愛美之心人皆有之，而過度地去追求美就會(huì)讓很多人變得歧路亡羊，最近一個(gè)非常熱議的話題就是關(guān)于中學(xué)生的整容討論，中學(xué)生是一個(gè)還沒有獨(dú)立生活能力的群體，他們沒有任何的經(jīng)濟(jì)收入和來源，而想要整容首先這些費(fèi)用的來源就是一個(gè)非常值得思考的話題，為什么會(huì)有家長支持自己的孩子去整容，而且整容帶來的風(fēng)險(xiǎn)也是非常大的，雖然有成功的，到那會(huì)一旦失敗就是毀容。并且現(xiàn)在的藝考生也是有明確的規(guī)定不能整容，甚至有點(diǎn)是不允許化妝的，所以在社會(huì)上現(xiàn)在對(duì)于自然的呼吁也是非常高的。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

據(jù)新華社報(bào)道，在剛剛過去的這個(gè)假期，割雙眼皮、隆鼻、削下巴成了不少中學(xué)生所追求的時(shí)尚，不少孩子都進(jìn)行了外貌上的改造。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些孩子癡迷追求外貌的完美，不少家長盲目跟風(fēng)帶孩子動(dòng)刀，整容日益低齡化。成都某高中學(xué)生小曾對(duì)記者說，我們班一共32人，以前是單眼皮的女生，幾乎全都割了雙眼皮，有幾個(gè)男生也去割了，現(xiàn)在班里單眼皮的只剩下七八個(gè)人了。近幾年幾乎每個(gè)假期和開學(xué)季，輿論場上都會(huì)出現(xiàn)學(xué)生整容的話題，現(xiàn)在學(xué)生整容的低齡化和普遍性自然與社會(huì)風(fēng)氣的影響密切相關(guān)，這種現(xiàn)象引起有關(guān)專家學(xué)者的關(guān)注，也引發(fā)了社會(huì)公眾的熱議。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

命題方向

健康生活：健全人格、自我管理

科學(xué)精神：理性思維、批判質(zhì)疑

人文底蘊(yùn)：審美情趣

審題

限制性

1.這是一則社會(huì)材料作文，這道作文材料的主題是“中學(xué)生跟風(fēng)整容引熱議”，因此，考生要以這一事件為中心審題立意。材料核心包括三個(gè)層面的限制：一是中學(xué)生，二是跟風(fēng)，三是整容，考生必須圍繞這三個(gè)層面去思維。

2.“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”，即寫作時(shí)要兼顧“中學(xué)生”“跟風(fēng)”和“整容”三個(gè)詞語，既不能脫離“跟風(fēng)”僅談“整容”，也不能脫離“整容”盲談“從眾”“盲從”，又不能脫離“中學(xué)生”這個(gè)寫作對(duì)象。

3.材料里“癡迷”及“盲目跟風(fēng)”“整容的低齡化”等詞語，明顯體現(xiàn)了材料的情感傾向，即不能妄談?wù)莸暮锰帯?/p>

開放性

1.立意角度是開放的。材料中的“中學(xué)生”“家長”“社會(huì)”是三個(gè)立意角度，在這三個(gè)立意的角度上又可以輻射出很多立意。

2.思維是開放的。材料中“這種現(xiàn)象引起有關(guān)專家學(xué)者的關(guān)注，也引發(fā)了社會(huì)公眾的熱議”，其中用了“關(guān)注”這一詞語，而不是“反對(duì)”;只是“公眾的熱議”，而沒有介紹“熱議”的內(nèi)容，這樣為考生打開思維提供了一定的開放性?？忌梢杂卸鄠€(gè)思維角度，可以在一定程度上肯定或贊成整容;也可以反對(duì)整容;也可以辯證思維，先談?wù)莸膬?yōu)點(diǎn)，之后強(qiáng)調(diào)內(nèi)在美更重要。

思維導(dǎo)圖如下：

主要有三個(gè)角度：正面橫向思維——贊成;反面逆向思維——反對(duì);綜合辯證思維。寫作時(shí)，可以擇其一面專一論述，也可以選取兩面或者三面進(jìn)行論述，思路可以很開闊。

3.文體是自由的?？忌灰幻撾x材料內(nèi)容及含意的范圍作文，寫成議論文、記敘文均可。

解題

本題目是一道社會(huì)熱點(diǎn)型材料作文，探討的問題是如何看待中學(xué)生跟風(fēng)整容問題。材料內(nèi)容貼近考生生活實(shí)際，有利于引發(fā)考生審美情趣及自我認(rèn)知方面的思考，體現(xiàn)語文教學(xué)的導(dǎo)向性功能?？忌軌蛲高^現(xiàn)象看問題，看到中學(xué)生熱衷于整容背后來自家長、社會(huì)以及學(xué)生自身的原因，并針對(duì)此問題做出正確的認(rèn)知。

