五四運(yùn)動對于歷史的影響還是非常大的，今年2019年是五四運(yùn)動的一百周年，其實無私運(yùn)動對于人類的歷史的影響還是非常大的，這另一方面呢也提示考生們要注意19年相關(guān)的重大歷史事件，了解關(guān)于事件額的精神，小編今天為大家整理了關(guān)于此次廣西省武昌區(qū)元月調(diào)考的作文題目以及立意分析等等，希望小編的整理能夠幫助到大家更好地寫好這一類的作文，給大家一些作文備考的啟示！

請你從《包身工》里的“蘆柴棒”、《藥》里的夏瑜、《記念劉和珍君》里的劉和珍、《沁園春·長沙》里描述的某位革命進(jìn)步學(xué)生這四個人物之中，選擇一個人物，想象他通過時空隧道穿越到今天的中國，在對當(dāng)前社會生活尤其是青年人的學(xué)習(xí)生活有了一定了解之后，參加你所在學(xué)校2019年舉辦的紀(jì)念五四運(yùn)動一百周年活動并發(fā)表主題演講，請你為他寫一篇演講稿。

要求：演講內(nèi)容切合原文人物形象特征，符合當(dāng)前社會實際和特定情境需要。

選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字。

命題說明：

本題來自于2019年廣西省武昌區(qū)元月調(diào)考。

命題方向

人文底蘊(yùn)：人文積淀

科學(xué)精神：理性思維

責(zé)任擔(dān)當(dāng)：社會責(zé)任、國家認(rèn)同

健康生活：自我管理

審題

限制性

1.內(nèi)容限制?？忌仨殢摹栋砉ぁ防锏?ldquo;蘆柴棒”、《藥》里的夏瑜、《記念劉和珍君》里的劉和珍、《沁園春·長沙》里描述的某位進(jìn)步學(xué)生這四個課本人物中選擇一個，且演講內(nèi)容要“切合原文人物形象特征”“符合當(dāng)前社會實際和特定情境需要”，并要針對青年人的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行演講。偏離此要求，就不符合題意。

2.立意限制。題目要求在學(xué)校舉辦的紀(jì)念五四運(yùn)動一百周年紀(jì)念活動上發(fā)表主題演講，立意要結(jié)合現(xiàn)代青年生活實際，聯(lián)系五四運(yùn)動的愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)等精神，思考中國百年來的巨大變遷，明確當(dāng)代青年的責(zé)任。

3.寫作者身份和演講對象的限制。寫作者的身份只能是《包身工》里的“蘆柴棒”、《藥》里的夏瑜、《記念劉和珍君》里的劉和珍、《沁園春·長沙》里描述的某位進(jìn)步學(xué)生中的一個，而且需要代表他們在“學(xué)校2019年舉辦的紀(jì)念五四運(yùn)動一百周年活動”上演講，演講的對象應(yīng)當(dāng)是青年學(xué)子和老師。這就使100年前的青年學(xué)子與100年后的青年學(xué)子產(chǎn)生了對話。

4.寫作體式的限制。文章體式限定為演講稿。

5.思維限制。題目設(shè)置了人物穿越的情境，考生要“想象他通過時空隧道穿越到今天的中國”，且對當(dāng)前社會生活尤其是青年人的學(xué)習(xí)生活有一定了解。但考生要做的實際上是借助課文穿越到100年前，對那個時代和那個時代的青年有一定了解，只有這樣才能建立起兩代人的對話，也才能替他們寫演講稿。

開放性

1.作為演講者的人物選擇是自由的?？忌梢詮摹栋砉ぁ防锏?ldquo;蘆柴棒”、《藥》里的夏瑜、《記念劉和珍君》里的劉和珍、《沁園春·長沙》里描述的某位進(jìn)步學(xué)生這四個課本人物中，任選一個人物作文。

2.想象和聯(lián)想是開放的?？忌鷮?ldquo;五四”那個時代和那個時代的青年的認(rèn)識側(cè)重點(diǎn)是開放的，演講者要講什么內(nèi)容也是自由的，只要是能體現(xiàn)正向的價值觀，勵學(xué)勵志、積極向上的內(nèi)容均可。

3.思維的開放性。考生只要能聯(lián)系五四運(yùn)動精神，找到課本人物與新時代青年學(xué)生的結(jié)合點(diǎn)展開行文即可。

解題

這是一篇任務(wù)驅(qū)動型材料作文，材料設(shè)置了課本中的人物“穿越到今天的中國”參加“紀(jì)念五四運(yùn)動一百周年活動”的寫作情境，并明確要求應(yīng)符合社會現(xiàn)實和時代熱點(diǎn)，符合新課標(biāo)“堅持立德樹人”的基本理念。由此可以引導(dǎo)當(dāng)代青年思考中國近百年來的巨大變遷，理解并傳承五四精神，學(xué)習(xí)五四青年們敢于奮斗犧牲的勇氣，培養(yǎng)當(dāng)代青年勇于犧牲的社會責(zé)任感。既考查考生對于課本人物形象的把握，又考查考生的價值觀和理性思考能力?？忌Y(jié)合五四運(yùn)動精神，找到課本人物和新時代青年學(xué)生的契合點(diǎn)。

參考立意

正確立意：

1.承歷史之重任，揚(yáng)時代之新聲。

2.青春逢盛世，奮斗正當(dāng)時。

3.珍惜當(dāng)下，展望未來。

4.做勇?lián)?zé)任的中國人。

5.尋藥華夏，不枉年少。

6.問蒼茫大地，誰主沉浮。

錯誤立意：

1. 要有反抗精神。

2.群眾的麻木。

3.沉默啊沉默。

4.幸福來之不易，盡情享受吧。

范文展示

尋藥華夏，不枉年少

(尋藥華夏，標(biāo)題非常好!既緊扣課本《藥》的題目，點(diǎn)明夏瑜的身份，又暗示了文章主題。)

親愛的老師們，同學(xué)們：

大家好!

