孩子剛上二年級(jí),需要補(bǔ)課嗎？會(huì)不會(huì)太早了？

小學(xué)二年級(jí)輔導(dǎo)班哪個(gè)好？

現(xiàn)在輔導(dǎo)班很多，主要是選擇一個(gè)合適孩子，教學(xué)質(zhì)量好，老師負(fù)責(zé)的輔導(dǎo)班。三好網(wǎng)就是一對(duì)一輔導(dǎo)，對(duì)每個(gè)孩子都有不同的教學(xué)方案，更易于被孩子接受，學(xué)起來沒有壓力，更好的融入進(jìn)去，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二年級(jí)語文不好。

補(bǔ)習(xí)肯定是要補(bǔ)習(xí)的，不然后面再也跟不上了。至于是家長(zhǎng)給孩子補(bǔ)，還是請(qǐng)人補(bǔ)習(xí)就看家庭的情況了。

自己補(bǔ)習(xí)：小學(xué)一二年級(jí)語文的主要人物就是要認(rèn)字和寫一小段的話，在這基礎(chǔ)上，我們要讓孩子有讀書的愿望，我建議你多買些故事書（要有圖畫的）你先讀給孩子聽，讓孩子慢慢的喜歡上這書，然后你讓孩子自己讀，讀完后讓他學(xué)著復(fù)述出來（如厲害??！能讀這么多的故事，你講給我聽聽好不好?。┳尯⒆幽茉诳吹幕A(chǔ)上講出來，訓(xùn)練他的語言能力?？吹枚嗔?，字就會(huì)寫了。

二年級(jí)的孩子語文不好,需要上補(bǔ)習(xí)班么？

展開全部才二年級(jí)上什么補(bǔ)習(xí)班，你這是想壞了孩子的童年，沒事多在家給孩子講講成語故事什么的，培養(yǎng)一下孩子對(duì)文學(xué)的興趣，以后慢慢就好了，現(xiàn)在上補(bǔ)習(xí)班就是加催熟劑，你要一停他就又不長(zhǎng)了，你想得上到什么時(shí)候，那還不壞了孩子的童年。

南寧二中補(bǔ)習(xí)班到底好不好啊 聽說補(bǔ)習(xí)班很少人能夠上1本 是不是真的

作為一個(gè)應(yīng)屆生看本校補(bǔ)習(xí)班 個(gè)人認(rèn)為不怎樣首先，非重點(diǎn)班在科技館無晚自習(xí) 上課時(shí)紀(jì)律亂這樣的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)完全無益再來 到校內(nèi)的重點(diǎn)班靠近路邊 樓上是音樂教室環(huán)境極其嘈雜 晚自習(xí)只有4天 且周末不上課補(bǔ)習(xí)班用的教材也與應(yīng)屆班不同備考時(shí) 會(huì)有補(bǔ)

二年級(jí)孩子學(xué)習(xí)不好該上補(bǔ)習(xí)班嗎

1、先找出原因，是什么影響了孩子學(xué)習(xí)。

2、是哪些方面差，能夠自己輔導(dǎo)就自己輔導(dǎo)，循序漸進(jìn)一點(diǎn)一點(diǎn)往前趕，千萬不要下補(bǔ)太多得不償失。

3、如果是送到培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，要選擇與教材同步的學(xué)習(xí)，暫時(shí)不要選擇到培優(yōu)提高班學(xué)習(xí)。

一、共情：孩子1對(duì)1補(bǔ)課，也很辛苦，家長(zhǎng)也付出了心血和成本，但孩子成績(jī)卻不沒有提升，因此讓您產(chǎn)生補(bǔ)了也用的想法，對(duì)吧？

二、具體化：您覺得孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)有沒有發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)的變化？?jī)?yōu)勝其他的孩子絕大部分都或多或少的有成績(jī)提升，您覺得什么原因?qū)е略奂液⒆拥某煽?jī)沒有變化？

三、探討問題的成因，并具體分析：

影響孩子成績(jī)的主要原因有兩個(gè)：1是孩子的學(xué)習(xí)能力，2是學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)能力是孩子自身的問題，學(xué)習(xí)動(dòng)力就牽扯到整個(gè)家庭教育的影響。

a 學(xué)習(xí)能力不足：孩子的記憶力、專注力、思維能力訓(xùn)練不足，解題思路不夠開闊。這個(gè)主要原因在于孩子的自身。

解決：需要系統(tǒng)的、專業(yè)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉全方位的思維能力，逐步提升孩子各方面的學(xué)習(xí)能力。這個(gè)主要由優(yōu)勝1對(duì)1的學(xué)科老師來完成，一般都可以起到立竿見影的效果。絕大部分優(yōu)勝的學(xué)生，或多或少都可以看到成績(jī)的不斷提升。

b 學(xué)習(xí)動(dòng)力不足：孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣和自信心等，這個(gè)就不是校區(qū)的老師能獨(dú)自把控的了。這個(gè)更取決于家長(zhǎng)、家庭環(huán)境的塑造和影響。需要校區(qū)和家長(zhǎng)充分合作溝通，并分析原因，以家長(zhǎng)為主體、由校區(qū)配合，制定具體措施，從而有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

解決：營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和互動(dòng)模式。具體可以：

(1)多肯定孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子看到自己的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，激發(fā)孩子內(nèi)在的價(jià)值感；

(2)不斷鼓勵(lì)孩子，讓孩子看到自己的進(jìn)步，不斷加大學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力；

(3)尊重孩子的興趣愛好，保護(hù)孩子與生俱來的好奇心，并恰如其分的引導(dǎo)至學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(4)喚醒孩子內(nèi)心深處的夢(mèng)想，用夢(mèng)想的自然力量，引導(dǎo)出孩子自發(fā)自愿的奮斗目標(biāo)，以及學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(5)以上內(nèi)容看起來簡(jiǎn)單，做起來難，對(duì)家長(zhǎng)來說是不小的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)可以積極參加優(yōu)勝的免費(fèi)家庭教育講座，在專家的指導(dǎo)下，不斷提升自身的教育水平高度，從而有效的提升孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

一旦孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了有效改善，再加上1對(duì)1的學(xué)科輔導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)想不提高都很難。