參考立意

1.愛美之心人皆有之，適當(dāng)整容無可厚非。

2.愛美可以，莫失初心。

3.重外貌，更要重內(nèi)涵。

4.中學(xué)生整容弊大于利。

5.中學(xué)生要樹立正確的審美觀。

6.中學(xué)生不可盲目跟風(fēng)整容。

7.過度關(guān)注自我要不得。

8.給孩子整容，不可盲目跟風(fēng)。

9.崇尚整容的社會(huì)風(fēng)氣當(dāng)休矣。

考場范文

存風(fēng)度于骨，自菡萏成香

一考生

悉如材料所言，我們這個(gè)社會(huì)愈加“表面化”(雙關(guān)的修辭，既扣了材料，又合了寫作本意)，“學(xué)生整容”事件屢見報(bào)端，甚至有蔓延的趨勢。芻蕘之見，追求顏值自無可厚非，而因顏失度就算“比花花解語，比玉玉生香”(引用毫無痕跡，完全成為自己語言的一部分)者，古今國色也會(huì)遭人厭惡。

論“整容風(fēng)”之緣起，仍在于社會(huì)腳步過于匆匆，在過往慢生活中，對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)更注重于平日所行，居時(shí)所言，建立在深入的了解與認(rèn)知中;而如今的“陌生人”社會(huì)，對(duì)于一個(gè)人，自無法做到認(rèn)知深入，常人無有伯樂之眼，看穿你深入骨髓的究竟是污垢亦或是朗朗月華(“污垢”與“朗朗月華”，運(yùn)用比喻的手法，比直接敘述靈魂的低俗與高尚更具韻味)。“愛美之心人皆有之”，優(yōu)顯于這個(gè)自帶“流量”的“一面”社會(huì)中，此為社會(huì)之不正之風(fēng)(不忘扣題)。而青澀懵懂青少年，更多的是對(duì)外界眼光的過分重視。此雖無過，然毋望，一個(gè)人無法茍活于他人的驚鴻一瞥中，長久的生活仍扎根于真正的交往。

青春向陽，不負(fù)芳華，自顯蓬勃之“顏”。

“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎”(對(duì)陳獨(dú)秀名言的引用，使文章富有磅礴的氣勢，給人以警醒)，青春之令人神往，以其初生之銳氣，勢不可擋;青春令人懷念，以其沖破歷史之網(wǎng)絡(luò)的無畏，激揚(yáng)文字;青春之令人珍惜，以其去而不返，只趁朝夕(排比，但并不是簡單的排比，而是群組句子的排比，更顯青春之蓬勃)!百年前，青年的毛澤東，指揮千軍拯救中國;50年前，無數(shù)創(chuàng)業(yè)者跟隨改革的號(hào)角下海創(chuàng)業(yè);今天，我們的青年更應(yīng)滿載前人星光，以張揚(yáng)我輩蓬勃!(從時(shí)間的層面，組成排比，句子長短結(jié)合，讀起來生動(dòng)流轉(zhuǎn)，避免了舉例時(shí)啰唆的語言，簡簡幾筆，而作者意圖已顯)莫讓厚重的眼影，遮住你仰望星空的渴望;莫讓尖銳的高跟，割破你與時(shí)代同展手腳的紐帶，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”!(本段兩組排比，使句式整齊有氣勢，前一組說理，后一組舉實(shí)例，使文章內(nèi)容豐富;運(yùn)用整散結(jié)合的句式，使文章讀起來更加靈動(dòng))

墨香氤氳，詩書青春，自成內(nèi)涵之“顏”。

“腹有詩書氣自華”，當(dāng)好看的皮囊千篇一律時(shí)，用文化打磨出的靈魂將萬里挑一!心存芙蓉千朵，自當(dāng)香遠(yuǎn)益清。不是無知的賣弄，不是表面的生動(dòng)，而是“內(nèi)存于心，外化于行”的氣質(zhì)使然。君不見，當(dāng)愛瑪以讀書活動(dòng)與倡導(dǎo)女權(quán)主義而收獲粉絲無數(shù)時(shí)，我國還陷于馬思純偽語錄的風(fēng)暴中探討真正的文化底蘊(yùn)，當(dāng)文化缺位，“光著腳”(多么生動(dòng)的比喻)時(shí)，皮囊也不過是雪上加霜的談資罷了，真正鑄我成梅的，仍為骨中的風(fēng)蘊(yùn)，血脈中的青竹氣質(zhì)。

吾曹之成大美者，不以貌姿，以風(fēng)度，以蘊(yùn)含于骨的真正靈魂的高度。

持風(fēng)度，讓我在波濤洶涌中涉江而過，亦讓我們采擷菡萏成香。

點(diǎn)評(píng)

全文思路清晰，結(jié)構(gòu)明了，先探究原因，說明整容之風(fēng)一是社會(huì)風(fēng)氣使然，二是青少年沒有辨別力所致;接著解決問題，為青少年指明方向，一要顯“蓬勃之顏”，二要成“內(nèi)涵之顏”。文章更大的閃光點(diǎn)是語言文采飛揚(yáng)，引用了無痕跡，句式整散結(jié)合，排比、比喻、雙關(guān)的修辭，使文章更增光彩。