湖南重點(diǎn)高中的這次大聯(lián)考語文試卷還是頗有難度的。首先隨著語文的被重視，2018年的高考語文成史上最難高考，以此趨勢，語文有可能在2019年成為高考的拉分王。所以在現(xiàn)在的每一次考試中，各地區(qū)的高中之間的命題考試也都會更加的偏向生活題材，因?yàn)榻逃康囊恍┫@示，語文的改變要摒棄傳統(tǒng)的只是考察知識點(diǎn)的歷史，注重考察學(xué)生的思辨能力和綜合素質(zhì)能力。所以在本次的湖南種地啊高中的語文?？季碇锌梢郧逦乜吹竭@一點(diǎn)的變化。

2019屆高考湖南重點(diǎn)高中11月大聯(lián)考語文試題詳細(xì)參考答案!

    第Ⅰ卷 閱讀題

    一、現(xiàn)代文閱讀(36分)

    (一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)

    閱讀下面的文字，完成1～3題。

    一位澳洲學(xué)者叫約翰·巴恩斯的，出了一本《一派謊言》(A Pack of Lies)的書，書名就讓人耳目一新。不過，書名下還有一個(gè)副標(biāo)題，比較學(xué)術(shù)化——關(guān)于說謊的社會學(xué)。

    巴恩斯指出，說謊在社會學(xué)上而言，實(shí)際上是社會制度的建構(gòu)與維持所必需的。首先，沒有謊言的存在，就沒有“真話”的概念，真實(shí)是在與虛假的對比中產(chǎn)生的。在社會學(xué)家看來，說實(shí)話有著實(shí)用的原因，即維持社會的正常交往。同樣，撒謊也有著類似的實(shí)用意義。例如，精神病學(xué)上認(rèn)為，兒童第一次撒謊是“邁向獨(dú)立自主的關(guān)鍵一步”，從不說謊反倒意味著沒有想象力。其次，說謊在人類歷史中源遠(yuǎn)流長，在某種程度上說是演化的產(chǎn)物，而且兼含文化演化與生物性演化的影響。不止是人，動(dòng)植物上也常見欺敵或誘獵的特征，作為其求生存繁衍的手段。而在人類身上，撒謊也作為一種維持內(nèi)心平衡的策略存在。再次，從撒謊的動(dòng)機(jī)和目的而言，謊言并不一定是惡意欺騙。為了顧及聽者的感受，言者可能撒個(gè)“善意的謊言”;為了激勵(lì)自己，我們會用謊言“自我催眠”。

    說謊是一種社會現(xiàn)象，那么如何察覺謊言也是非常重要的一種社會能力。在巴恩斯看來，說謊是成長的一部分，察覺謊言的能力也是伴隨著社會化的過程而發(fā)展的。成功地說謊，很大一部分取決于語言本身潛能的開發(fā)，這主要是一種后天習(xí)得的能力;但擁有成功說謊的能力并不表明具有識別謊言的能力，后者同樣需要學(xué)習(xí)，即需要對日常語言的曖昧性具有敏銳的感應(yīng)。不過，正因?yàn)檎Z言具備怪異、特殊與曖昧的性質(zhì)，才使作為敘述傳統(tǒng)的“小說”成為可能?？催^《西游記》的人不會天真地認(rèn)為當(dāng)年玄奘是在一只猴子的保護(hù)下去西天取經(jīng)的吧?小說雖然充斥不實(shí)陳述，但卻刻意不想成為謊言。盡管有人要一廂情愿地在不實(shí)陳述和真實(shí)之間進(jìn)行聯(lián)系，但小說畢竟不同于說謊。由此擴(kuò)展開去，我們會發(fā)現(xiàn)，以道德語匯審視說謊，和以社會學(xué)的語匯評價(jià)說謊，是完全不一樣的。道德上對說謊的譴責(zé)，相比于社會學(xué)上對說謊意義的解釋，目標(biāo)有別，后者是要對社會如何運(yùn)作有更好的了解。在社會學(xué)家看來，誠實(shí)固然是人際關(guān)系的基本構(gòu)成要素，但現(xiàn)代文明的一些制度正是在信任缺失之下繁榮茂盛的。例如，合同法律制度，正是拜社會缺乏信賴所賜。從這種意義上說，我很贊成巴恩斯“謊言是一種福禍參半之恩賜”的斷語。

