導(dǎo)語(yǔ)概要

精雕細(xì)課課程涵蓋小初高所有年級(jí)、科目......

一對(duì)一輔導(dǎo)孩子和同學(xué)鬧矛盾怎么辦？家長(zhǎng)該如何正確處理？

孩子在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾，家長(zhǎng)該如何處理?這樣的事情是很正常的，成人之間都會(huì)有矛盾存在，更何況孩子!當(dāng)出現(xiàn)這樣的情況的時(shí)候，家長(zhǎng)不能一味地偏袒孩子，或者把孩子和同學(xué)調(diào)開來(lái)回避矛盾，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和社交都會(huì)有負(fù)面的影響!

當(dāng)孩子和同學(xué)鬧矛盾時(shí)，父母應(yīng)該怎么辦呢?

理解并安慰孩子

孩子告訴你他在學(xué)校發(fā)生矛盾時(shí)，很多父母可能會(huì)反問(wèn)孩子是否也有錯(cuò)。比如有的孩子回家報(bào)告：“小明打我!”你會(huì)反問(wèn)：“那你打他了嗎?”其實(shí)，孩子此時(shí)的內(nèi)心最期待的是你能夠支持他。我想此時(shí)先不要急著問(wèn)孩子問(wèn)題。了解事情原委后，告訴孩子：“哦，寶貝，你此時(shí)很生氣，是嗎?因?yàn)樗涯愦蛱哿耸菃?你覺得他不該打你是嗎?媽媽很理解你的感受!”我們要站在對(duì)方的角度去感受他的內(nèi)心世界，這樣他才能信任你，才愿意聽你的勸告。

鼓勵(lì)孩子自已解決矛盾

孩子和同伴之間發(fā)生矛盾時(shí)，不要急于幫助孩子解決。最好是鼓勵(lì)孩子自己先去想一想怎么解決。都說(shuō)“娃娃的臉，六月的天，說(shuō)變就變”。孩子鬧矛盾快，忘記得也快。他們可能剛剛鬧過(guò)矛盾，上課還氣呼呼，一下課又跑到一起玩了，或者兩個(gè)人互相再借個(gè)東西，就忘得一干二凈了。所以，很多矛盾父母真的不必要干預(yù)。

適當(dāng)給點(diǎn)建議

比如，同伴把自己最心愛的玩具借過(guò)去一直都沒有還，孩子要了幾次都沒有要到，孩子一生氣，就摔壞了同伴的文具盒。這個(gè)時(shí)候，孩子非常需要你的幫助，此時(shí)，你就要適當(dāng)給予建議了。記住，只是建議而已，并不是整個(gè)過(guò)程都是你在幫助他處理。

記得時(shí)常反饋

孩子和同伴鬧了矛盾，我們可能給孩子建議，也可能孩子自己處理，不管是哪一種，一定要記得孩子要反饋。第二天回來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子：“你和那個(gè)鬧矛盾的小朋友和好啦?你用了什么辦法讓他開心的呀?”反饋可以及時(shí)了解孩子的動(dòng)向，避免他們記仇或者還有什么疙瘩沒有解開，也是為了讓孩子更加開朗豁達(dá)。

聽說(shuō)秦學(xué)教育每節(jié)課講4次幫助學(xué)員消化知識(shí)點(diǎn)

家長(zhǎng)希望孩子受到良好教育的同時(shí)，面對(duì)如今琳瑯滿目的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，卻無(wú)從選擇，到底什么樣的教育才是好的教育呢？無(wú)論科技怎么發(fā)達(dá)，大數(shù)據(jù)產(chǎn)品多么先進(jìn)，好老師始終是教育最根本的核心點(diǎn)，老師是知識(shí)最直接的傳播者，好的老師才能教育出好的學(xué)生，所以，好老師才是好教育中的關(guān)鍵所在。南寧秦學(xué)教育的優(yōu)選好課就是一個(gè)以師資為核心的純班組課程，旨在以優(yōu)質(zhì)的師資力量打造精品教育。?

秦學(xué)優(yōu)選好課是秦學(xué)教育旗下一個(gè)純班組項(xiàng)目課程，優(yōu)選秦學(xué)全國(guó)范圍內(nèi)的頂級(jí)師資和先進(jìn)的教育資源，集合升級(jí)為優(yōu)選好課。?

秦學(xué)教育優(yōu)選好課采用的是純班組的授課方式，10~25人的小型班組設(shè)置能讓老師關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，了解到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并且能夠在課堂上和每個(gè)孩子進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。根據(jù)每個(gè)孩子不同的情況，分為A、B、C、D不同的層級(jí)，因材施教，為孩子私人量身定制?！芭鄡?yōu)云”智能系統(tǒng)，會(huì)將孩子每節(jié)課的上課、回答問(wèn)題以及做題情況實(shí)時(shí)記錄，并形成一份精準(zhǔn)的學(xué)情分析報(bào)告，讓孩子的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)更加明確。

當(dāng)然，這些不是最主要的，南寧秦學(xué)教育教育的優(yōu)選好課的特色在于它的師資隊(duì)伍，秦學(xué)教育在全國(guó)范圍內(nèi)嚴(yán)格篩選優(yōu)質(zhì)師資力量：

備課嚴(yán)選：優(yōu)選出教學(xué)思路清晰、教學(xué)邏輯嚴(yán)格有序的老師;

練課競(jìng)選：優(yōu)選出表達(dá)能力、溝通能力強(qiáng)的老師;

講題競(jìng)選：優(yōu)選出思維開闊、反應(yīng)靈活的老師。?

秦學(xué)教育教育的優(yōu)選好課的所有老師都是通過(guò)這樣的層層篩選而來(lái)的，從課前備課到上課再到課后練題，每一環(huán)節(jié)都會(huì)有強(qiáng)有力的師資力量在支撐。

嚴(yán)控教學(xué)：?

秦學(xué)教育秦學(xué)教育優(yōu)選好課特別的注重課堂的教學(xué)質(zhì)量，每個(gè)老師在上課之前都會(huì)經(jīng)過(guò)3次嚴(yán)格的練課，確保對(duì)所上課程內(nèi)容熟練掌握，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解精煉、準(zhǔn)確，同時(shí)，也還要確保對(duì)學(xué)生的思維啟發(fā)有一個(gè)正確的方向。3次嚴(yán)格的練課只為一次精品授課，一節(jié)課講4次，真正做到“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，給學(xué)生一個(gè)高質(zhì)量的課堂體驗(yàn)。

教師核心：優(yōu)選好課的教師核心還體現(xiàn)在校區(qū)的崗位設(shè)置上面。與其他輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)相比，秦學(xué)優(yōu)選好課校區(qū)沒有銷售崗位的設(shè)置，學(xué)生在校區(qū)接觸到的只有老師一個(gè)角色，完全是以老師的教學(xué)質(zhì)量為口碑來(lái)留住學(xué)生和吸引更多的學(xué)生，在整個(gè)校區(qū)的管理、教學(xué)、輔導(dǎo)過(guò)程中，也都是由老師一個(gè)全程負(fù)責(zé)。

對(duì)于學(xué)生而言，擁有一個(gè)好老師，就等于成功了一半，不管教育如何改革，老師一直是整個(gè)過(guò)程中最本質(zhì)的核心，好的教育，以師為本，這是大多數(shù)人都認(rèn)可肯定的說(shuō)法?！皫熣撸瑐鞯朗軜I(yè)解惑”，南寧秦學(xué)教育教育優(yōu)選好課，甄選優(yōu)質(zhì)師資，回歸教育本質(zhì)，為每個(gè)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)服務(wù)。