導(dǎo)語概要

高三同學(xué)們在平常做題的時候要記住一些經(jīng)典的習(xí)題，因為所有的題不可能重新再出一遍，但是你要整理了經(jīng)典題型，掌握了經(jīng)典的習(xí)題，你可以舉一反三，這樣的話不僅可以對知識點起到鞏固作用，還可以活躍你的思維，在遇到相同的就不用在擔(dān)心不會做了，這是一種很好的方法......

教學(xué)模式

/學(xué)習(xí)力診斷/

科學(xué)診斷學(xué)生學(xué)習(xí)問題，定制
個性化層次輔導(dǎo)方案

/答疑解惑/

教師及時為學(xué)生答疑解惑，
及時跟進學(xué)習(xí)進度

別說你不行！一個差生的高考奇跡

他叫章程龍

他的高考成績是：

語文：121分

數(shù)學(xué)：119分

英語：125分

理綜：238分

總分603分。

成績不錯，但這并不足以拿出來稱道。

然而，在高考前三個月的模擬考試中，他的成績是260分。

三個月里，他經(jīng)歷了怎樣的轉(zhuǎn)變？他的這篇自述，或許能為你帶來一些學(xué)習(xí)和教育上的啟發(fā)——

被放棄的我

那天，我爸看著模擬考試成績，格外淡定地告訴我，不用擔(dān)心學(xué)習(xí)了，他已經(jīng)給我聯(lián)系好了一家工廠，3個月小工實習(xí)，沒幾年就能當(dāng)大工，工資5000朝上。

我腦子嗡一下，一下就蒙了。我是學(xué)習(xí)不好，但是我也是做過大學(xué)夢、經(jīng)歷著高三日日夜夜拼搏?。∽屛野炎约旱那啻航淮谀莻€小工廠里，那么一瞬間，我覺得自己被拋棄了。

邁出第一步

我視力不好，不能當(dāng)兵；看起來，我的未來的確就是那個工廠了。但我真的是不甘心。

7號晚上，我第一次問了自己無數(shù)個為什么。我把能想到的問題都寫在墻上，最后，我發(fā)現(xiàn)這些東西都指向三個問題：

1.沒目標：每次制定的計劃最多能堅持3天，3天過后準忘。

2.做題沒有針對性：我平時做題只管做，不管看，更不去選擇做題的難度、題型。我對自己的知識點掌握根本沒有把握。

3.看得多，做得少：我看書的時候很少進一步去理解知識點的內(nèi)在聯(lián)系，所以原來不會的現(xiàn)在還不會，原來錯的也一直錯下去。

然后，我翻出來之前做過的所有試題、試卷，逐個開始找，整理我在三門主科上的缺點：

語文：基礎(chǔ)知識和閱讀理解不太好

數(shù)學(xué)：選擇題、填空題命中率低，大題后面的3個題不會做

英語：單詞認識我，我不認識單詞。

我的奮斗

既然找出了問題，就得找辦法解決。

我去書店買了一本語文基礎(chǔ)知識手冊和一本閱讀素材；數(shù)學(xué)買了名校周考試題匯編；英語買了近十年的高考題。

我把語文的基礎(chǔ)知識手冊和閱讀剪成3本，每十天換一本?？椿A(chǔ)知識手冊當(dāng)看書，閱讀素材著重理解其中心思想。

數(shù)學(xué)每天做3套題目，只做選擇題和填空題，時間控制在2個半小時內(nèi)。第二天都將昨天做錯的題目看一遍，3天、一周后再分別看兩遍。這樣我的數(shù)學(xué)解小題的速度和準確率快速提高。

英語每天做一套題，將不認識的單詞記錄下來當(dāng)晨讀材料，每天熟讀課文半小時。

突破那個坎

接下來的一個月我都用這種方法復(fù)習(xí)，4月5號摸底考試，成績出來，我的成績由260飛躍到410。我從班上倒數(shù)第3上升到倒數(shù)第10位。

你們千萬別笑話我。對那個時候的我來說，已經(jīng)是天大的進步了，至少給了我繼續(xù)努力下去的信心和勇氣。

語文：基礎(chǔ)知識手冊每十天重點掌握，作文素材每天精讀5篇。

數(shù)學(xué)：將前面的選擇題、填空題加上后面的四道大題一起重做一遍。最后兩題不做，第二天復(fù)習(xí)。

英語：每天一套題，每個題目的語法、句型和短語一定要搞清楚，做題的題記錄一遍。

用這個第二階段的方法堅持學(xué)習(xí)一個月后，5月5號考試，我的成績再次突破到510分。這時候我在班上的成績已經(jīng)是前20名。離一本線還差一些，但是足夠上二本。就這樣，也是曾經(jīng)的我難以想象的。

超越極限

我終于明白了跟上老師的步伐和保持一貫的復(fù)習(xí)進度的重要性，我落下了太多進度，這是自己學(xué)習(xí)完全不能彌補的。

但我想，既然已經(jīng)能考上大學(xué)了，不妨再試試，看看自己究竟能到什么程度。

在最后一個月里面，為了跟上老師的進度，除了做練習(xí)題以外，我只做了一件事，就是把老師說的所有重點、難點題目總結(jié)在一個本子上，我把他們當(dāng)成小說，食堂吃飯、上學(xué)放學(xué)公交車、睡覺之前，用空就拿出來過一遍。