    那么，我們非得說謊嗎?我們能根除謊言嗎?這就要看謊言伴隨我們有多久。有人或許會認(rèn)為，歷史上曾經(jīng)存在沒有謊言的時(shí)代，甚至認(rèn)為謊言是因商品經(jīng)濟(jì)帶來的副產(chǎn)品。事實(shí)上，說謊在原始的農(nóng)耕社會就已經(jīng)存在了，甚至可以追溯到人類的老祖先猿人甚至更早。巴恩斯在全書最后非常簡潔地指出：“我們?nèi)繒f謊。”學(xué)會在適當(dāng)場合說適當(dāng)?shù)闹e，懂得何時(shí)該拆穿謊言、何時(shí)該裝糊涂，拿捏說謊的分寸，或許還是人生的一大樂趣呢。但需要強(qiáng)調(diào)的是，謊言的存在有弊有利，依賴人們怎么適度分配，以及在社會制度層面上對它進(jìn)行必要的約束。例如，在科學(xué)的領(lǐng)域，我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)真實(shí)的調(diào)查和研究;社會生活中惡意傷害他人的謊言應(yīng)當(dāng)受到懲罰;政府為了不可告人的目的欺騙民眾是絕對不能容忍的。

    在我們這個(gè)時(shí)代，有些人缺少的是一雙辨別真假的慧眼，但有些人，缺少的或許是戳穿謊言的勇氣。面對欺騙和謊言，特別是假公權(quán)力而行之的丑聞，我們是愿意做《皇帝的新衣》中那個(gè)說真話的小

    孩，還是一團(tuán)和氣的旁觀者?謊言并不可怕，可怕的是謊言盛行，反而被認(rèn)為是真理。

    (摘編自吳丹紅《說謊的社會學(xué)》)

    1.下列對“謊言是一種福禍參半之恩賜”的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)

    A.從社會學(xué)上看，謊言作為一種維持內(nèi)心平衡的策略存在，與真實(shí)相互依存;而從動(dòng)機(jī)和目的上看，有時(shí)表現(xiàn)出一定的“善意”。

    B.從社會學(xué)上看，撒謊有著與說實(shí)話相類似的實(shí)用意義，它是人們成長的一部分，而覺察謊言，也是非常重要的一種社會能力。

    C.從道德學(xué)語匯看，謊言是不可取的，但從社會學(xué)語匯看，它又有對現(xiàn)代文明的一些制度的繁榮興盛客觀上起促進(jìn)作用的一面。

    D.謊言有時(shí)候是人生的一大樂趣，但在科學(xué)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)真實(shí)的調(diào)查和研究，在社會生活中有時(shí)應(yīng) 當(dāng)受到懲罰甚至不能容忍。

    2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

    A.第一段，作者從巴恩斯的著作《一派謊言》引出“說謊的社會學(xué)”這一論述話題，開篇點(diǎn)題。

    B.二、三兩段結(jié)合著作者的觀點(diǎn)，以辯證分析的方法分析說謊在社會學(xué)領(lǐng)域的意義和作用。

    C.第四段緊承二、三段著作者的觀點(diǎn)，從社會學(xué)角度分析我們對于說謊所應(yīng)該持有的態(tài)度。

    D.末段結(jié)合當(dāng)前時(shí)代存在的誠信缺失現(xiàn)象，明確堅(jiān)持真理的重要性，指出解決問題的方法。

    3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)

    A.兒童第一次撒謊是“邁向獨(dú)立自主的關(guān)鍵一步”，撒謊跟說實(shí)話一樣，在維持社會的正常交往方面是不可缺少的。

    B.從演化的角度看，人和動(dòng)物常將欺敵或誘獵作為求生和繁衍的手段，將說謊作為一種維持內(nèi)心平衡的策略存在。

    C.雖然巴恩斯說“我們?nèi)繒f謊”，但需要強(qiáng)調(diào)的是，說謊有利有弊，在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該受到必要而適度的約束。

    D.在當(dāng)今時(shí)代，一些人缺少辨別真假的慧眼，有些人或許缺乏戮穿謊言的勇氣，以致謊言盛行，反而被認(rèn)為是真理。

    (二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)

