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崇左市高1語文1對(duì)1中心

廣西戴氏教育 來源:互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-05-19 09:45:30 點(diǎn)擊:1

(1)上課了,章老師走進(jìn)了八年級(jí)(1)班的教室,手里沒拿書。

我今年9月要上高一了,我想問一下崇左高一各科用什么教材。

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甲、乙兩人進(jìn)行圍棋比賽,規(guī)定每局勝者得1分,負(fù)者得0分。

(2)廣西壯族自治區(qū)崇左市第一中學(xué)高三語文上學(xué)期期末試

廣西壯族自治區(qū)崇左市第一中學(xué)高三語文上學(xué) 期期末試題含解析 閱讀下面...3.要緊扣原文主旨,千 萬不能主觀臆斷,扭曲文意或隨意拔高、任意貶低作者。

(3)崇左家教,崇左一對(duì)一家教,崇左家教網(wǎng), 。

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(4)勸學(xué)高中課文原文,高一語文課本內(nèi)容

1、《錦瑟》

唐代:李商隱

錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年。

莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚,藍(lán)田日暖玉生煙。

此情可待成追憶?只是當(dāng)時(shí)已惘然。

譯文:瑟本有二十五根弦,但此詩創(chuàng)作于李商隱妻子死后,故五十弦有斷弦之意但即使這樣它的每一弦、每一音節(jié),足以表達(dá)對(duì)那美好年華的思念。莊周其實(shí)知道自己只是向往那自由自在的蝴蝶。望帝那美好的心靈和作為可以感動(dòng)杜鵑。大海里明月的影子像是眼淚化成的珍珠。

只有在彼時(shí)彼地的藍(lán)田才能生成猶如生煙似的良玉。那些美好的事和年代,只能留在回憶之中了。而在當(dāng)時(shí)那些人看來那些事都只是平常罷了,卻并不知珍惜。

2、《馬嵬(其二)》

唐代:李商隱

海外徒聞更九州,他生未卜此生休。

空聞虎旅傳宵柝,無復(fù)雞人報(bào)曉籌。

此日六軍同駐馬,當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。

如何四紀(jì)為天子,不及盧家有莫愁。

譯文:徒然聽到傳說,海外還有九州,來生未可預(yù)知,今生就此罷休??章牭浇l(wèi)軍,夜間擊打刀斗,不再有宮中雞人,報(bào)曉敲擊更籌。六軍已經(jīng)約定,全都駐馬不前,遙想當(dāng)年七夕,我們還嗤笑織女耕牛。如何歷經(jīng)四紀(jì),身份貴為天子,卻不及盧家夫婿,朝朝夕夕陪伴莫愁。

擴(kuò)展資料

1、《錦瑟》是唐代詩人李商隱的代表作之一。詩題“錦瑟”,但并非詠物,不過是按古詩的慣例以篇首二字為題,實(shí)是借瑟以隱題的一首無題詩。此詩是李商隱最難索解的作品之一,詩家素有“一篇《錦瑟》解人難”的慨嘆。

作者在詩中追憶了自己的青春年華,傷感自己不幸的遭遇,寄托了悲慨、憤懣的心情,大量借用莊生夢(mèng)蝶、杜鵑啼血、滄海珠淚、良玉生煙等典故,采用比興手法,運(yùn)用聯(lián)想與想象,把聽覺的感受,轉(zhuǎn)化為視覺形象。

以片段意象的組合,創(chuàng)造朦朧的境界,從而借助可視可感的詩歌形象來傳達(dá)其真摯濃烈而又幽約深曲的深思。全詩詞藻華美,含蓄深沉,情真意長(zhǎng),感人至深。

2、馬嵬其二是一首政治諷刺詩,以李隆基(唐玄宗)、楊玉環(huán)(楊貴妃)的故事為抒情對(duì)象,詩中隱含作者對(duì)唐玄宗的強(qiáng)烈批評(píng)之意。一開頭夾敘夾議,先用“海外”“更九州”的故事概括方士在海外尋見楊妃的傳說,而用“徒聞”加以否定?!巴铰劇闭撸饺宦犝f也。

意思是:玄宗聽方士說楊妃在仙山上還記著“愿世世為夫婦”的誓言,“十分震悼”,但這有什么用?“他生”為夫婦的事渺茫“未卜”;“此生”的夫婦關(guān)系卻已分明結(jié)束了。

怎么結(jié)束的,自然引起下文。四紀(jì),即四十八年,表明了唐玄宗當(dāng)了四十多年的皇帝卻保不住自己的寵妃,極具諷刺意味。

參考資料來源:搜狗百科-錦瑟

參考資料來源:搜狗百科-馬嵬其二

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