中考前50天如何復(fù)習歷史

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-05-09 12:21:21 點擊：4次

歷史是中考的一項科目，我們要學好歷史，首先要用對學習方法。下面介紹的是中考歷史學習方法，僅供參考。

中考歷史學習方法

一、要會看書

中考歷史內(nèi)容廣泛，涉及世界和中國的古、近、現(xiàn)代歷史，死記硬背那些條條框框，干巴巴的歷史知識，不如從宏觀的角度把握，則事半功倍，這里要求的學生會看書，是融會貫通地看，而不是走馬觀花似地瞧：1.看標題，目的是為了尋找線索，了解每一課的結(jié)構(gòu);2.看標題的提示，尋找課本中需要掌握的基礎(chǔ)知識點;3.看課內(nèi)和課后思考題，尋找答案或者從課內(nèi)得到一些啟示，同時還應(yīng)該做到邊看、邊劃、邊問、邊寫，看內(nèi)容，劃知識點，找疑問，寫出疑問來，這是對學生復(fù)習時的基本要求。

二、要善于歸納

歸納是指將眾多的或零散的歷史知識，按其同類進行梳理，可長可短，并不一定非依賴老師。成績好的學生很大程度上表現(xiàn)在善于“自得其法”上面，歸納的好，條理清晰，棄繁就簡，效果自然就不尋常。比如在學習中國古代史介紹唐文化的這一內(nèi)容時，有學生制作了下面一個簡表。這樣全新的組合，形成了新的知識結(jié)構(gòu)體系，學生能夠全面準確地掌握這一段歷史知識。

三、理清線索

要求學生在看書時，通過對課本的歸類，理出課本內(nèi)容的縱橫線索，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這種網(wǎng)絡(luò)可以是整個中國歷史或世界歷史，也可分階段地整理知識網(wǎng)絡(luò)。如世界歷史中第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系史中美國霸權(quán)政策，關(guān)聯(lián)很多國家和地區(qū)，跨時半個世紀，是重點內(nèi)容，又是復(fù)習中的一個難點，如果按大事線索，制作下面這樣一個簡單的圖示，就能幫助學生理清思路。

中考歷史記憶背誦方法

1、圖示圖表

做圖示、畫圖表，往往可以起到事半功倍的記憶效果，由于圖示圖表形象直觀，內(nèi)容簡單方便記憶，同學們不妨多采用這種方法。

2、對比比較

有對比才有鑒別，有比較才有理解基礎(chǔ)上的記憶，在對比和比較的過程中，有利于加深學生對歷史的認識，促使學生深入思考這些知識，從而達到知識內(nèi)化的目的。例如，學習中國近代史各條約內(nèi)容時，不妨把《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》放在一起對比記憶，你立刻會發(fā)現(xiàn)這些條約各自的特點和共性。

學完世界史中古希臘、古羅馬的知識時，我們可以把古希臘和古羅馬在政治、經(jīng)濟、文化、對外關(guān)系等進行對比比較，這樣有利于加深我們對這些知識的記憶和理解。

3、重復(fù)復(fù)述

重復(fù)是最好的記憶！世界上最好的記憶方法就是重復(fù)的方法！

有學生總說自己記不住歷史知識，那是因為你重復(fù)的遍數(shù)少！對一個知識點重復(fù)一遍就可以記住的學生是聰明學生，重復(fù)十遍記住的學生是勤奮學生，重復(fù)一百遍記住的學生是優(yōu)秀學生，而重復(fù)一千遍記住的學生是偉大的學生！

復(fù)述是一種調(diào)動自己歷史儲備知識的最佳方法，當你把學到的歷史知識復(fù)述給別人聽時，其實你是在調(diào)動自己頭腦中所有的歷史知識，你是在激發(fā)自己體內(nèi)所有的能力。所以，不要偷懶，要學會經(jīng)常把自己學到的知識復(fù)述給別人，經(jīng)常地顯露一下自己的“才華”，一段時間過后，你會發(fā)現(xiàn)自己進步很快。

中考歷史答題技巧

首先，要先閱讀題的設(shè)問，后讀材料。不少老師和學生會認為要先讀材料，后看題目設(shè)問。事實上這樣做有較大的局限，先讀材料比較陌生，如遇到難懂的古文和外來材料障礙更大，易于產(chǎn)生懼怕心理，影響答題;且在不了解答題要求和方向的情況下閱讀材料，針對性不強、效率不高，茫茫然需多讀幾遍才能知曉。因此，我們要先讀題目的設(shè)問。先讀設(shè)問的實質(zhì)是使對材料的分析定向化。所以讀材料時，一定要認真審讀設(shè)問，明確設(shè)問的要求，然后帶著設(shè)問有重點地讀材料。尤其要注意文字(包括圖表、圖示等)展示給我們的時間、地點、人物、事件等要素。從中找到材料敘述的核心內(nèi)容，獲取有效信息。

其次，要掌握閱讀材料的基本原則：看兩頭，找信息。材料的首尾兩頭，一般是命題者對材料的出處和內(nèi)容作簡要介紹的地方，內(nèi)容一般包括材料的背景、時間、國別和作者，甚至材料的中心等一個或多個信息。這些說明性文字，往往給解題者某種暗示和引導(dǎo)，有可能埋伏著解題所需的信息，有一定的啟發(fā)作用。

再次，要把握好材料間的聯(lián)系。有時一個材料題往往不止一則材料，有兩則、三則材料。這些材料從表面上看肯定各不相同，有時則分別聯(lián)系著兩個或多個不同的歷史事件。但閱讀時既要認真讀懂每一則材料的中心內(nèi)容，不能把它們完全割裂開來，又要注意其內(nèi)在聯(lián)系性，為下一環(huán)節(jié)的思考作準備。