    閱讀下面的文字，完成4-6題。

    施圣水的人

    莫泊桑

    修車匠比哀爾和他的妻子貞妮上了飯桌后，發(fā)現(xiàn)唯一的兒子讓不在家，他們到園子里去找，沒有找到5歲的兒子。這位父親在路邊使勁喊著：“讓!”——夜來臨了，天邊充滿棕色的霧氣，一切都隱進(jìn)陰暗怕人的遠(yuǎn)處，沒有一點(diǎn)聲音回答，但空氣里隱約有呻吟聲。這位父親聽了很久，總覺得聽到什么東西，于是昏頭昏腦地在黑夜里不斷地叫著：“讓!讓!”他這樣一直叫到天明。他的妻子則坐在門前石頭上，一直啜泣到天明。

    他們賣掉了房子，動(dòng)身去找兒子。很快他們就沒有錢了，他們白天靠別人的剩飯過日子，晚上睡在地上忍受風(fēng)寒。有一天，一個(gè)聽他們申訴過不幸的旅館老板對他們說：“我知道有個(gè)人丟失了女兒，后來在巴黎找著了。”他們立刻上路去巴黎。當(dāng)他們走進(jìn)那個(gè)大城市的時(shí)候，被它的龐大和往來行人的熙攘駭呆了。他們不知道如何著手尋找，還有，他們怕認(rèn)不出兒子來，因?yàn)橐呀?jīng)有15年沒有見到他了。他們訪問了所有的地方，所有的街道，在人群聚集的地方停留。他們常常漫無目的地朝前走，互相依傍而神情那么憂郁。有幾次他們相信認(rèn)出讓了，但總是錯(cuò)了。

    在一個(gè)教堂門口，一個(gè)施圣水的老人成了他們的朋友，他的身世也很悲慘，他們對他的同情使他們之間產(chǎn)生了深厚的友誼。他們?nèi)齻€(gè)人一起住在一所破爛房子里。有幾次，當(dāng)老人病了的時(shí)候，修車匠便去替代。冬天里，托圣水器的老人死了，教區(qū)神甫指定修車匠來頂替——神甫聽過他的不幸。

    修車匠每天早晨坐在教堂門口的同一把凳子上，定定地看著進(jìn)去的那些人。

    他變得很老了，在拱門的潮濕下變得更虛弱。

    有一天，來了兩位太太。一位年老，一位年輕。她們后面出現(xiàn)了一個(gè)男子。男子在獻(xiàn)過圣水后，挽了那位年老太太的胳膊。

    這個(gè)修車匠一直到晚上都在從記憶里搜尋，以前在哪兒可能見過一些像這位男子的人?？墒撬肫鸬娜爽F(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是老人了，因?yàn)槟侨讼袷撬贻p時(shí)在老家那邊認(rèn)識的。這遙遠(yuǎn)而又熟悉的隱約相似，竟使這位老人煩擾不安，他找來妻子幫助恢復(fù)衰退了的記憶。

    一天太陽落山的時(shí)候，這三個(gè)陌生人又來了。當(dāng)他們走過的時(shí)候，施圣水的老人問道：“喂，你認(rèn)識他嗎?”

    妻子心緒不寧地盡力回憶。忽然間，她用很低的聲音說：“是……是……只是他更黑更大了，更結(jié)實(shí)了，穿著得像個(gè)先生?？墒?，你瞧，就是你年輕的樣子。”

    這個(gè)老人嚇了一跳。

    這確實(shí)，是像他，并且像他死去了的兄弟。他們?nèi)绱说丶?dòng)，找不出什么話來說。這三個(gè)人下來了要出去了。那位男子用手指碰了一下圣水器。這位老人的手抖得這么厲害，圣水灑了一地，他叫道：“讓?”

    那個(gè)男子站住了，看著他。

    他壓低了一點(diǎn)聲音說：“讓?”

    那兩個(gè)女人看著他，不明白是怎么回事。

    于是他第三次抽噎著說：“讓?”

    那個(gè)男子彎下身，彎得很低很低，距離老人的臉很近很近，于是一縷童年的回憶點(diǎn)醒了，他回答道：“爸爸比哀爾，媽媽貞妮!”

