2018年江西省高三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測語文試題在上一篇已經(jīng)為大家整理，大家做完題目之后更重要的事我們要即使分析自身的試題錯(cuò)誤在哪里，及時(shí)找出自身的問題才是最重要的。小編這篇文章將為大家整理語文試題的答案，以下是詳細(xì)內(nèi)容，希望小編的整理能夠幫助到大家，更多相關(guān)資訊，請(qǐng)關(guān)注秦學(xué)教育廣西官網(wǎng)！

2018年質(zhì)量監(jiān)測語文試題

參考答案

一、(35分)

(一)(9分)

1.A(B項(xiàng)，原文中并無《國語》認(rèn)為君、父、師“地位同等重要”的表述;C項(xiàng)，原文只強(qiáng)調(diào)教師教人懂得禮法，并未說經(jīng)由教師來執(zhí)行禮法;D項(xiàng)，“先秦諸子在其他問題上觀點(diǎn)都相互沖突”的說法擴(kuò)大了范圍。)

2. B(應(yīng)為“‘點(diǎn)’為荀子的言論，‘面’則為其他諸家的言論”。)

3.C(“一定是人人尊重教師”說得過于絕對(duì)。)

(二)(14分)

4.D(“總領(lǐng)全文”的作用是對(duì)下文內(nèi)容的概括、總起，文章開頭句沒有對(duì)下文內(nèi)容的“概括”，只是起了“總起”作用。)

5.作用：總結(jié)上文由社稷壇而聯(lián)想到的眾多內(nèi)容;(1分)既照應(yīng)標(biāo)題，又和首段前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)圓合。(2分)感嘆句結(jié)尾，使作者表達(dá)的情感更為強(qiáng)烈(或“深化了文章的主題”)。(2分)

6.歌頌古代哲人的智慧與對(duì)自然奧秘的探尋精神。對(duì)勞動(dòng)者寄予深情，贊頌他們創(chuàng)造了人類財(cái)富與文明。抒發(fā)了眷戀故土與期盼祖國統(tǒng)一的愛國情懷。(每點(diǎn)2分)

(三)(12分)

7.B(“一直呈遞升態(tài)勢”不對(duì)，第三、四批公布的數(shù)量不變。)

8.B、C(A“夸張的形式”不對(duì)。D強(qiáng)加因果，也不一定是在調(diào)查后得出的結(jié)論。E“觸角最敏銳”無中生有。對(duì)1項(xiàng)，得2分(含1對(duì)1錯(cuò));對(duì)2 項(xiàng)，得5分，多選不給分。)

9.湯敏更注重實(shí)踐，做古村保護(hù)公益活動(dòng)，創(chuàng)立“古村之友”，擁有龐大志愿者團(tuán)隊(duì);胡彬彬更重研究，提出“古村落的保護(hù)要活態(tài)、整體、多維”的觀點(diǎn)，以及古村落開發(fā)要以“全面保護(hù)，有度利用”為原則，避免“千村一面”的現(xiàn)象。(每點(diǎn)2分)

二、(35分)

(一)(19分)

10. A(逋：逃避。)

11.A(根據(jù)句意和結(jié)構(gòu)推斷)

12.B(“把阿資及其所有黨羽擒獲并誅殺”說法與原文信息不符。原文“遂擒阿資，并誅其黨二百四十人”，“擒獲”的是阿資;“誅殺”的是二百四十人，不一定是“所有”)

13.曾經(jīng)奉命審訊并記錄烈山囚犯的罪狀，又奉命到蔚州審問叛黨，釋放被拘禁的人各有數(shù)百人。(賦分點(diǎn)：錄、鞠、開釋，各1分;句意2分)

阿資逃亡到山谷中，沐春暗地里結(jié)交附近土著酋長，偵察得知阿資的藏匿之地，建立堡壘來切斷他的糧道。(賦分點(diǎn)：亡谷中、陰結(jié)、诇知，各1分;句意2分)

(二)(11分)

14.C、E(C“‘白霧昏’‘風(fēng)落石’采用了比擬手法”理解有誤，這兩處并未采用比擬手法。E“景致清新雅致”表述有誤，應(yīng)是“郁抑清冷”。對(duì)1項(xiàng)，得2分(含1對(duì)1錯(cuò));對(duì)2 項(xiàng)，得5分，多選不給分。)

15.頷聯(lián)借景抒情，借山風(fēng)落石、靜月侵樓，營造清冷寂靜的氛圍，委婉地表達(dá)了詩人寓居他鄉(xiāng)的痛苦之情。頸聯(lián)借典抒情，重門擊柝，暗喻戰(zhàn)事;“無衣”“同袍”以待戰(zhàn)事，含蓄地表達(dá)了詩人對(duì)時(shí)局紛亂的憂慮。(每點(diǎn)3分)

