導(dǎo)語概要

多數(shù)高三學(xué)生多數(shù)科目其實很脆弱，試卷稍微改變一下他們就不適應(yīng)了，直接導(dǎo)致考不好，高考命題不可能每年都是保持不變的，一旦稍作改變，就會有大面積的學(xué)生不適應(yīng)，事實上，高考是選拔考試，大面積的高三學(xué)生適應(yīng)不了高考卷也是正常的事情......

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高考?xì)v史復(fù)習(xí)方法

一、第一輪復(fù)習(xí)：

第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是要重視基礎(chǔ)知識，突出主干知識。這一階段的核心是“回歸教材“。要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對知識進行疏理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。掌握基礎(chǔ)知識的具體操作，強調(diào)三點：

1、少量多次的不間斷學(xué)習(xí)

必須保證每天持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，不可一暴十寒，許多學(xué)習(xí)歷史，將大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容集中在一兩突擊完成。每天堅持不斷的學(xué)習(xí)實際上是克服遺忘的最好的，也是唯一的辦法。每天學(xué)習(xí)一門課程的時間不要太長，以保證注意力的集中和學(xué)習(xí)的效率。

2、加強熟讀與記憶，務(wù)實基礎(chǔ)知識

第一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)強化對歷史教材熟讀，并牢記其中的重點內(nèi)容。理解是增強記憶的秘訣。反復(fù)琢磨，是加深記憶的好辦法。

（1）通過主動作用于教材形成記憶。

（2）通過復(fù)述的方法檢驗和強化記憶。

（3）其他幾種方法。聯(lián)系記憶方法——既注意不同階段歷史內(nèi)容的縱向聯(lián)系，又注意中外歷史的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)一種動態(tài)時空歷史觀念；濃縮記憶法——抓住復(fù)雜的歷史內(nèi)容的主要頭緒，緊扣關(guān)鍵字眼，把繁雜的材料加以概括和壓縮；圖示記憶方法——把歷史凝聚成點，化點為面，一目了然地反映歷史的演變軌跡；特點分類記憶法——抓住歷史事件和歷史現(xiàn)象自身的特點，把所學(xué)知識，按內(nèi)容性質(zhì)、特征歸納分類，使本來分散的歷史知識系統(tǒng)化、條理化。

二、第二輪復(fù)習(xí)

第二輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及知識點中的重點，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。在掌握住基礎(chǔ)知識的前提下，為了提高思維和解決問題的能力，有必要進行關(guān)于知識的整合、遷移和運用的訓(xùn)練。

關(guān)于知識的整合和遷移的方式，大體上有以下幾個方面：

1、總結(jié)重要的歷史專題

⑴中國古代政治軍事史：專制主義*集權(quán)制度的發(fā)展，中國古代選官制度，中國古代賦稅制度，重要兵制，重大戰(zhàn)事。

⑵中國古代經(jīng)濟史：古代生產(chǎn)技術(shù)的進步江南經(jīng)濟開發(fā)，商品經(jīng)濟的發(fā)展，資本主義萌芽的發(fā)展，貨幣發(fā)展。

⑶中國古代民族關(guān)系史：歷代各少數(shù)民族的演變，*對周邊地區(qū)的管轄，民族融合的發(fā)展，少數(shù)民族的重要制度。

⑷中國古代對外關(guān)系史：中國古代與古代各個朝代與周邊*的位置關(guān)系，交通路線，友好交往的史實，相互間科技文化的影響。

⑸中國古代文化史：中國古代科技史，中國古代思想史（儒家思想發(fā)展史），科舉制度發(fā)展史，文學(xué)藝術(shù)發(fā)展史，政治經(jīng)濟背景對文化發(fā)展的影響。

也可以把中國近現(xiàn)代史分為屈辱史、抗?fàn)幨?、探索史，世界近代史部分分資本主義產(chǎn)生發(fā)展、國際關(guān)系、國際共產(chǎn)主義史專題。

2．把握歷史發(fā)展的階段特征

這一階段的復(fù)習(xí)主要是要求我們正確的劃分歷史階段，然后根據(jù)中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的不同特點來確定應(yīng)該從哪幾個領(lǐng)域分析特征。

中國古代史通常包括政治、經(jīng)濟、民族關(guān)系、對外關(guān)系、文化五個方面。

中國近現(xiàn)代史的近代史部分（*成立以前）可以從帝國主義對中國的琴略、中國社會政治經(jīng)濟的變化、中國人民的救國和革命斗爭三個方面來分析；建國以后部分主要從政治、經(jīng)濟等方面分析。