    他完全忘記了家鄉(xiāng)的名字，但是他總是記著曾經(jīng)反復(fù)叫過的這兩個(gè)名字：爸爸比哀爾，媽媽貞妮!

    他跪下來，臉貼在老人的膝上，哭了，一個(gè)接著一個(gè)地?fù)肀陌职趾蛬寢?，他因?yàn)闊o法衡量的歡樂而透不過氣。

    他們到了讓的家里，讓講述他的故事。

    一個(gè)雜耍班子將讓拐走了。三年之間他跟他們跑了許多地方。后來那個(gè)班子散了。一個(gè)宅邸里的老太太出錢把他留下了，因?yàn)榭吹剿蓱z。那位老太太沒有孩子，給讓留下了她的財(cái)產(chǎn)。他也找過他的雙親，但是因?yàn)橹挥浀眠@兩個(gè)名字：爸爸比哀爾，媽媽貞妮，沒有能找到他們。

    當(dāng)這兩位老人述說他們的痛苦和疲勞時(shí)，讓又擁抱了他們一次。他們這一晚一直不敢躺下，怕拋棄了他們這么久的幸運(yùn)會在他們酣睡的時(shí)候悄悄逃離。

    (有刪改)

    4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

    A.文章第一段介紹事件的起因和修車匠夫婦尋找兒子的情景，突出他們丟失兒子的痛苦，為下文尋找兒子作了鋪墊。

    B.“這位老人的手抖得這么厲害，圣水灑了一地，他叫道：‘讓?’”寫了老人不相信面前的男子是自己離散多年的兒子。

    C.相認(rèn)情節(jié)中，老人第三次抽噎著說“讓”，寫了男子一片茫然，老人因失望而痛苦，但沒有放棄希望，哭泣著再試探。

    D.莫泊桑在刻畫小說中的人物時(shí)采用了動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等多種手法，使人物形象鮮活生動(dòng)。

    5.小說中的修車匠是一個(gè)怎樣的形象?請結(jié)合小說簡要分析。(6分)

    6.俄國大文學(xué)家列夫·托爾斯泰認(rèn)為莫泊桑的小說具有“形式的美感”和“鮮明的愛憎”。請結(jié)合小說，談?wù)勀銓δ瓷Ｐ≌f“形式的美感”和“鮮明的愛憎”的理解。(6分)

    (三)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)

    閱讀下面的文字，完成7～9題。

    材料一：

    來自騰訊研究院的報(bào)告顯示，在我國人工智能企業(yè)中，輔助駕駛、自動(dòng)駕駛領(lǐng)域的融資總金額排名第三位，達(dá)107億元，僅次于計(jì)算機(jī)視覺圖像和自然語音處理領(lǐng)域。有分析認(rèn)為，由于我國在輔助駕駛、自動(dòng)駕駛領(lǐng)域的企業(yè)僅有31家左右，卻擁有排名第三的融資額，意味著投資者十分看好這一領(lǐng)域。然而，實(shí)現(xiàn)人工智能與交通的深度融合仍然存在難點(diǎn)。無人駕駛是人工智能在交通領(lǐng)域應(yīng)用的核心場景，實(shí)際上是一個(gè)涉及城市整體交通運(yùn)營的綜合性問題，包括環(huán)境感知、智能決策和規(guī)劃、智能控制等多個(gè)領(lǐng)域，在這些相關(guān)領(lǐng)域都取得突破尚需時(shí)日。

    (節(jié)選自林英《人工智能改變傳統(tǒng)駕駛智慧交通離我們還有多遠(yuǎn)?》)

    材料二：

    清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與治理研究中心聯(lián)合全球職場社交平臺Linkedln(領(lǐng)英)發(fā)布的《中國經(jīng)濟(jì)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型：人才與就業(yè)》報(bào)告顯示，中國數(shù)字人才儲備表現(xiàn)出明顯的“南強(qiáng)北弱”，同時(shí)，大數(shù)據(jù)與人工智能領(lǐng)域人才缺口明顯，“技術(shù)+管理”人才一將難求。從職能角度而言，目前中國85%以上的數(shù)字人才分布在產(chǎn)品研發(fā)類，而深度分析、先進(jìn)制造、數(shù)字營銷等職能的人才加起來只有不到5%。雖然當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于大數(shù)據(jù)和人工智能的新聞和信息鋪天蓋地，但從數(shù)字人才的分析來看，大數(shù)據(jù)分析、先進(jìn)制造、數(shù)字營銷等新興技術(shù)相關(guān)職能的數(shù)字人才存在較大缺口，新興技術(shù)人才和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面存在滯后和不足。