我是夏瑜，就是魯迅先生在《藥》中提到的夏家的孩子。很榮幸能參加貴校紀(jì)念五四運(yùn)動一百周年活動，今天我發(fā)言的主題是“尋藥華夏，不枉少年”。(點(diǎn)明人物身份和演講主題，開門見山，簡明扼要。)

我曾是一個尋“藥”的青年。

曾經(jīng)的我，是一個為家國拋頭灑血的人，我在黑暗的時代踽踽獨(dú)行，只為求一丁點(diǎn)光，一丁點(diǎn)微茫的希望，并不惜一切，飛蛾撲火般地為那渺茫的希望披荊斬棘。而現(xiàn)在，我看到神州大地萬象更新，生機(jī)勃勃，不由地心生感慨——當(dāng)初，我們用鮮血寫給中華的“藥方”，到底還是起了些作用的，我為我的戰(zhàn)友們感到驕傲和滿足。(回歸課本人物的身份和經(jīng)歷，符合題目要求。運(yùn)用比喻和對比的寫作手法，使形象生動而突出。)

看著這個如今在世界上繁榮富強(qiáng)，屹立于東方的泱泱大國，我不得不說，我深深地羨慕著你們，中華民族的新一代青年!咱們的這個中國，站起來了，富起來了，強(qiáng)大起來了。

你們的時代豐富多彩，衣食住行樣樣都不同于我們那個物質(zhì)匱乏的時代，你們甚至還擁有了各式各樣的電子產(chǎn)品：智能手機(jī)，筆記本電腦，智能手表等等，這些都是我們那個時代想都不敢想，也根本就想不到的。(與舊時代相比，贊嘆新中國、新時代，用第二人稱娓娓道來，畫面感很強(qiáng)。)

今天的你們也要做“尋藥”者。

你們的時代也有你們的挑戰(zhàn)，你們面對的是更加變幻莫測的未來：政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等等，時代的征程在多條航道上展開。你們要面臨的戰(zhàn)爭，雖不用流血，卻更考驗人的多方面能力;你們要面對某些強(qiáng)國在政治經(jīng)濟(jì)上的壓迫，要面對某些鄰國貪婪地將我國文化遺產(chǎn)“鳩占鵲巢”的不公，要面對即將打響的科技創(chuàng)新革命，等等。你們也要尋藥，尋一劑能讓中國更為強(qiáng)大的民族復(fù)興之藥(結(jié)合現(xiàn)實指出某些強(qiáng)國和某些鄰國的野心，指出新時代的青年所面臨的更加復(fù)雜的未來，點(diǎn)出尋藥華夏的主旨。)

尋“藥”，自然是漫漫長路，上下求索。

你們的擔(dān)子依然很重，你們要走的路還很長。但是，尋藥之人又怎能怕苦?我在你們的時代看到了許多尋藥人，他們是你我學(xué)習(xí)的榜樣。我看到北京地鐵司機(jī)王凱華，一天喝掉十一包咖啡提神以保障乘客安全，他尋的“藥”，是恪盡職守，為人民服務(wù);我看到基層教師于漪，“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”，她尋的“藥”，是為祖國培養(yǎng)棟梁之才，不負(fù)時代;我看到守在敦煌幾十年的李東方，在風(fēng)沙中用珂羅版保存中國文化名珠，她尋的“藥”，是初心不改，永不放棄……(事例論證，例舉尋藥華夏的中國人，同時點(diǎn)出他們所尋的藥是什么，即他們的精神實質(zhì)。)你們的時代，也有千千萬萬的人，想用自己的星星之火，讓中華之火代代相傳，生生不息。(拓展開去，提及千千萬萬的尋藥人。)我想，我們與你們，都是應(yīng)用年華求藥，無怨無悔之人。畢竟年少之人，怎能酣于蜜糖，耽于幻想?何不趁青春，起芳華，奮斗正當(dāng)時?(整句和反問的運(yùn)用，加強(qiáng)語勢。)

我是從革命之火走來的人，你們是從新中國成長起來的新青年，我們的使命不盡相同，但初衷不改：為中華之藥方奉獻(xiàn)青春!(一百年前的“我”和一百年后的“你們”的共同使命——尋藥華夏，再次點(diǎn)題。把“我”和“你們”完美結(jié)合!)莫藏爪牙同癡虎，好召風(fēng)雷起臥龍!(運(yùn)用引用和比喻，言志抒懷。)我們的時代，正向未來邁進(jìn)!正向美好的明天出發(fā)!

年輕人，你是怎么樣的，中國就是怎么樣的。

我的演講完畢，謝謝諸位!