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龍文精品課程

開設(shè)課程

    精品小班

招生對象

    小學(xué)三年級以上至高二

課程適合人員

    需要專屬定制學(xué)習(xí)計劃，進(jìn)行一對一或小班教學(xué)。

開設(shè)科目

    初一：語文，數(shù)學(xué)。初二：數(shù)學(xué)，物理。初三：數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)

    高一：數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)。高二：數(shù)學(xué)，物理。

課程特色

    每個學(xué)員拿到的作業(yè)都是根據(jù)孩子自身學(xué)習(xí)情況分別制定的，每次作業(yè)都有老師親自修改并告知。

高中語文：“倒霉”的杜甫

    成都草堂是杜甫的創(chuàng)作高峰期嗎？杜甫高興過嗎？若仕途順利，杜甫還能否成詩圣？高考常考情感是憂國憂民嗎？杜甫跟李白情有多深？杜甫很現(xiàn)實嗎？

    1、杜甫是窮人嗎？

    杜甫遠(yuǎn)祖乃軍事、政治、文學(xué)大家杜預(yù)，祖父為初唐詩人杜審言，父親曾任奉天令，這樣的家庭背景足已證明，杜甫不如大家想象中那般窮酸，出身好夕也是一官二代。但，杜甫出身雖富貴，至其父輩，便已家境式微，杜甫中年后更是窮得連小兒無法安養(yǎng)。杜甫在安史之亂前夕，從長安回家省親，沿途盡是凍死的老人，更在他意料之外的是，到家推開門看到的他最疼的小兒子竟然已經(jīng)餓死在床。隨后便滿腔憤懣地?fù)]毫而成千古名句：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。晚年的杜甫更是衣食無著落，寄居船上，靠奉詩作賦謀食，關(guān)于杜甫的死，歷來說法眾多，一說是因餓極后就食以致?lián)嗡?，是真是假，已無從考證，但毋庸置疑，終其一生，杜甫是潦倒之極的。

    【簡言之】出身旺族，潦倒終生。

    2、杜甫很現(xiàn)實嗎？

    前面說到杜甫出身旺族，自然而然，志向不俗，他曾在《奉贈韋左丞丈二十二韻》一詩中提及過自己的政治理想：“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。”意即，自己要輔佐皇帝成為堯舜一樣的千古名君，再靠德治天下，讓民風(fēng)更加淳樸。我們也可以說得再通俗點，杜甫內(nèi)心如同大多文人一樣，有著任宰相輔帝王之終極夢想。理想總是豐滿的，現(xiàn)實卻是骨感的?，F(xiàn)實中的杜甫竟是“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵。殘杯與冷炙，到處潛悲辛。”其中滄涼，不言自明。

    【簡言之】心比天高，命比紙薄

    3、杜甫跟李白

    情有多深？

    言及李白，杜甫往往是掩淚嘆息的，這兩在唐朝詩壇的大咖能有幸在744年的春天會面，并攜手游歷名山名景，實在是難得，但相逢總是匆匆，不到兩年光景，二人隨即分別。留給杜甫的是萬種離愁，帶給李白的亦是千般別緒。以至杜甫也寫下過如“風(fēng)起時想你”“你那邊下雪了嗎”這般煽情之詩，他在《天末懷李白》中開篇即道：“涼風(fēng)起天末，君子意如何？”。讀著讀著，不禁讓我想到了“西風(fēng)吹妾妾憂夫”“寒到君邊衣到無”的纏綿之語。當(dāng)然，竟然也有人提出來，杜甫這是對李白的單相思或說單向崇拜。且來拜讀一下李白的《沙丘城下寄杜甫》：“我來竟何事？高臥沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。思君若汶水，浩蕩寄南征。”寫得夠通俗吧？夠直截吧？李白獨臥一隅，念杜心切，直抒胸臆說，魯酒雖好喝，齊歌固然好聽，但此時此地，此景此情，非比一般，酒也不能消愁，歌也無法讓我放下對君的思念之憂。讀止此，一定有人想問，李白杜甫感情究竟有多深？有詩為證，杜甫《與李十二白同尋范十隱居》中提到：“醉眠秋共被，攜手日同行。”

    【簡言之】醉眠共被，攜手同行

    4、高考常考情感是

    憂國憂民嗎？

    且看以下圖表，雖然課本上所學(xué)多為憂國憂民一類的“大我”之作，但考題中出現(xiàn)頻率最高的還是寫一己之悲的“小我”之作。

    【簡言之】沉郁自悲，小我愁多

    5、若仕途順利，

    杜甫還能否成詩圣？

    開門見山吧，若杜甫仕途能平步青云，必不能留名后世，更不可能名至“詩圣”，正是杜甫的人生遭際成就他的千古絕唱。杜甫在懷李白詩作中便有“文章憎命達(dá)”一說，此句雖是杜甫替李白慨嘆，實際上自己又何嘗不是如此呢！其實，這一現(xiàn)象完全可以作為文學(xué)理論來研究。唐宋八大家之一的韓愈亦是對這一見解進(jìn)行了解讀：“歡愉之辭難工，而窮苦之言易好”。且翻開我們過去的日記本看看吧，見到的一定是“滿紙悲苦之辭”，倘若哪一天高興，日記本上一定只一句“今天天氣真好”，接下來便是大量的留白處理。這一現(xiàn)象跟韓愈說的不無二致。再往后開，翻閱唐之后的下一個文學(xué)大時代，北宋的歐陽修更有名言佐證這一論斷：“詩必窮而后工”，詩人只有在窮途末路不得志之時，方能成就傳世之作。亦如后來的，清朝文學(xué)家趙翼所言：“*不幸詩家幸，賦到滄桑句便工”。