    (節(jié)選自林英《我國大數(shù)據(jù)與人工智能領(lǐng)域人才缺口明顯》)

    材料三：

    能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，是鑒別人工智能真?zhèn)翁搶?shí)的利器。誠然，人工智能技術(shù)還處于起步階段，需要大量自由探索的基礎(chǔ)研究取得技術(shù)突破。但是另一方面，我國企業(yè)提高競爭力和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級迫切需要人工智能提供動(dòng)力，人工智能研究也需要更多地瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)方向、消費(fèi)需求。即使是代表當(dāng)下人工智能技術(shù)最前沿的阿爾法狗項(xiàng)目，也在升級技術(shù)，瞄準(zhǔn)新材料開發(fā)等更多重要的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。

    人工智能將與互聯(lián)網(wǎng)一樣，融入各行各業(yè)中，它的發(fā)展?jié)摿φ窃谟趯砀餍懈鳂I(yè)深度應(yīng)用的前景，全球科技巨頭對這一趨勢的判斷高度一致。我國雖然在部分技術(shù)與應(yīng)用方面已經(jīng)取得不少進(jìn)展，但整體發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國家相比仍存在差距。進(jìn)一步挖掘應(yīng)用，提升人工智能的通用性，應(yīng)該成為有市場優(yōu)勢的中國在人工智能領(lǐng)域追趕的重要途徑。

    (節(jié)選自趙展慧《能否轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力是鑒別人工智能真?zhèn)卫鳌?

    材料四：

    隨著一款款功能“破冰”和應(yīng)用落地，隨著人工智能在認(rèn)知和決策層面能力的不斷提升，最終，人工智能產(chǎn)品將形成一套集成解決方案。來自麥肯錫的研究報(bào)告顯示，當(dāng)人工智能與其它互補(bǔ)性技術(shù)(如機(jī)器人)結(jié)合時(shí)，可生成多種集成解決方案，如自動(dòng)駕駛、機(jī)器人手術(shù)，以及能夠?qū)Υ碳ぷ鞒鲰憫?yīng)的家用機(jī)器人等。

    新技術(shù)總帶來新的擔(dān)憂和挑戰(zhàn)。一份由第三方機(jī)構(gòu)發(fā)布的《人工智能影響力報(bào)告》顯示，目前用戶最為關(guān)注的三個(gè)與人工智能有關(guān)的話題分別是：自己的工作是否會被取代.AI發(fā)展帶來的危害，以及AI發(fā)展帶來的法律、道德問題，幾乎都有負(fù)面傾向。這些擔(dān)憂并非“空穴來風(fēng)”，人工智能在技術(shù)上快速成長，但真正與人類社會良性互動(dòng)，還要解決諸如規(guī)范、監(jiān)管、安全、倫理等諸多問題。

    (節(jié)選自陳靜、秦海波《必須正確地使用人工智能人工智能會失控嗎?》)

    7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)

    A.目前，輔助駕駛、自動(dòng)駕駛領(lǐng)域的融資總金額排名第三位意味著投資者十分看好這一領(lǐng)域，但實(shí)現(xiàn)人工智能與交通的深度融合仍任重道遠(yuǎn)。

    B.中國大數(shù)據(jù)與人工智能領(lǐng)域人才缺口明顯、“技術(shù)十管理”人才一將難求的現(xiàn)實(shí)，表明中國數(shù)字人才儲備嚴(yán)重不足，應(yīng)加大力度培養(yǎng)這類人才。

    C.鑒別人工智能的真?zhèn)翁搶?shí)是看它能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，深挖應(yīng)用、提升其通用性是中國未來在人工智能領(lǐng)域追趕的最佳途徑和不二法門。

    D.自動(dòng)駕駛、機(jī)器人手術(shù)等將是人工智能與其它互補(bǔ)性技術(shù)結(jié)合而生成的集成解決方案的產(chǎn)物，但新的技術(shù)總會給人類帶來新的擔(dān)憂和挑戰(zhàn)。

