六年級開始補初中的課程有必要嗎

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-05-15 10:29:00 點擊：12次

初中階段的學習無疑是很關鍵的，但是也不存在所謂的一步跟不上步步跟不上的道理，很多家長習慣性的對孩子進行超前學習，導致現(xiàn)在小學生提前學習，初中學的知識已經(jīng)屢見不鮮。

在我個人看來，多數(shù)的話是在透支孩子的學習能力，無疑給還沒有進入中學學習的孩子增加了相當大的學習負擔。然而很多家長都會聽到這樣的消息，孩子上小學時候的學習成績不錯，有的還是班上的尖子生，但進入中學之后排名就不再靠前了因此肯定就是沒有提前學習和補課所導致的。

所以要想把這個問題弄明白，我們有必要仔細的來分析一下：

進入中學之后的學生，為什么學習會有變化?

1、中學學習對于學生的思維方式要求變了

相對于小學階段更多的講究以記為主的教學要求，到了中學階段的學習，則更偏向于邏輯思維能力以及推理能力的要求。但很簡單的比方，就以初中的數(shù)學學習代數(shù)和幾何為例，它的學習難度遠遠大于小學為代表的加減乘除的運算，畢竟幾何和函數(shù)的學習不僅需要大量的邏輯思維，更需要脫離能力來理解它的概念。所以有些孩子在中學的時候就會呈現(xiàn)出學習上有所退步的變化，但這跟提不提前補課，并沒有直接的聯(lián)系，只是對于學生的學習思維要求不同了。

2、學習科目的增多，課程量的增加對學習能力的要求變化了

中學的課程遠遠科目涉及的比小學的多，小學階段主要就是語文，數(shù)學和英語。然而到了中學之后，政治、地理、歷史、物理、化學、生物各門課都要求學生們付出時間進行學習。這對于從小學階段跨入到初中的孩子來說，課程量明顯的增多，能否有很好的學習能力應對這么多科目，就是對于孩子一種學習上的考驗。畢竟中學的知識面擴展思維難度加大，需要理解內(nèi)容和知識相對較多，如果沒有很好的學習能力，適應這些科目的變化的話，就算是提前補課，也是作用不大的。

超前學習中學知識也要因人而異

當然現(xiàn)實情況也有很多孩子提前學習中學知識之后進入了中學，仍然能夠保持在班級前列，學習也很優(yōu)秀。這也是客觀存在的現(xiàn)象，很多孩子在小學中已經(jīng)足夠優(yōu)秀了，面對小學的知識他不僅能夠學得好，而且還在學習上有富余的力氣，可以接受更多更高的知識，那么同樣是超前學，有的孩子可能聽起來是一頭霧水，有的孩子卻能如魚得水。超前的教育和學習一定會帶來一些問題，但是這些問題未必會發(fā)生在每一個孩子身上，主要的原因還是由于孩子的學習能力以及學習方法和學習習慣的不同。

因為擁有良好學習習慣和學習能力的孩子，是不存在提前學了而導致上課不聽的問題的。畢竟進入中學之后，良好的學習習慣以及方法已經(jīng)開始定型了，更多的那些有能力的夠優(yōu)秀的孩子對于學校課本上的內(nèi)容來說，課堂上的知識內(nèi)容他們只會把它當成又一次的溫習和提高。然而對于一些學習能力并不能夠適應超前學習的孩子，如果過于提早的去學習中學的知識，又沒有找到一個良好的輔導機構或者是輔導就容易與課內(nèi)的內(nèi)容進行沖突和脫節(jié)，導致很多孩子學的很辛苦，可成績并不理想。

多數(shù)的學生提前學習中學知識，并不能助跑初中的成績提升

其實很多時候都是家長的，假設性的認為課外補習提前學習中學的知識就能夠提高孩子未來在中學的成績，所以才會導致越早參與與補習中學的知識，就越能在中學的學習中獲得優(yōu)勢?？墒鞘聦嵧鶇s是打臉的，從整體的效果上來看，在小學階段的孩子過早而且大量的參與中學的校務外知識輔導，最多也就是在剛深入中學的初始成績有幫助，隨著中學知識學習進度的不斷深入，那些提前學習的孩子學習成績并沒有顯著的提升。

雖然中學階段和小學階段，在課程設置知識點難度以及對于學生的學習要求方面有很大的差異，但是家長千萬不要舍本逐末的認為提前補課就一定能夠有好處，相對于提前學習和補課，家長更應該做好的是幫助孩子在小升初階段銜接過度。我個人只認為對于初中的知識進行部分的預習，找到一些好的老師，幫助孩子提前梳理一下新知識的結構，為中學的學習打下一個扎實的基礎就可以了，切記盲目的填鴨式的提前學習中學的所有知識。

所以對于小學生提前學習初中的知識并要根據(jù)孩子自己的學習能力提前學是可以的，但是作為家長千萬不能為了提前學習而提前學，似乎提前學了就一定能夠跑得更快，這是錯誤的認識，而且還要保證自己的孩子提前學的時候能夠接觸到高質(zhì)量的教學以及輔導，否則良好的基礎沒有打好，學了個半生不熟，后面還得花大量的時間，一片又一片的去補習，反而會影響到整體的學習效果。