對(duì)于現(xiàn)階段的英語(yǔ)輔導(dǎo)我們很多的家長(zhǎng)們還是非常重視的，畢竟對(duì)于孩子的英語(yǔ)的成績(jī)影響還是很大的，但是有的時(shí)候家長(zhǎng)們的著急心態(tài)對(duì)于我們孩子們來(lái)說(shuō)有的時(shí)候也不一定是好事情，不是說(shuō)吧孩子送進(jìn)了補(bǔ)習(xí)班就是很好的事情，其實(shí)也是需要看是否是和的，小編今天為大家整理了關(guān)于英語(yǔ)輔導(dǎo)和培訓(xùn)常見(jiàn)的誤區(qū)，以下是詳細(xì)內(nèi)容，更多相關(guān)資訊，請(qǐng)關(guān)注秦學(xué)教育廣西官網(wǎng)!

現(xiàn)狀一：

參加英語(yǔ)培訓(xùn)的年齡越來(lái)越小，兩三周歲的娃娃已經(jīng)開(kāi)始學(xué)了。

參加英語(yǔ)培訓(xùn)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，一直到小學(xué)畢業(yè)，基本保持每周1-2小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。

疑問(wèn)：孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間是最寶貴的，需要花費(fèi)如此多的時(shí)間在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上嗎?

現(xiàn)狀二：

為了給孩子營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，幼兒雙語(yǔ)班比比皆是，甚至很多普通小區(qū)幼兒園都開(kāi)出了雙語(yǔ)班，若有老外授課，該幼兒園將身價(jià)百倍?

疑問(wèn)：

一、什么叫英語(yǔ)環(huán)境?環(huán)境二字怎么解?

二、幼兒園的英語(yǔ)師資能有保障嗎?如果孩子從小跟著發(fā)音不準(zhǔn)確的老師學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)確的發(fā)音是否會(huì)跟隨他一生?

商家說(shuō)，英語(yǔ)培訓(xùn)要抓住語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，越小越好。

關(guān)于語(yǔ)言的關(guān)鍵期，我查找了很多資料。

其實(shí)心理學(xué)家不喜歡用“關(guān)鍵期”這個(gè)名詞，比較喜歡“敏感期”，因?yàn)楹笳邚椥员容^大。

首先，人類(lèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言確實(shí)有關(guān)鍵期。

1970年，彼得·馬勒教授發(fā)現(xiàn)：如果把一只白冠麻雀從小隔離長(zhǎng)大，不讓它聽(tīng)任何聲音，只在它35天到56天之間讓它每天聽(tīng)4分鐘正常的鳥(niǎo)歌，那么它長(zhǎng)大后唱的歌就幾乎正常;如果在它50天到71天之間才給它聽(tīng)正常的鳥(niǎo)歌，它長(zhǎng)大后所唱的歌，雖然也有基本的調(diào)子，但是缺乏抑揚(yáng)頓挫以及語(yǔ)尾顫音變化;如果太早(7天以前)或太晚(300天以后)才聽(tīng)到鳥(niǎo)歌，那么它所唱的歌不會(huì)正常，平板無(wú)變化。

這表示太早或太晚學(xué)是沒(méi)有用的。也就是說(shuō)，出生后7到60天是白冠麻雀的關(guān)鍵期，它必須在這段時(shí)間聽(tīng)過(guò)自己種族的歌才能學(xué)會(huì)唱;60天到100天為邊緣期，仍然學(xué)得會(huì)，但不正常;過(guò)了邊緣期后再學(xué)就學(xué)不會(huì)了。

當(dāng)然，這個(gè)實(shí)驗(yàn)無(wú)法直接應(yīng)用到人類(lèi)身上。但是在1971年，美國(guó)加州曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件受虐兒的案件，可供參考。一個(gè)女孩被精神不正常的父親關(guān)在房間里3年后獲救，因?yàn)樵谶@段時(shí)間沒(méi)有接觸到語(yǔ)言，所以后來(lái)雖然有加州大學(xué)洛杉機(jī)分校的語(yǔ)言學(xué)家專(zhuān)門(mén)教她，她的語(yǔ)言始終不正常。一般認(rèn)為這是因?yàn)樗@救時(shí)已經(jīng)錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)母語(yǔ)的關(guān)鍵期，所以效果才會(huì)不好。

還有狼孩的故事，也能證明語(yǔ)言學(xué)習(xí)確實(shí)有關(guān)鍵期。

但在關(guān)鍵期中只要學(xué)習(xí)過(guò)母語(yǔ)，就可以使語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)育健全。第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)到目前為止還沒(méi)有看到相關(guān)支持關(guān)鍵期的證據(jù)。

史丹佛大學(xué)的憲次白田曾對(duì)“學(xué)第二語(yǔ)言有無(wú)關(guān)鍵期”做了詳細(xì)的研究，他最后的結(jié)論是：沒(méi)有。他說(shuō)，成年后再學(xué)第二語(yǔ)言，跟幼兒時(shí)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的表現(xiàn)并無(wú)差異。

事實(shí)舉例，1996年底，鄧亞萍被薩老提名為國(guó)際奧委會(huì)運(yùn)動(dòng)委員會(huì)委員。奧委會(huì)的辦公語(yǔ)言是英語(yǔ)和法語(yǔ)，但她的英文幾乎是一張白紙，連26個(gè)字母都寫(xiě)得一會(huì)大寫(xiě)，一會(huì)小寫(xiě)，但大家知道，后來(lái)她取得了劍橋大學(xué)的博士。

如果學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)有關(guān)鍵期，那么，選擇小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)的本科生，進(jìn)大學(xué)時(shí)才開(kāi)始接觸法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、甚至號(hào)稱(chēng)世界上最難學(xué)的阿拉伯語(yǔ)等外語(yǔ)，為什么只花少則一年多則四年的時(shí)間，就可以學(xué)得很好?

