升入三年級(jí)孩子沒有學(xué)習(xí)熱情是怎么回事?很多家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活仔細(xì)觀察，在小學(xué)期間的學(xué)習(xí)最重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，灌輸正確的學(xué)習(xí)思想，三年級(jí)是小學(xué)的小轉(zhuǎn)折有些孩子在之后對(duì)學(xué)習(xí)越來越上進(jìn)，有些則會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)的熱情，家長們發(fā)現(xiàn)此狀態(tài)一定要重視起來，分析孩子的心理活動(dòng)以及做出相應(yīng)的緩解措施，對(duì)學(xué)習(xí)沒有積極的心理失去學(xué)習(xí)興趣，對(duì)初高中也會(huì)有著間接影響，小編在這里為大家整理了關(guān)于家長們可以從這幾方面去調(diào)整詳細(xì)了解一下。

第一，家長必須要關(guān)注孩子對(duì)玩兒的需求，適當(dāng)安排孩子學(xué)與玩兒的時(shí)間比例。

因?yàn)槲页Ｄ陱氖录彝ソ逃龑?shí)踐研究，接觸過很多全國各地的小學(xué)生家庭，我發(fā)現(xiàn)很多家長常忽略孩子上小學(xué)后，已經(jīng)進(jìn)入玩伴期這個(gè)特殊的成長階段。兒童期如果不給孩子合理安排玩兒的時(shí)間，就容易讓孩子從學(xué)校的約束狀態(tài)下，回到家里又進(jìn)入另一個(gè)有約束力的狀態(tài)。而這兩種狀態(tài)都以靜態(tài)專注為主，最容易導(dǎo)致孩子大腦疲勞，如果家長不適當(dāng)安排孩子休息和玩耍，就會(huì)讓孩子感覺生活索然無趣，自然學(xué)習(xí)缺乏熱情。

第二，進(jìn)入三年級(jí)后學(xué)習(xí)難度加大，極容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)畏難情緒，家長需要及時(shí)關(guān)注。

不少小學(xué)三年級(jí)老師反映，說孩子們?cè)谝欢昙?jí)時(shí)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度還不錯(cuò)，但是進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)習(xí)難度突然加大了，便會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的畏難情緒，當(dāng)這種畏難情緒得不到及時(shí)的關(guān)注時(shí)，就容易讓孩子在學(xué)習(xí)中有受挫感。因此，這就給家長們也敲響了警鐘，如果你不能從孩子在寫作業(yè)過程中去觀察孩子的情緒變化，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，極有可能在孩子學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候誤解孩子，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)態(tài)度消極不認(rèn)真，結(jié)果只要一批評(píng)孩子，保證會(huì)讓孩子反感學(xué)習(xí)，這恰是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)積極性下降的最根本原因。

第三，小學(xué)階段不要隨便給孩子報(bào)補(bǔ)課班，但要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不少家長一看到孩子成績下滑，馬上就給孩子報(bào)補(bǔ)課班，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子雖然也去學(xué)，但是成績并沒有提高，這是什么原因呢?其實(shí)是孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面出現(xiàn)了問題。如孩子內(nèi)心想著玩兒，你卻偏偏讓他去補(bǔ)課，孩子坐在補(bǔ)課班里，心卻飛到教室外，你說能學(xué)進(jìn)去嗎?因此，最有效的方法就是不給孩子報(bào)補(bǔ)課班，適當(dāng)安排孩子休息玩耍時(shí)間，再請(qǐng)家教教孩子學(xué)習(xí)方法，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些練習(xí)。如果家長能做到這些，就無需請(qǐng)家教。同時(shí)再培養(yǎng)孩子生活節(jié)奏，結(jié)合作息時(shí)間表。

第四，如果父親能多陪伴孩子，將學(xué)習(xí)融入一些游戲元素，會(huì)增強(qiáng)孩子大腦興奮性。

現(xiàn)在有一個(gè)不爭的事實(shí)擺在我們面前，即很多孩子都是由媽媽來負(fù)責(zé)管教，包括輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。但是媽媽們常容易犯思維定勢的毛病，每天就知道盯著孩子坐在那寫作業(yè)，而忽略陪伴孩子做一些親子游戲，不管是室內(nèi)的還是戶外的。三年級(jí)孩子的思維反應(yīng)能力往往與游戲難易度有關(guān)系，如果有父親經(jīng)常陪伴，不斷增加游戲的難度，則極容易培養(yǎng)孩子愛動(dòng)腦思考的好習(xí)慣，這可是學(xué)習(xí)中最寶貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)之一。別小看三年級(jí)兒童的游戲活動(dòng)，這是增強(qiáng)孩子大腦興奮性的關(guān)鍵，孩子玩兒的越開心，結(jié)果游戲后進(jìn)入學(xué)習(xí)時(shí)的狀態(tài)越好，這不就提高學(xué)習(xí)質(zhì)量了嗎?

