課時次數(shù)：32課時 48課時 64課時 80課時 128課時
（一次課，兩個課時）
上課方式："5-10人"精品小班 "1對1"定制班 "高分目標(biāo)班"
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上學(xué)期教學(xué)大綱
| 板塊 | 教學(xué)內(nèi)容 | |
| 前言 | 自然界的存在與發(fā)展是客觀的；社會的存在與發(fā)展是客觀的 | |
| 意識 | 過手練習(xí)及講評；意識是客觀事物在人腦中的反映 | |
| 意識能夠正確地反映客觀事物意識能夠反作用于客觀事物；過手練習(xí)及講評 | ||
| 客觀 | 段考講評；主觀必須符合客觀；了解國情、立足國情 | |
| 唯心主義 | 唯物主義與唯心主義的根本分歧；過手練習(xí)及講評 | |
| 聯(lián)系 | 周期復(fù)習(xí)及練習(xí)講評；事物是普遍聯(lián)系的；把握事物的因果聯(lián)系 | |
| 要從整體上把握事物的聯(lián)系；復(fù)習(xí)、練習(xí)、講評 | ||
| 發(fā)展 | 運(yùn)動是物質(zhì)的根本屬性；事物是變化發(fā)展的；要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題 | |
| 段考講評；復(fù)習(xí)、練習(xí)、講評 | ||
| 矛盾 | 事物運(yùn)動是有規(guī)律的；按客觀規(guī)律辦事；復(fù)習(xí)、練習(xí)、講評 | |
| 矛盾就是對立統(tǒng)一；矛盾是普遍存在的；復(fù)習(xí)、練習(xí)、講評 | ||
| 事物的矛盾具有各自的特點(diǎn)；具體分析和解決不同的矛盾；矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系 | ||
| 階段性復(fù)習(xí)、練習(xí)、講評 | ||
| 唯物辯證法 | 量變與質(zhì)變；用量變引起質(zhì)變的道理看問題；事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一；堅持唯物辯證法 反對形而上學(xué) | |
| 時事政治復(fù)習(xí)、期末課本總復(fù)習(xí)、練習(xí)、測評 |
下學(xué)期教學(xué)大綱
| 板塊 | 教學(xué)內(nèi)容 | |
| 人民當(dāng)家作主的國家 | 人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主 政治權(quán)利和義務(wù):參與政治生活的基本原則 | |
| 政治生活：崇尚民主與法制 民主選舉：投出理性的一票 | ||
| 民主決策：作出最佳的選擇 民主管理：共創(chuàng)幸福生活 ；階段性考試和講評 | ||
| 民主監(jiān)督：守望公共家園 政府的職能：管理和服務(wù) | ||
| 政府的責(zé)任：對人民負(fù)責(zé) 政府的權(quán)力：依法行使 | ||
| 權(quán)力的行使：需要監(jiān)督 探究：政府的權(quán)威從何而來 | ||
| 人大制度 | 人民代表大會：國家權(quán)力機(jī)關(guān) 人民代表大會制度：我國的根本制度 | |
| 復(fù)習(xí)、階段性測評 | ||
| 政體 | 中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇 中國共產(chǎn)黨：立黨為公 執(zhí)政為民 | |
| 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度 處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮 | ||
| 民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度 我國的宗教政策 | ||
| 國際關(guān)系 | 國際社會的主要成員：主權(quán)國家和國際組織 國際關(guān)系的決定因素：國家利益 | |
| 過手訓(xùn)練、復(fù)習(xí)、階段性測評 | ||
| 和平與發(fā)展：時代的主題 世界多元化：在曲折中發(fā)展 | ||
| 我國外交政策的基本目標(biāo)： 維護(hù)我國的獨(dú)立和主權(quán) 促進(jìn)世界和平與發(fā)展 | ||
| 過手訓(xùn)練、復(fù)習(xí)、期末考 |
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