    8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)

    A.材料二用具體數(shù)字顯示出中國數(shù)字人才在地區(qū)分布和領(lǐng)域分布不平衡，這將嚴(yán)重制約中國人工智能的發(fā)展。

    B.材料三從我國對人工智能的需求和人工智能在我國的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，提出了合理建議，指明了發(fā)展方向。

    C.材料四中指出目前用戶最為關(guān)注的三個(gè)與人工智能有關(guān)的話題，這是人工智能發(fā)展的嚴(yán)重障礙，應(yīng)盡快解決。

    D.四則材料較全面地分析了我國人工智能的發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展前景和國人的擔(dān)憂，展現(xiàn)了人工智能的優(yōu)勢和劣勢。

    9.根據(jù)上述材料，概括說明當(dāng)前我國在人工智能的發(fā)展上應(yīng)注意的問題。(6分)

    二、古代詩文閱讀(34分)

    (一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)

    閱讀下面的文言文，完成10～13題。

    魏舒，字陽元，任城樊人也。少孤，為外家寧氏所養(yǎng)。寧氏起宅，相宅者云：“當(dāng)出貴甥。”外祖母以魏氏甥小而慧，意謂應(yīng)之。舒曰：“當(dāng)為外氏成此宅相。”久乃別居。身長八尺二寸，姿望秀偉，飲酒石余，而遲鈍質(zhì)樸，不為鄉(xiāng)親所重。從叔父吏部郎衡，有名當(dāng)世，亦不之知，使守水碓，每嘆曰：“舒堪數(shù)百戶長，我愿畢矣!”舒亦不以介意。不修常人之節(jié)，不為皎歷之事，每欲容才長物，終不顯人之短。性好騎射，著韋衣，入山澤，以漁獵為事。唯太原王乂謂舒曰：“卿終當(dāng)為臺輔，然今未能令妻子免饑寒，吾當(dāng)助卿營之。”常振其匱乏，舒受而不辭。年四十余，郡上計(jì)掾察孝廉。宗黨以舒無學(xué)業(yè)勸令不就可為高耳舒曰若試而不中其負(fù)在我安可虛竊不就之高以為己榮乎于是自課，百日習(xí)一經(jīng)，因而對策升第。入為尚書郎。時(shí)欲沙汰郎官，非其才者罷之。舒曰：“吾即其人也。”襆被而出。同僚素?zé)o清論者咸有愧色，談?wù)叻Q之。累遷后將軍鐘毓長史，毓每與參佐射，舒常為畫籌而已。后遇朋人不足，以舒滿數(shù)。毓初不知其善射。舒容范閑雅，發(fā)無不中，舉坐愕然。莫有敵者。毓嘆而謝曰：“吾之不足以盡卿才，有如此射矣，豈一事哉!”轉(zhuǎn)相國參軍，封劇陽子。府朝碎務(wù)，未嘗見是非;至于廢興大事，眾人莫能斷者，舒徐為籌之，多出眾議之表。文帝深器重之，每朝會坐罷，目送之曰：“魏舒堂堂，人之領(lǐng)袖也。”遷宜陽、滎陽二郡太守，甚有聲稱。為冀州刺史，在州三年，以簡惠稱。武帝以舒清素特賜絹百匹。遷尚書，以公事當(dāng)免官，詔以贖論。山濤薨，以舒領(lǐng)司徒。舒有威重德望，祿賜散之九族，家無余財(cái)。陳留周震累為諸府所辟，辟書既下，公輒喪亡，僉號震為殺公掾，莫有辟者。舒乃命之，而竟無患，識者以此稱其命達(dá)。以年老，每稱疾遜位。舒為事必先行而后言，遜位之際，莫有知者。時(shí)論以為晉興以來，三公能辭榮善終者，未之有也。太熙元年薨，時(shí)年八十二。帝甚傷悼，赗賻優(yōu)厚，謚曰康。

    (節(jié)選自《晉書·魏舒?zhèn)鳌?

