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藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)美蘇兩極對(duì)峙格局的形成

廣西戴氏教育 來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-05-12 02:53:21 點(diǎn)擊:2

很多藝術(shù)生同學(xué)對(duì)于二戰(zhàn)之后世界格局的形成和演變不太熟悉,記憶比較混亂,本文將從藝術(shù)生文化課高考試題命制的角度對(duì)二戰(zhàn)之后世界格局的特征以及影響進(jìn)行分析,幫助藝術(shù)生考生們加深理解,提升分析問(wèn)題的能力,從而提高藝術(shù)生文化課成績(jī)。

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束至1991年蘇聯(lián)解體,國(guó)際關(guān)系總體為“兩極”對(duì)峙的局面,美蘇兩級(jí)格局對(duì)峙主要包括三方面的考點(diǎn)。

考點(diǎn)一 “冷戰(zhàn)”的含義與背景

含義 “冷戰(zhàn)”是指美蘇雙方之間除了直接交戰(zhàn)即熱戰(zhàn)以外的一切敵對(duì)行動(dòng),包括相互攻擊對(duì)方的價(jià)值觀念與社會(huì)制度、外交對(duì)抗、封鎖禁運(yùn)、軍備禁賽、組建軍事集團(tuán)、發(fā)動(dòng)代理人戰(zhàn)爭(zhēng)等。

★重要提示 美蘇之間的對(duì)峙在歐洲表現(xiàn)為“冷戰(zhàn)”,在亞洲則表現(xiàn)為“熱戰(zhàn)”。

背景

(1)二戰(zhàn)結(jié)束后,美蘇失去戰(zhàn)時(shí)同盟的基礎(chǔ),雙方關(guān)系開(kāi)始發(fā)生變化。

(2)美國(guó)擁有世界上最強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)與軍事實(shí)力,確立稱(chēng)霸全球的戰(zhàn)略。

(3)蘇聯(lián)把確保東西部邊界安全作為國(guó)家的首要利益,努力擴(kuò)大自己在世界的影響。

(4)美蘇兩國(guó)在社會(huì)制度與意識(shí)形態(tài)方面根本對(duì)立,美國(guó)更積極地推行反蘇、反共的政策。

考點(diǎn)二 美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)

考點(diǎn)三 “冷戰(zhàn)”對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響{藝術(shù)類(lèi)考生要注重這一考點(diǎn)哦}

1消極影響

A美蘇爭(zhēng)霸是世界長(zhǎng)期不得安寧,造成國(guó)際局勢(shì)緊張。

B使西歐依靠美國(guó),東歐依賴(lài)蘇聯(lián)。

C使世界處于核戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅之下。

美蘇冷戰(zhàn),加劇世界緊張局勢(shì),形成全球“冷戰(zhàn)”和局部熱戰(zhàn)。

冷戰(zhàn)事件:德國(guó)分裂(1949年);朝鮮分裂(1948年);古巴導(dǎo)彈危機(jī)(1962年)

局部熱戰(zhàn):(1)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)(1950年-1953年):二戰(zhàn)后以美蘇“冷戰(zhàn)”為背景的第一次大規(guī)模局部戰(zhàn)爭(zhēng),是二戰(zhàn)后美國(guó)的第一次挫敗,是朝鮮長(zhǎng)期分裂。

越南戰(zhàn)爭(zhēng)(1961年-1973年):美國(guó)在越南發(fā)動(dòng)了“特種戰(zhàn)爭(zhēng)”“局部戰(zhàn)爭(zhēng)”,越戰(zhàn)是二戰(zhàn)后持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的局部戰(zhàn)爭(zhēng),是美國(guó)在20世紀(jì)70年代美蘇爭(zhēng)霸中處于劣勢(shì)的重要原因。

2積極影響

A兩極格局下,美蘇勢(shì)均力敵,避免新的世界大戰(zhàn)的發(fā)生。

B不同社會(huì)制度的國(guó)家長(zhǎng)期共存,推動(dòng)了世界整體發(fā)展。

C促使不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起和第三世界的崛起。

D客觀上,兩強(qiáng)相爭(zhēng)促進(jìn)了科技的發(fā)展。

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束至1991年蘇聯(lián)解體,國(guó)際關(guān)系總體呈現(xiàn)“冷戰(zhàn)”特征,本文整體把握二戰(zhàn)后世界格局的演變趨勢(shì),針對(duì)藝術(shù)生文化課高考考點(diǎn),形成系統(tǒng)的知識(shí)體系,使藝術(shù)生對(duì)二戰(zhàn)之后的世界格局有了清晰的認(rèn)識(shí)。

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