(三)(5分)

16. 山肴野蔌，弈者勝。

(孔子曰：)三人行，則必有我?guī)煛?/p>

蠶叢及魚鳧。

(每空1分，共5分)

三、(20分)

17.A(供認(rèn)不諱：坦白地承認(rèn)自己所犯的罪行，不隱藏不避諱。琳瑯滿目：形容各種美好的東西很多，多指書籍或工藝品。隔岸觀火：比喻對(duì)別人的危難不去救助，在一旁看熱鬧。大顯身手：充分顯露自己的本領(lǐng)。茅塞頓開：比喻立刻理解明白。天上人間：比喻境遇完全不同。)

18.C(A “提高……健康”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“促進(jìn)……健康”。B不合邏輯，“甚至”是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)改為“一個(gè)上午甚至兩節(jié)課”。D成分殘缺，應(yīng)在“了解一個(gè)人的基本權(quán)利”之前加上介詞“以”。)

19.B(根據(jù)句式應(yīng)緊跟到;即是“兩個(gè)聲部”，即緊跟;中“口腔共鳴點(diǎn)的變化”是承接“氣息的調(diào)控”;是結(jié)果。)

20.它卻沒有得腦震蕩。也可以起到減震的效果。早有啄木鳥啄木食蟲的記載。(每1點(diǎn)2分;共6分)

21. “女孩比男孩稍稍略多”改為“女孩比男孩略(或“稍”)多”。“學(xué)習(xí)壓力大是開學(xué)恐懼癥的唯一原因”改為“學(xué)習(xí)壓力大是開學(xué)恐懼癥的主要原因”。“孩子的癥狀就一定會(huì)消除”改為“孩子的癥狀就可能會(huì)消除”。(對(duì)1處， 得1分;對(duì)2處，得3分;對(duì)3處，得5分)

四、(60分)

22.(60分)

【寫作提示】

這道作文題，力圖體現(xiàn)2018年全國卷作文題的命題趨勢，同時(shí)又使作文命題更具有語文學(xué)科自身的特點(diǎn)。

題目所列8篇古代詩文作品，均選自考試說明的《文言詩文背誦推薦篇目》，其中初中3篇，高中5篇?？碱}要求“選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋釤挸鲆粋€(gè)鮮明的主題”，因而就不能只是簡單地復(fù)述、默寫詩文內(nèi)容，而必須選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)述、介紹的角度，從所選定的“兩至三篇”經(jīng)典作品中提煉出一個(gè)統(tǒng)攝作文全篇的主題?？碱}中的前提示語，主要是幫助考生理解“何為經(jīng)典”，也有幫助學(xué)生拓展寫作思路的意圖。“人生”“時(shí)代”“情感”“想象”“文化傳統(tǒng)”等，都可視為與確定文章主題與寫作角度有關(guān)的元素。限定“初中的學(xué)弟學(xué)妹”為聽眾，則要求行文須深入淺出，不可一味掉書袋，故作高深。

符合上述關(guān)于寫作角度、主題提煉及對(duì)象要求，且語言較為通達(dá)、準(zhǔn)確的文章，可進(jìn)入一類卷，在48分以上給分;注意了主題提煉但行文較空泛的，在45分以下給分;缺乏統(tǒng)攝全文的主題，或出現(xiàn)多個(gè)主題的，在40分以下給分;單述復(fù)述課文內(nèi)容或默寫課文原文的，在36以下給分。

因?yàn)榭晒┻x擇的作品有8篇之多，所以具體組合的類型、結(jié)果肯定是多種多樣的，而且學(xué)生作文的立意也會(huì)各有不同，只要沒有逾越考題規(guī)定的寫作范圍，都應(yīng)視為符合題意。下面列舉一些可能的組合、立意，以供參考：

1.杜甫《登高》、辛棄疾《永遇樂》：憂國、報(bào)國、救國的情懷

2.陶潛《桃花源記》、李白《行路難》：入世與隱逸的矛盾

3.《莊子·逍遙游》、蘇軾《赤壁賦》：對(duì)人生意義的追問

4.《詩經(jīng)·蒹葭》、李商隱《錦瑟》：愛情與人生追求的艱難與美好

5.《莊子·逍遙游》、李白《行路難》、蘇軾《赤壁賦》 ：浪漫的想象與深邃的哲思

6.《詩經(jīng)·蒹葭》、杜甫《登高》、辛棄疾《永遇樂》：情景交融的手法

7.李商隱《錦瑟》、蘇軾《赤壁賦》、辛棄疾《永遇樂》：典故運(yùn)用的佳妙

8.杜甫《登高》、李商隱《錦瑟》、蘇軾《赤壁賦》：百變?nèi)松炀筒恍嘟?jīng)典