學(xué)大古詩(shī)文大全

廣西戴氏教育來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-04-09 01:09:34 點(diǎn)擊：6次

馬詩(shī)二十三首(其五)

李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤①。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

南園十三首(其五)

李賀

男兒何不帶昊鉤，收取關(guān)山五十州?

請(qǐng)君暫上凌煙閣②，若個(gè)③書(shū)生萬(wàn)戶侯?

[注]鉤：一種彎刀，屬于武器。何當(dāng)：何日。金絡(luò)腦：飾金的馬籠頭，借器具的貴重象征馬受重用。踏清秋：在秋高氣爽的疆場(chǎng)上馳騁。

[注]吳鉤：吳地所產(chǎn)寶刀。關(guān)山五十州：指當(dāng)時(shí)唐朝廷不能控制的黃河南北一帶。凌煙閣：在長(zhǎng)安，唐太宗貞觀十七年在閣上繪開(kāi)國(guó)功臣24人畫(huà)像以示表彰。若個(gè)：哪個(gè)。

(1)這兩首詩(shī)所表達(dá)的思想感情有什么相同之處?抒情的方式有什么不同?(4分)

(2)“馬詩(shī)”是怎么樣運(yùn)用“比興”手法的?“南園”詩(shī)由兩個(gè)問(wèn)句組成，收到了怎樣的表達(dá)效果?(兩問(wèn)任選一問(wèn)作答)(4分)

【參考答案】

(1)兩首詩(shī)都表達(dá)了制敵平叛、建功報(bào)國(guó)的雄心熱望。但《南園》是直抒胸臆，較為痛快淋漓，《馬詩(shī)》則用比興間接抒情，顯得婉曲而耐人尋味。(4分，答對(duì)思想感情的相同和抒情方式的不同各給2分。)

(2)《馬詩(shī)》開(kāi)篇以雪喻沙、以鉤喻月，是比;全詩(shī)借馬喻人，借詠馬及其命運(yùn)，來(lái)抒寫(xiě)志士的遠(yuǎn)大抱負(fù)和懷才不遇的感慨、憤懣，通篇是比。開(kāi)篇兩句從富有沙場(chǎng)特征的景色寫(xiě)起以引發(fā)馳聘疆場(chǎng)的豪情，這是起興。(開(kāi)頭兩句將背景推向遙遠(yuǎn)的邊地，那平靜的畫(huà)面后閃動(dòng)著刀光劍影。由月牙聯(lián)想到武器的形狀，含有思想戰(zhàn)斗之意。“燕山”一說(shuō)即當(dāng)年竇憲追擊匈奴、刻石紀(jì)功的燕然山;一說(shuō)作者處貞元、元和之際，正是藩鎮(zhèn)極為跋扈之時(shí)，“燕山”一帶又是藩鎮(zhèn)肆虐最久、最烈的地帶。攝此物象是為套上金絡(luò)腦的駿馬馳騁疆場(chǎng)張目。所寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)景色雖悲涼蕭殺，但對(duì)志在報(bào)國(guó)者卻有異乎尋常的吸引力。平沙如雪的疆場(chǎng)寒氣凜凜，但它是英雄用武之地)全詩(shī)抒發(fā)了作者熱望建功立業(yè)而又不被賞識(shí)的郁悶。比中見(jiàn)興，興中有比，大大豐富了詩(shī)的表現(xiàn)力。

《南園》第一問(wèn)是反問(wèn)，也是自問(wèn)。用反問(wèn)語(yǔ)氣，增強(qiáng)了詩(shī)句傳情達(dá)意的力量，寫(xiě)出了詩(shī)人面對(duì)烽火連天、山河破碎、民不聊生的局面焦慮萬(wàn)分的心境和投筆從戎收拾破碎山河的激昂之情、奮然之氣。(李賀早已詩(shī)名遠(yuǎn)揚(yáng)，但以才學(xué)入仕晉身之路被“避父諱”的禮教教條無(wú)情堵死，“何不”又多少出于無(wú)奈，用反問(wèn)語(yǔ)氣，也突出表現(xiàn)了詩(shī)人的憤激不平之情)第二問(wèn)繼續(xù)用反問(wèn)，從反面有力襯托投筆從戎的必要性，同時(shí)亦使詩(shī)人懷才不遇的哀怨之情溢于言表，牢騷的意味更加濃郁。(4分。本題兩問(wèn)任選一問(wèn)作答。答對(duì)了《馬詩(shī)》的“比”和“興”，各給2分;或說(shuō)明了《南園》詩(shī)每一個(gè)問(wèn)句的表達(dá)效果，各給2分。)

通過(guò)這篇學(xué)大古詩(shī)文大全-南園十三首其五古詩(shī)賞析，大家對(duì)這一類(lèi)的古詩(shī)詞鑒賞的題型有了進(jìn)一步的了解，也都有了很大的進(jìn)步，最后，希望大家能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更好的語(yǔ)文成績(jī)。