南寧i2國(guó)際私塾少兒英語(yǔ)

全外教少兒英語(yǔ)教育

孩子學(xué)少兒英語(yǔ)的好處和優(yōu)勢(shì)

1.兒童的心理障礙小。大人在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，會(huì)介懷自己的文法和意思是否正確，說錯(cuò)了會(huì)覺得沒有面子；而小孩子的“言語(yǔ)自負(fù)”沒有構(gòu)成，不會(huì)分辯哪一個(gè)是自己的母語(yǔ)、哪一個(gè)不是自己的母語(yǔ)，天然就不會(huì)反抗外語(yǔ)。

2.兒童的母語(yǔ)發(fā)音沒有定形，口腔肌肉彈性好。兒童的發(fā)音器官尚處于展開情況，具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同言語(yǔ)發(fā)音的需求。

i2國(guó)際私塾的6大優(yōu)勢(shì)

布局全國(guó)15省23城市

1

擁有全直營(yíng)校區(qū)98家

2

600余名資深外教100%教師資格認(rèn)證

3

國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域最大的外國(guó)文教專家雇主

4

累計(jì)培養(yǎng)超過100000名學(xué)員

5

獲得國(guó)家外專局外籍教師培訓(xùn)資質(zhì)“TEFL in China”

6 i2國(guó)際私塾三大課程優(yōu)勢(shì)

師資

國(guó)際專家學(xué)術(shù)顧問團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，咨詢師均擁有重點(diǎn)大學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)背景，有扎實(shí)的教育心理學(xué)、家庭教育學(xué)理論知識(shí)和豐富的培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn)。

教材

國(guó)際專家學(xué)術(shù)顧問團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，咨詢師均擁有重點(diǎn)大學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)背景，有扎實(shí)的教育心理學(xué)、家庭教育學(xué)理論知識(shí)和豐富的培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn)。

課程

針對(duì)不同年齡段的學(xué)員家長(zhǎng)，開設(shè)不同的主題沙龍課堂，涵蓋家庭關(guān)系、親子溝通、情緒管理等多種主題，因材施教的教學(xué)方式更加科學(xué)合理

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

供給正確的教訓(xùn)

假如家長(zhǎng)自己沒有決心，那就讓幼兒跟著外教育，最初期的發(fā)音學(xué)習(xí)是很重要的?，F(xiàn)在的在線英語(yǔ)，有著豐盛的教育資源，比起線下班這的確是個(gè)大大的優(yōu)勢(shì)。孩子不僅能跟著外教老師學(xué)習(xí)到最純粹的英語(yǔ)，而且還能享受到國(guó)際英語(yǔ)教材，作用是十分不錯(cuò)的

南寧國(guó)際私塾-明星外教

1

資深外教

累計(jì)培養(yǎng)超過10萬名學(xué)員,外教均來自美國(guó)/加拿大/英國(guó)等歐美國(guó)家

2

教師資質(zhì)

TEFL/TESL及TESOL教師資格證書, 80%本科學(xué)歷，20%碩士學(xué)歷。精通語(yǔ)言教育,理解文化差異，擅長(zhǎng)各年齡段教學(xué)。

Mark Anthony Lopez

優(yōu)秀美國(guó)外教。2012年取得美國(guó)文學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)士學(xué)位證，在中國(guó)有近6年的少兒英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備120小時(shí)的TEFL證書，在i2國(guó)際私塾工作已有近三年，教學(xué)認(rèn)真，工作勤懇，頗受家長(zhǎng)以及學(xué)生喜歡。已連續(xù)兩年被評(píng)為校區(qū)年度優(yōu)秀外教。

Tarryn

2013年在STCW海洋醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)個(gè)人安全及消防，2015年畢業(yè)于開普敦因特克學(xué)院，學(xué)習(xí)嬰幼兒護(hù)理專業(yè)。喜歡音樂/閱讀/露營(yíng)/徒步旅行/沖浪。2012年在移動(dòng)公司從事行政管理工作。2013~2015年在新星書院英語(yǔ)老師。

Jake

2011年畢業(yè)于昆士蘭科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)士學(xué)位，持海外TEFL證書及中國(guó)國(guó)家外專局授予的TEFL in China證書。曾在宜都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校擔(dān)任高中英語(yǔ)老師，此外在中國(guó)和澳洲均有幼少兒英語(yǔ)及舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

Cody D. Milam

2014年畢業(yè)于美國(guó)科羅拉多州梅薩大學(xué)，取得英語(yǔ)與語(yǔ)言學(xué)學(xué)士、工商管理副學(xué)士。喜歡演講、旅行、跳傘、洞穴探險(xiǎn)、露營(yíng)、攀巖、音樂制作。2015年在澳大利亞悉尼塔從事商務(wù)會(huì)議翻譯工作，曾為當(dāng)時(shí)的澳大利亞總理Tony Abbo做英文翻譯。

我們承諾

效果承諾

向?qū)W員提供

高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)

服務(wù)承諾

學(xué)員入學(xué)即簽訂

效果承諾書

品質(zhì)承諾

全外教

100%教師資格認(rèn)證

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)小知識(shí)

日常生活中的言語(yǔ)培訓(xùn)，兒童在學(xué)習(xí)過程中獲得的大部分知識(shí)和技能，都與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)充分利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子說出自己感興趣的話（教師可以給予適當(dāng)?shù)膫€(gè)別指導(dǎo)），如吃飯時(shí)碗、菜的話，以及周圍各種事物的稱號(hào)，從而將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。但是，兒童的識(shí)別才能不同于他們的口頭發(fā)音。有些人能大膽發(fā)音，有些人不敢開口。這就要求教師對(duì)才能較弱的孩子表現(xiàn)出更多的關(guān)心和密切。他們被約請(qǐng)有意講話，發(fā)明情境，鼓勵(lì)他們大膽講話。對(duì)于才能較強(qiáng)的兒童，可以提出更高的要求，如要求他們帶頭。閱覽兒童歌曲，引導(dǎo)兒童押韻，讓他們扮演英語(yǔ)情景喜劇等等。

關(guān)于國(guó)際私塾

i2全外教少兒英語(yǔ)，始創(chuàng)于2011年，致力于為2-9學(xué)員提供全外教少兒英語(yǔ)教育服務(wù)，目前已擁有資深成都艾途教育科技集團(tuán)有限公司外教近600名，已進(jìn)駐中國(guó)15個(gè)省及23個(gè)城市，開辦直營(yíng)學(xué)習(xí)中心98家，為數(shù)萬學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教育服務(wù)。為了讓學(xué)員不出國(guó)門即可享受國(guó)際化的語(yǔ)言教學(xué)資源，具備國(guó)際化視野，i2全外教少兒英語(yǔ)教育一直與先進(jìn)的教學(xué)理念保持同步。2017年初，i2全外教少兒英語(yǔ)推出由國(guó)內(nèi)外專家共同研發(fā)、籌備近一年的“iBilingual國(guó)際菁英成長(zhǎng)項(xiàng)目”。該項(xiàng)目順應(yīng)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)，依托于全球先進(jìn)的麥克米倫分級(jí)課程體系，課程設(shè)置更加多元化，主修課程語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)。