    【簡言之】詩憎命達(dá)，苦鑄詩圣

    6、杜甫高興過嗎？

    杜甫在梓州時，聽說大唐軍隊跟叛軍作戰(zhàn)大勝，欣喜若狂，提筆寫下了著名的詩作《聞官軍收河南河北》。詩作最后一句連自己歸家的路線都規(guī)劃好了：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。杜甫的歡愉之作當(dāng)首推此詩。不久他到閬州，卻聽聞吐蕃進(jìn)犯唐朝，馬上又喜轉(zhuǎn)憂，奮筆疾書寫下了《歲暮》，這便是2010安徽卷的考題詩作。要知道，杜甫所處的時代正是安史之亂前后，唐朝歷經(jīng)安史之亂的破壞，已由盛轉(zhuǎn)衰，而且是一蹶不起，難再中興。所以對于杜甫這樣一個憂國憂民的愛國愛民詩人，是不可能再有歡愉的時刻的。痛苦與無可奈何才是他一生的主旋律。

    【簡言之】短暫歡愉，美麗誤會

    7、成都草堂是杜甫的

    創(chuàng)作高峰期嗎？

    且看以下圖表，

    杜甫在成都大約居住了四年，在夔州大約居住了一年十個月。如此看來，在夔州單從詩作數(shù)量來看，年均詩歌創(chuàng)作量是成都的四倍。

    【簡言之】功在夔州，名留千秋

為學(xué)生一對一◆方案定制

    1

無憂考試

    經(jīng)過評測系統(tǒng)對學(xué)員基礎(chǔ)情況、學(xué)習(xí)不足等做全方位測評方案。

    2

方案制定

    資深教師對診斷結(jié)果作二次分析，制定解決方案；分解細(xì)化階段目標(biāo)。

    3

效果達(dá)標(biāo)

    定期追蹤學(xué)習(xí)效果，對比階段性目標(biāo)調(diào)整下一培養(yǎng)階段的目標(biāo)和方案。

    4

學(xué)前診斷

    課后、測后將學(xué)生表現(xiàn)及成績及時反饋，聽取建議，全程把握學(xué)生的培養(yǎng)方向。

高中語文必修三古詩必背篇目及背誦技巧

    高中語文必修三古詩必背篇目及背誦技巧

    語文考試的靈活性比較大，但是也有對古詩文的考察，這樣的試題只要是平時加強(qiáng)理解和記憶，考試的時候就不成問題，下面小編為大家提供高中語文必修三古詩必背篇目及背誦技巧，希望對大家有所幫助。

    高中語文必備篇目總結(jié)

    秋興八首(其一)杜甫

    玉露凋傷楓樹林,巫山巫峽氣蕭森.江間波浪兼天涌,塞上風(fēng)云接地陰.叢菊兩開他日淚,孤舟一系故園心.寒衣處處催刀尺,白帝城高急暮砧.

    登高(唐)杜甫

    風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回.無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來.萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺.艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯.

    詠懷古跡五首(其三)杜甫

    群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村.一去紫臺連朔漠,獨留青冢向黃昏.畫圖省識春風(fēng)面,環(huán)佩空歸月夜魂.千載琵琶作胡語,分明怨恨曲中論.

    高中語文古詩文背誦技巧

    理解是記憶的前提，要記住一首詩，就先要弄懂詩中每一句的含意。在了解全詩層次大意的基礎(chǔ)上，反復(fù)地讀幾遍，印象就深了。否則，對詩意一知半解或?qū)哟尾磺?，記憶就慢，即使暫時記住了，也會很快又忘掉。

    注意力集中是提高記憶的關(guān)鍵。因此，最好給自己限定時間，規(guī)定數(shù)量，按慢讀——快讀——特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，這樣，大腦皮層留下的痕跡深刻，記憶效果就好。

    在背誦古詩時，用接力競賽的形式，幾個同學(xué)在一起，你說上句，我接下句，并不斷輪換同學(xué)間的背句次序。這樣，就會在興味盎然的游戲中熟記全詩。

    除選擇適當(dāng)?shù)姆椒ù龠M(jìn)記憶之外，還要根據(jù)遺忘規(guī)律定時進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深鞏固記憶。

    此外，學(xué)生自總結(jié)自己背誦的經(jīng)驗和方法。按照遺忘的規(guī)律及時鞏固。把握記憶的黃金時間，早起后和晚睡前。篇幅較長的詩篇，按內(nèi)容分成幾個小節(jié)，逐段背記。