世界近代現(xiàn)代史部分主要是三條線索：資本主義發(fā)展史、殖民地問題和民族解放運動、社會主義運動；而其中的資本主義發(fā)展史涵蓋了世界近現(xiàn)代史的大部分內(nèi)容，在每一個階段，可以根據(jù)情況涉及政治、經(jīng)濟、國際關(guān)系、科技文化幾個方面。

下面，我們提供中外歷史發(fā)展的主要階段，僅供參考。

中國古代史部分

第一時期先秦時期

第二時期秦漢時期

第三時期三國兩晉南北朝時期

第四時期隋唐時期

第五時期五代遼宋夏金元時期

第六時期明清時期

中國近代現(xiàn)代史部分

第一時期國門初開和中國社會的變化（19世紀(jì)40年代至80年代）

第二時期侵略深入和資產(chǎn)階級革命（19世紀(jì)80年代至五四運動前）

第三時期*領(lǐng)導(dǎo)的*革命戰(zhàn)爭（五四運動至1949）

第四時期過渡時期和社會主義（1949年以后）

世界近現(xiàn)代史部分

第一時期資本主義興起和資產(chǎn)階級革命（14世紀(jì)至19世紀(jì)前后）

第二時期工業(yè)化初期（19世紀(jì)前后至19世紀(jì)70年代）

第三時期壟斷資本主義初期（19世紀(jì)70年代至十月革命）

第四時期資本主義的政治經(jīng)濟危機（十月革命至第二次世界大戰(zhàn)后）

第五時期兩極格局和多極化趨勢（第二次世界大戰(zhàn)以后）

3．把握熱點與歷史知識的有機聯(lián)系

一方面要聯(lián)系時政熱點，以史鑒今，史為今用。以歷史知識、觀點為基礎(chǔ)，使熱點和歷史知識之間做到有機的聯(lián)系；另一方面應(yīng)針對題型變化、能力要求提高的趨勢，在具備掌握歷史知識的基礎(chǔ)上，加強能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，擴大知識面，拓展視野，開闊思路，提高文字表述能力。

三、第三輪復(fù)習(xí)

進入第三輪復(fù)習(xí)，也就是傳統(tǒng)意義上的沖刺階段復(fù)習(xí)，這一階段的復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)合理地分配世界和精力，作到有所為，有所不為。具體到歷史科的復(fù)習(xí)就應(yīng)該：

1、越是鄰近高考越是要抓牢基礎(chǔ)知識，將“應(yīng)該拿的分”到拿到。每年都會有一些考生在考完后為丟了“應(yīng)該拿到的分”而捶胸頓足。

2、有針對性、計劃性做練習(xí)題，一定要講究實效。要在老師指導(dǎo)下，針對教材的重點，易考的熱點，自己的薄弱點，加強針對性訓(xùn)練，做到缺什么補什么。

3、完整地做幾套近幾年的歷史高考題。“熱身賽”對考生很有幫助，一方面，能夠幫助大家進一步掌握答題思路和技巧；另一方面，也有助于考生熟練把握答題節(jié)奏。

4、時間安排上也應(yīng)該有計劃?？紤]到文綜考試是在，因此做題時間最好安排在訓(xùn)練，并注意限時，完全按照高考的模式來。

5、整理筆記，仔細(xì)閱讀以前做的練習(xí)試卷。這些筆記和卷子記錄著你的學(xué)習(xí)過程，從中可以回顧史實，調(diào)整視角，了解如何審題，如何解答。對筆記中的特別記述要再認(rèn)知，對做錯的習(xí)題要多加審視，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。

個性化小組有哪些特色及優(yōu)勢

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高考孩子傷不起 家長溝通六要訣

家長：兒子就要高考了，他現(xiàn)在成了“玻璃”做的，說不得，碰不得，我們隨便說點什么，他馬上就火了，總嫌我們嘮叨，不信任他，亂說話影響了他的學(xué)習(xí)情緒。我們煩惱極了，請專家指點一下，我們到底該如何跟他溝通？

專家：想要緩和孩子們的情緒，還是要依靠家長溝通技巧的提高和改善。為避免磨擦、緩解矛盾，這里為家長們提出六條建議；

一、正確對待孩子缺點，切忌說話傷害孩子的自尊心；

二、學(xué)會留心靜靜聆聽孩子說話，讓孩子覺得自己很受重視；

三、學(xué)會以平等身份交談，這會讓孩子感到輕松自在；

四、只做孩子的顧問、盟友，不做經(jīng)理人，提出建議而不插手干預(yù)；

五、家長要讓處于青春期的孩子擁有屬于自己的空間，不擅入他們房間，不問他們不想答的話；

六、把想說的話寫下來，以文字的形式進行交流，效果不錯。