結(jié)論，母語(yǔ)的學(xué)習(xí)是有敏感期的，但第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)并沒(méi)有敏感期，因?yàn)榈谝徽Z(yǔ)言已把大腦中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)制啟動(dòng)了。

商家宣傳英語(yǔ)學(xué)習(xí)要越早越好，現(xiàn)實(shí)原因之一是，英語(yǔ)培訓(xùn)具備一定的連貫性，營(yíng)銷(xiāo)上比較容易做的是，搶奪第一批新生源，招新生比留老生困難得多。

我記得十多年前，二線以下城市的孩子在小學(xué)二三年級(jí)后，才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，有個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)連鎖品牌橫空出世，它采用的唯一有效招生方式，即到幼兒園免費(fèi)上課，順理成章的，首批寶貴生源納入囊中，依賴(lài)此營(yíng)銷(xiāo)模式，該來(lái)自中部二線城市的英語(yǔ)品牌很快走向全國(guó)。

此后N年到現(xiàn)在，該招生手段被很多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)效仿，英語(yǔ)培訓(xùn)的年齡段越來(lái)越小，“英語(yǔ)培訓(xùn)得抓住關(guān)鍵期”的理論也被絕大多數(shù)家長(zhǎng)接受。

所以，是否需要把還不會(huì)走路的孩子送去英語(yǔ)培訓(xùn)班，請(qǐng)各位家長(zhǎng)思考。

第二個(gè)疑問(wèn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)該花多少時(shí)間呢?

先來(lái)看看高考分值和各學(xué)科的關(guān)系。

舉浙江省為例，2018年高考總分750，英語(yǔ)分值150，占比是20%。

且語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，會(huì)影響所有科目，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，會(huì)影響理科科目，但英語(yǔ)不好，會(huì)影響什么科目呢?

孩子的時(shí)間很寶貴，大量的時(shí)間中花在分值占比不大、對(duì)其他學(xué)科影響不大的英語(yǔ)時(shí)間上，是否值得?

還有一個(gè)事實(shí)是：待孩子在小學(xué)六年級(jí)，花費(fèi)不多于一百個(gè)小時(shí)，就可以把小學(xué)階段的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)全部掌握到位，(這個(gè)觀點(diǎn)歡迎專(zhuān)業(yè)的初中老師來(lái)舉證)。

即使高中、本科時(shí)段有送出國(guó)學(xué)習(xí)計(jì)劃的孩子，只要具備中國(guó)現(xiàn)今中學(xué)階段的優(yōu)秀英語(yǔ)成績(jī)，要應(yīng)對(duì)托福、雅思考試，到高中求助于中國(guó)民間一流的應(yīng)試機(jī)構(gòu)，取得此類(lèi)考試高分，非難事。

也請(qǐng)父母?jìng)兯伎?，讓孩子花費(fèi)大量的業(yè)余時(shí)間，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是否值得?

幼兒和小學(xué)階段，是否更應(yīng)該讓孩子去玩耍、游戲、運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)健全的身體協(xié)調(diào)、感覺(jué)處理能力，打好學(xué)習(xí)的身體基礎(chǔ)?

小學(xué)階段，是否更應(yīng)該讓孩子大量的閱讀?

不說(shuō)閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的影響，資深英語(yǔ)老師都知道，良好的中文閱讀能力是英語(yǔ)作文和閱讀理解的基礎(chǔ)。

再來(lái)看看關(guān)于幼兒園的“語(yǔ)言環(huán)境”。

我認(rèn)同語(yǔ)言環(huán)境能加快語(yǔ)言學(xué)習(xí)的速度，但“環(huán)境”二字怎么解?

不說(shuō)24小時(shí)，至少12小時(shí)處在英語(yǔ)氛圍中，這，才能稱(chēng)之為“環(huán)境”吧?而不是每天一節(jié)英語(yǔ)課，每天幾句話英語(yǔ)對(duì)話。

況且，我對(duì)一般幼兒園的英語(yǔ)師資頗有疑慮：英語(yǔ)國(guó)家的老外身價(jià)比較高，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生很少愿意去做幼兒老師。

于是，幼兒園的師資一般是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的幼兒教師，或大家看著金發(fā)碧眼其實(shí)來(lái)自非英語(yǔ)國(guó)家的老外，讓孩子從小聽(tīng)著可能不甚標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，是否是合適的?

今天就廢話到這里，下次有可能和大家談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。