第五，關(guān)于孩子課外閱讀興趣的培養(yǎng)，很多家長都不知道怎樣培養(yǎng)，更不會(huì)買課外書。

三年級(jí)小學(xué)生識(shí)字量已經(jīng)能達(dá)到獨(dú)立閱讀的水平，如果之前重視識(shí)字量積累的話。有不少家長在孩子進(jìn)入三年級(jí)后，常常給買一些童話故事書，甚至還買帶拼音的讀物，其實(shí)這些書已經(jīng)不是孩子最喜歡的內(nèi)容了。我建議你給孩子買自然科學(xué)類的，因?yàn)楹⒆觽兊淖⒁饬σ呀?jīng)開始向自然科學(xué)方面發(fā)展，對(duì)地球和宇宙產(chǎn)生好奇感，對(duì)自然生物熱衷于關(guān)注，對(duì)科學(xué)探索產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)孩子在閱讀中產(chǎn)生好奇感和愉悅感時(shí)，才會(huì)如海綿吸水一樣，如饑似渴地進(jìn)入閱讀狀態(tài)。而這些書中恰好有很多知識(shí)被孩子快速吸收，從而提高孩子更愿意思考的興趣，當(dāng)然理解能力會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)非常有利。

第六，親子關(guān)系到了一個(gè)新階段，如果家長重視良好親子溝通的發(fā)展，會(huì)非常有益。

很多媽媽向我發(fā)牢騷，說孩子進(jìn)入三年級(jí)后，更愿意出去找小伙伴玩耍。喊都不愿意回來，盡管最后還是回來了，可以你和他聊天時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子慢慢就不耐煩了。這是怎么回事呢?說明孩子成長已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新階段，即他(她)對(duì)玩伴的要求高了，首先是要玩到一起，其次是彼此信任與接納，最后才是玩兒的開心。而很多媽媽根本就不會(huì)和孩子玩兒，缺乏那個(gè)耐心，也沒有新意。因此，建議媽媽們或爸爸們要經(jīng)常觀察孩子和小伙伴一起時(shí)都玩兒些什么，我想你不難學(xué)會(huì)吧?只要和孩子能玩兒到一起，自然孩子就把你當(dāng)知心人了。請(qǐng)家長記住，會(huì)陪伴孩子玩兒的家長極容易激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)束語：三年級(jí)小學(xué)生，在整個(gè)小學(xué)階段是學(xué)業(yè)的分水嶺，同時(shí)也是考難家長綜合素質(zhì)的分水嶺。家庭教育能力較強(qiáng)的家長，往往會(huì)和孩子一起保持較好的親密關(guān)系，能夠把對(duì)孩子進(jìn)行的生活、學(xué)習(xí)和情感習(xí)慣養(yǎng)成推向一個(gè)半獨(dú)立狀態(tài)，此時(shí)孩子對(duì)時(shí)間的管理和做事的自主性都已經(jīng)不錯(cuò)了。但如果家長一直沒有重視培養(yǎng)基礎(chǔ)好習(xí)慣，恐怕孩子到了三年級(jí)會(huì)更懶散，生活秩序和節(jié)奏會(huì)更亂，自然會(huì)影響孩子在學(xué)習(xí)中的心情，孩子心情不好專注力必然會(huì)差。如果家長知道這些，就該重視家庭教育知識(shí)學(xué)習(xí)了。

以上則是小編整理的關(guān)于三年級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)沒有熱情家長需要做的幾件事，學(xué)習(xí)不只是孩子的事家長不僅只關(guān)心學(xué)習(xí)，也要在生活處處關(guān)注孩子的心理。希望每位孩子都可以快樂學(xué)習(xí)健康成長。