初中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)為什么要選擇一對(duì)一補(bǔ)課

廣西戴氏教育來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-05-20 02:29:21 點(diǎn)擊：1次

其實(shí)初中階段對(duì)于我們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是很重要的，數(shù)學(xué)的難度也在很大程度上的增大，因此很多的學(xué)生會(huì)有選擇補(bǔ)課的需求，對(duì)于補(bǔ)課我們的類型有很多，有大班補(bǔ)習(xí)以及一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，作為學(xué)生們?cè)撛鯓舆x擇適合自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)品呢?小編今天為大家整理了關(guān)于初中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)為什么要選擇一對(duì)一補(bǔ)課，下面是詳細(xì)內(nèi)容。

為什么我建議你孩子一對(duì)一補(bǔ)課呢?

1、一對(duì)一高效。孩子已經(jīng)是初三了，馬上面臨中考。已經(jīng)進(jìn)入到非常緊張的激烈競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)。這時(shí)候時(shí)間是最寶貴的。想把他成績(jī)提高，只能往最高效的那種方法上去選擇。孩子一對(duì)一地參加數(shù)學(xué)老師的補(bǔ)課，老師面前只有這一個(gè)學(xué)生，只有這一個(gè)服務(wù)的對(duì)象，和學(xué)生能夠直接溝通，哪個(gè)地方是孩子會(huì)的就略過(guò)，哪個(gè)地方是孩子感到困難的。就重點(diǎn)補(bǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)。

我的孩子在初三的時(shí)候參加過(guò)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的大班的課，一個(gè)班有五六十個(gè)人。就如同在教室里上課是一樣的，老師按照自己的復(fù)習(xí)資料。按部就班學(xué)生聽后交作業(yè)。因?yàn)閷W(xué)生很多，

總有那么一些懶惰的，不愛(ài)學(xué)習(xí)的不交作業(yè)的孩子。而且輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師的管理力度及威信和學(xué)校的老師是相差很大的，不交作業(yè)的人機(jī)構(gòu)老師也不能拿他怎么樣。

所以很大一部分學(xué)生就在里面浪費(fèi)時(shí)間了。

家長(zhǎng)也是覺(jué)得孩子一直跟著輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，但是結(jié)局呢，卻是收效甚微的。后來(lái)我孩子也曾在高一的時(shí)候參加了一個(gè)物理老師的輔導(dǎo)班，老師只教了有八個(gè)孩子。

因?yàn)樯细咧幸院蠛⒆拥臅r(shí)間也是挺緊張的，也只是趁暑假里頭這暑假里頭短短的一個(gè)月的時(shí)間來(lái)補(bǔ)一補(bǔ)物理。但是這班孩子的水平也是參差不齊的。每次老師都要。手把手的教后兩名同學(xué)前面的同學(xué)在那兒等待也是很浪費(fèi)時(shí)間。后來(lái)這一期物理班兒結(jié)束之后，我問(wèn)孩子下期還接著上不上了，孩子堅(jiān)決拒絕說(shuō)不上了。每次都要坐那兒等很長(zhǎng)時(shí)間才接著往下講下一道。

2、一對(duì)一有針對(duì)性。

老師和孩子一對(duì)一，發(fā)現(xiàn)孩子弱項(xiàng)缺陷以后能夠及時(shí)針對(duì)性的輔導(dǎo)，并且給出針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣是很能幫助孩子提高的。再帶上一點(diǎn)上面我說(shuō)過(guò)孩子參加過(guò)一個(gè)八個(gè)人的物理班，想浪費(fèi)時(shí)間，

后來(lái)就找了物理老師一對(duì)一的教她，雖然說(shuō)一對(duì)一價(jià)格高了一點(diǎn)，但是我覺(jué)得還還是比較值得的。老師直接的對(duì)孩子的指導(dǎo)，不光可以針對(duì)性啟發(fā)孩子做題的時(shí)候邏輯思維方法。

而且還能針對(duì)孩子的易錯(cuò)點(diǎn)及時(shí)糾正。這其實(shí)對(duì)我的感覺(jué)是，孩子單獨(dú)跟老師一對(duì)一一個(gè)小時(shí)至少勝過(guò)一對(duì)多的兩個(gè)小時(shí)。而且這樣孩子一直都在跟老師互動(dòng)交流。對(duì)學(xué)習(xí)幫助挺大的，

不像參加學(xué)習(xí)班或者是一對(duì)多，雖然是老師一直在說(shuō)，學(xué)生也回答，但是學(xué)生和老師的單獨(dú)互動(dòng)幾乎是沒(méi)有的。針對(duì)性的輔導(dǎo)，個(gè)性化的補(bǔ)缺也是沒(méi)有的。