    10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

    A.宗黨以舒無學(xué)業(yè)勸/令不就/可為高耳/舒曰/若試而不中其/負(fù)在我/安可虛竊不就之高以為己榮乎/

    B.宗黨以舒無學(xué)業(yè)/勸令不就可/為高耳/舒曰/若試而不中其/負(fù)在我/安可虛竊不就之高以為己榮乎/

    C.宗黨以舒無學(xué)業(yè)/勸令不就/可為高耳/舒曰/若試而不中/其負(fù)在我/安可虛竊不就之高以為己榮乎/

    D.宗黨以舒無學(xué)業(yè)勸/令不就可/為高耳/舒曰/若試而不中/其負(fù)在我/安可虛竊不就之高以為己榮乎/

    11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

    A.我國古代男子二十歲、女子十五歲，不便直呼其名。故另取一與本名涵義相關(guān)的別名，稱之為字，以表其德。

    B.尚書是中國古代官名。尚書令始于西漢，最初由宦官擔(dān)任，掌文書及群臣章奏;魏晉以后，事實(shí)上即為宰相之任。

    C.“九族”的說法與封建社會的刑法制度有關(guān)，封建社會實(shí)行株連法，一人犯法，尤其是犯大法，往往要被滅“九族”。

    D.古代稱諸侯或有爵位的大官死去為“薨”，也可以用于皇帝的高等級妃嬪和所生育的皇子公主，或者封王的貴族。

    12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

    A.魏舒外表愚鈍，不修常禮。他年少時(shí)不被親友看重，只有太原王乂了解他，常常在他匱乏時(shí)賑濟(jì)他，他坦然接受而不推辭。

    B.魏舒為人坦誠，終被重用?？ぶ猩嫌?jì)掾訪察孝廉，他百天自學(xué)經(jīng)籍而通過了答策，做了尚書郎，后又任職長史、太守、刺史等。

    C.魏舒技藝精湛，一鳴驚人。他任鐘毓的長史時(shí)，鐘毓因與屬下比賽射箭人數(shù)不足而讓他湊數(shù)，他發(fā)箭無不射中，滿座震驚。

    D.魏舒簡政愛民，不信邪說。他任冀州刺史時(shí)，施政寬大仁惠，取得了很好的聲望;后因大膽任用“殺公掾”周震而生病讓位。

    13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

    (1)至于廢興大事，眾人莫能斷者，舒徐為籌之，多出眾議之表。

    (2)時(shí)論以為晉興以來，三公能辭榮善終者，未之有也。

    (二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

    閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。

    登太白峰①

    李白

    西上太白峰，夕陽窮登攀。

    太白②與我語，為我開天關(guān)③。

    愿乘泠風(fēng)④去，直出浮云間。

    舉手可近月，前行若無山。

    一別武功⑤去，何時(shí)復(fù)更還?

    [注]①本詩作于由于朝廷昏庸、權(quán)貴排斥，李白“直掛云帆濟(jì)滄海”的政治抱負(fù)無法實(shí)現(xiàn)的背景下。②太白：這里指太白星，即金星。③天關(guān)：古星名，又名天門。④泠風(fēng)：和風(fēng)，清風(fēng)。⑤武功：地名，一說山名，在今陜西省武功縣。

    14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

    A.第一句運(yùn)用了開門見山的手法，為下面寫星與月作了準(zhǔn)備;第二句中的“窮”字，從側(cè)面烘托出太白山的雄峻高聳。

    B.第三、四句運(yùn)用以實(shí)寫虛的手法，寫面對詩人的主動(dòng)問好，太白星與詩人交談，表示愿為他打開通向天界的門戶。

    C.第五句雖然化用《莊子·逍遙游》中“夫列子御風(fēng)而行，泠然善也”的語意，但用得更靈活自然，沒有顯出斧鑿痕跡。

    D.第七、八句寫詩人滿懷豪情逸志，飛越層巒疊嶂，舉起雙手，向著明月靠近飛升，幻想著超離人間，擺脫塵世俗氣。

    15.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?請簡要分析。(6分)

    (三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

    16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

    (1)《論語》中“ ， ”兩句強(qiáng)調(diào)讓別人成為自己修身養(yǎng)性的鏡子，學(xué)習(xí)好的，摒棄不好的。

    (2)杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨(dú)之境?！兜歉摺分?ldquo; ， ”兩句對此進(jìn)行了直接描述。

