàn)不要立刻就指出來(lái)，一定要忍住。如果你這個(gè)時(shí)候忍不住發(fā)出一聲“這句話不通順，重寫(xiě)”“這是個(gè)錯(cuò)別字，現(xiàn)在就改過(guò)來(lái)”……那么，你可能想象不到，這樣的打斷與打擊，對(duì)孩子的影響有多么大。

可能就在那一刻，他再也不想寫(xiě)作文，他也再不想讓你看他的作文，甚至是后面會(huì)故意寫(xiě)錯(cuò)，瞎寫(xiě)，這一切都是因?yàn)槟愕拇直┐驍嗯c干擾。家長(zhǎng)一定要忍住，否則后患無(wú)窮啊。

不過(guò)，雖然不干擾，但要給孩子規(guī)定時(shí)間，一篇300字的作文拖拖拉拉一個(gè)多小時(shí)還寫(xiě)不完，這是非常不好的拖延習(xí)慣，更不利于對(duì)考場(chǎng)作文的訓(xùn)練培養(yǎng)。所以，為了防止孩子拖拉，更為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間觀念。要給孩子限定時(shí)間。如果在限定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成，那么也不要讓他寫(xiě)了，甚至可以告訴他，我給你的時(shí)間已經(jīng)足夠多了，你寫(xiě)不完作文，就要自己來(lái)承受寫(xiě)不完的后果。要么接受其他的懲罰，要么就這樣交上去，等老師返回重寫(xiě)。只有讓孩子真正感受到因?yàn)橥涎釉馐艿暮蠊拍苷嬲恼侠拿?。要?jīng)歷這樣的一個(gè)艱難的過(guò)程才行。

最重要的是，要讓孩子明白時(shí)間是寶貴的，是不能夠浪費(fèi)的，浪費(fèi)的后果是很?chē)?yán)重的。

第三，當(dāng)孩子的作文寫(xiě)完了，檢查的時(shí)候，一定要先肯定，表達(dá)贊賞，再指正問(wèn)題。

這是一個(gè)溝通的小技巧，也是家庭教育里很重要的一點(diǎn)。就是不要上來(lái)就指責(zé)，挑毛病，哪怕孩子的作文問(wèn)題非常多，也一定要找到一處優(yōu)點(diǎn)，哪怕只是一個(gè)詞，一個(gè)比喻用得好，也要先找到，挑出來(lái)，放大，就此先鼓勵(lì)，贊賞與肯定。

只有這樣做了，才能打開(kāi)與孩子溝通的大門(mén)。否則上來(lái)就批評(píng)，等于是上來(lái)就關(guān)上了孩子與你溝通的大門(mén)。而且以后他都不會(huì)想再讓你看他的作文。

很多家長(zhǎng)都很苦惱，孩子寫(xiě)完的作文不給自己看，可又不敢強(qiáng)迫孩子給自己看，也是不知如何是好。家長(zhǎng)可以想一想，孩子為什么不給你看，不就是怕你總是指責(zé)過(guò)多嗎?

所以，一定要先肯定、先贊賞，再指正、挑毛病。但怎么挑毛病，也要講求語(yǔ)言上的技巧。我在給一些同學(xué)輔導(dǎo)作文時(shí)，都會(huì)這樣說(shuō)“怎么才能讓你的作文更好呢?老師和你一起來(lái)看一看”。這個(gè)“更好”讓孩子聽(tīng)上會(huì)覺(jué)得你是在幫助他，而不是在批評(píng)他。(實(shí)際也應(yīng)該是這樣)盡管可能現(xiàn)實(shí)情況就是給作文挑毛病。但說(shuō)法不同，孩子就會(huì)用不同的態(tài)度來(lái)接受。

掌握了以上三點(diǎn)，輔導(dǎo)作文才能進(jìn)入一個(gè)良性的循環(huán)，效果也才會(huì)越來(lái)越好。否則的話，不能采用正確的方式輔導(dǎo)，那還不如不輔導(dǎo)的好。

看完了我的建議，希望家長(zhǎng)們能有所思考，有所領(lǐng)悟。