最后，你們都知道了，高考我考了603分。我知道，自己差不多可以考個一本，但也從未想過能達到這樣的高度。

我爸當(dāng)時就哭了，他跟我說，當(dāng)初不該對我說那樣的話。我沒說啥，其實我明白，他要是當(dāng)時沒說那句話，我絕對達不到今天的成績。

我的老師對我說，他完全不意外。我之所以能達到這樣的成績，最為重要的，是我已經(jīng)把學(xué)習(xí)作為了一項事業(yè)、一份責(zé)任。

希望可以給迷茫的你一些方向，能夠從中得到些什么，其實，每個孩子都是聰明的，相信只有努力、堅持就一定可以做到！做不到，是因為太懶、對自己太好！

課程管理

師資

邀請高級輔導(dǎo)員親自授課，并為學(xué)生提供一對一的個性化輔導(dǎo)。利用專業(yè)的老師和一支優(yōu)秀的老師團隊來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識，以提高學(xué)習(xí)效率。

課程

采用一對一的強化沖刺課程，旨在幫助有意提高表現(xiàn)的學(xué)生迅速找到突破。著名教師進行的一對一面對面教學(xué)使學(xué)生能夠度過學(xué)習(xí)困難。

課堂

通過數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在線評估，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，以逐步增強對學(xué)習(xí)的興趣，找到解決問題的正確思路，指導(dǎo)學(xué)生使用邏輯思維方式，克服學(xué)習(xí)的困難提高考試成績。

高二地理期中考試復(fù)習(xí)方法

摘要：復(fù)習(xí)的思路與內(nèi)容是：位置特征→地形特征→氣候特征→水文特征→植被特征→土壤特征和礦產(chǎn)資源。需要說明的是在復(fù)習(xí)世界區(qū)域地理時，對土壤特征一般不作分析。

區(qū)域地理在高考中，是自然地理和人文地理的“出發(fā)點和歸宿”。許多地理事物或地理現(xiàn)象的分布、特征、成因、規(guī)律及變化等，都是自然地理或人文地理的最好“注解”或“說明”；而系統(tǒng)地理的原理、規(guī)律、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系等又需要在區(qū)域地理中去落實和驗證。因此，區(qū)域地理的內(nèi)容是復(fù)習(xí)地理知識的基礎(chǔ)，許多圖像判讀技能的訓(xùn)練、基本概念的理解、地理要素間的聯(lián)系、地理事物的分布、空間概念的建立、地理基本觀點的樹立等，都應(yīng)在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中完成。

對區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，一定不要只機械地重復(fù)一遍初中地理課本，而應(yīng)重視對舊知識的加工、整理、重組和聯(lián)系，建立知識框架與體系，并鞏固在圖像或圖表上，并以高中自然地理和人文地理知識為指導(dǎo)，結(jié)合高考訓(xùn)練要求進行復(fù)習(xí)整理。鄙人結(jié)合自己的多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了區(qū)域地理復(fù)習(xí)的簡單方法與思路，供同仁們參考，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

第一、推出區(qū)域地理復(fù)習(xí)模式，便于全體學(xué)生復(fù)習(xí)歸納總結(jié)。

一、自然地理特征。復(fù)習(xí)的思路與內(nèi)容是：位置特征→地形特征→氣候特征→水文特征→植被特征→土壤特征和礦產(chǎn)資源。需要說明的是在復(fù)習(xí)世界區(qū)域地理時，對土壤特征一般不作分析。（引導(dǎo)學(xué)生認識，一個區(qū)域的位置和地形，往往決定這個區(qū)域的氣候特征，而區(qū)域氣候和地形又往往決定區(qū)域的水文和植被，水文和植被往往決定區(qū)域土壤的形成）

二、人文地理特征。復(fù)習(xí)的思路與內(nèi)容依次是：農(nóng)業(yè)特點、工業(yè)特點、人口與城市特點。

對區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，方法看似簡單，但復(fù)習(xí)時掌握復(fù)習(xí)方法，理清復(fù)習(xí)思路顯得尤為重要。

第二、加強區(qū)域地理與系統(tǒng)地理的聯(lián)系。

例如，用南亞季風(fēng)的高中地理知識，解釋南亞西南季風(fēng)進退對南亞農(nóng)業(yè)的影響。在復(fù)習(xí)東南亞地理位置時，一定要結(jié)合板塊知識，鞏固東南亞多火山、地震、滑坡、海嘯多發(fā)的原因。用風(fēng)帶、氣壓帶的高中地理知識，解釋地中海氣候在歐洲南部分布廣泛的原因等等。又如東亞季風(fēng)氣候顯著，要注意知識的聯(lián)系與高考要求的連接----⑴季風(fēng)氣候的特點，⑵為什么東亞地區(qū)季風(fēng)氣候顯著，⑶東亞季風(fēng)氣候南北差異和東西差異。完成這一點，在提前布置的情況下，班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生，能完成這一點，并在班內(nèi)介紹、推廣。

第三、每個區(qū)域考綱要求重點不一樣，操作時應(yīng)有側(cè)重。