廣西戴氏教育 來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-05-08 22:53:19 點擊：3次
孩子的成績問題牽動著家長們的心，孩子的成長對于我們每個人來說都是很重要的，孩子一次考試成績沒有考好的影響因素有哪些呢?作為家長我們該怎樣來幫助孩子解決問題呢?其實面對社會的激烈的競爭，家長們關(guān)心孩子成績并且焦慮是很正常的。小編今天為大家整理了關(guān)于孩子成績不好的原因，希望能夠給大家啟示!
孩子的成績不好，對于分?jǐn)?shù)的多少要從幾個方面來分析。
其一，試題的難易程度。一套試題擬定的不確定性是純在的，由于出卷老師對學(xué)情把握和教學(xué)深度的了解不具體或者說根本沒有的話，那么這樣是試題就很難做到題型分布合理、知識點涉及全面，難度系數(shù)就不能把控。這樣學(xué)生考出來的分?jǐn)?shù)就多多少少的不能真實反應(yīng)個人的真實水平。
其二，試題的題型設(shè)置。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會有對某些題型特別熟練，對某些題型一直是一頭霧水，如果題型設(shè)置中恰好有不適應(yīng)的題型多次出現(xiàn)，也能導(dǎo)致分式落差較大。
其三，學(xué)生臨考的狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在學(xué)習(xí)過程中總會有起起伏伏的變化的，有的變化較小不易發(fā)現(xiàn)即學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定，有的變化較大，當(dāng)處于學(xué)習(xí)低谷時沒能及時調(diào)整自己，也能出現(xiàn)落差。
其四，教師的課堂結(jié)構(gòu)。階段性的考試多數(shù)都是考查的階段性的知識點，不排除在這個階段的學(xué)習(xí)中老師的課堂結(jié)構(gòu)有所改變，學(xué)生沒能及時適應(yīng)這種改變或者適應(yīng)的較慢，也會出現(xiàn)階段測試成績不理想。
孩子平時成績較好，一次有落差不能代表成績很差。班級成績較好，說明老師的整體授課能力較好，個別學(xué)生的失誤在對測試試題合理分析之后，應(yīng)該考慮孩子目前的狀態(tài)分析，或者是近階段知識點掌握情況。與老師溝通是有必要的，這一點毋庸置疑，而且還要一起分析孩子近階段學(xué)習(xí)上的真實想法，有誤的及時改正，為后面學(xué)習(xí)提出一個明晰的目標(biāo)。
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