    (3)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“ ， ”兩句收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。

    第Ⅱ卷 表達(dá)題

    三、語言文字運(yùn)用(20分)

    閱讀下面的文字，完成17-19題。

    今天，人才的作用比歷史上任何時(shí)候都更為突出?，F(xiàn)實(shí)中，一名領(lǐng)軍人物可以引領(lǐng)一個(gè)新產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新能力和競爭力;一名優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部可以帶領(lǐng)一個(gè)地區(qū)改變面貌，開創(chuàng) 、奮楫爭先的新局面。前不久，中共中央政治局召開會議，審議《關(guān)于適應(yīng)新時(shí)代要求大力發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部的意見》，把發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部定位為“關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人和國家 的重大戰(zhàn)略任務(wù)”。 的判斷，促使我們進(jìn)一步審視優(yōu)秀年輕人才的價(jià)值意義。

    也許有人擔(dān)心，嫩竹做不了扁擔(dān)，嫩肩挑不起重?fù)?dān)。在抗日戰(zhàn)爭最艱苦的歲月，( )，把培養(yǎng)干部擺在武器、籌款之前。他堅(jiān)決支持譚震林提出的盡快培養(yǎng)出100名連長、100名指導(dǎo)員，使一批年輕干部走上連長、指導(dǎo)員崗位，極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力，從而有效解決了基層指揮骨干嚴(yán)重缺乏不足的問題。歷史上，青年才俊擔(dān)大任、成大業(yè)者 ：馬克思29歲、恩格斯27歲寫作《共產(chǎn)黨宣言》，毛澤東25歲主辦《湘江評論》，周恩來29歲領(lǐng)導(dǎo)南昌起義……事實(shí)證明，只要有實(shí)踐機(jī)會、干事舞臺、良好環(huán)境，年輕人照樣能擔(dān)當(dāng)重任、取得成績。

    17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

    A.百舸爭流 長治久安 高瞻遠(yuǎn)矚 不勝枚舉

    B.百廢待興 政通人和 深謀遠(yuǎn)慮 擢發(fā)難數(shù)

    C.百舸爭流 長治久安 深謀遠(yuǎn)慮 擢發(fā)難數(shù)

    D.百廢待興 政通人和 高瞻遠(yuǎn)矚 不勝枚舉

    18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

    A.陳毅提出了壯大新四軍的“槍、款、人”戰(zhàn)略思想

    B.陳毅提出了壯大新四軍的“人、槍、款”戰(zhàn)略思想

    C.壯大新四軍的“人、槍、款”戰(zhàn)略思想由陳毅提出

    D.陳毅提出了“槍、款、人”戰(zhàn)略思想來壯大新四軍

    19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

    A.極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力，從而有效解決了基層指揮骨干嚴(yán)重缺乏的問題。

    B.極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力，從而有效解決了基層指揮骨干嚴(yán)重缺乏的不足。

    C.有效解決了基層指揮骨干嚴(yán)重缺乏不足的問題，極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力。

    D.有效解決了基層指揮骨干嚴(yán)重缺乏的問題，從而極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力。

    20.下面是一封邀請函初稿的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并修改。(5分)

    第四屆“挑戰(zhàn)杯”全國中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會計(jì)劃于10月5日至10月7日在北京王府井大飯店召開。會議期間，組委會將撥冗舉辦論壇，并邀請知名專家、學(xué)者忝列現(xiàn)場，就全球化背景下國際人才培養(yǎng)的問題與家長共同探討。

    誠邀您拜讀此函，并攜孩子報(bào)名參加大會。我們將鼎力提供服務(wù)，期待您孩子的精彩表現(xiàn)能獲得評委的垂愛。

    21.下面是餐廚垃圾厭氧能源化的流程圖，請把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個(gè)字。(6分)

    四、寫作(60分)

    22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

    高中畢業(yè)前夕，高三學(xué)生要進(jìn)行綜合評價(jià)，既有同學(xué)互評，也有學(xué)生自評。李華給自己的評價(jià)有這么一條：“自信心很強(qiáng)。”而超過半數(shù)的同班同學(xué)這樣評價(jià)他：“有點(diǎn)驕傲自滿。”

    對于以上事情，你有怎樣的聯(lián)想或感悟?請綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。