集中封閉教學

提分效果更顯著

學習環(huán)境幽靜

學生公寓更舒適

學情全程督導

專屬服務更細致

初中數(shù)學的三大學習方法

01先看筆記后做作業(yè)

有的同學感到，老師講過的，自己已經(jīng)聽得明明白白了。但是，為什么自己一做題就困難重重了呢？其原因在于，同學們對教師所講的內(nèi)容的理解，還沒能達到教師所要求的層次。

因此，每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當天的課堂筆記先看一看。能否堅持如此，常常是好學生與差學生的**大區(qū)別。

尤其練習題不太配套時，作業(yè)中往往沒有老師剛剛講過的題目類型，因此不能對比消化。如果自己又不注意對此落實，天長日久，就會造成極大損失。

02做題之后加強反思

同學們一定要明確，現(xiàn)在正做著的題，一定不是考試的題目,而是要運用現(xiàn)在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過的每道題加以反思，總結(jié)一下自己的收獲。

要總結(jié)出：這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方法。做到知識成片，問題成串。日久天長，構(gòu)建起一個內(nèi)容與方法的科學的網(wǎng)絡系統(tǒng)。

俗話說：“有錢難買回頭看。”我們認為，做完作業(yè)，回頭細看，價值極大。這個回頭看，是學習過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。

要看看自己做對了沒有，還有什么別的解法，題目處于知識體系中的什么位置，解法的本質(zhì)什么，題目中的已知與所求能否互換，能否進行適當增刪改進。有了以上五個回頭看，學生的解題能力才能與日俱增。投入的時間雖少，效果卻很大。

有的同學認為，要想學好數(shù)學，只要多做題，功到自然成。其實不然。一般說做的題太少，很多熟能生巧的問題就會無從談起。因此，應該適當?shù)囟嘧鲱}。但是，只顧鉆入題海，堆積題目，在考試中一般也是難有作為的。

打個比喻：有很多人，因為工作的需要，幾乎天天都在寫字。結(jié)果，寫了幾十年的字了，他寫字的水平能有什么提高嗎？一般說，他寫字的水平常常還是原來的水平。要把提高當成自己的目標，要把自己的活動合理地系統(tǒng)地組織起來，要總結(jié)反思，水平才能長進。

03主動復**結(jié)提高

進行章節(jié)總結(jié)是非常重要的。有的學校教師會替學生做總結(jié)，但是同學們也要學會自己給自己做總結(jié)。怎樣做章節(jié)總結(jié)呢？

（1）要把課本，筆記，單元測驗試卷，周末測驗試卷，都從頭到尾閱讀一遍。要一邊讀，一邊做標記，標明哪些是過一會兒要摘錄的。要養(yǎng)成一個習慣，在讀材料時隨時做標記，告訴自己下次再讀這份材料時的閱讀重點。

長期保持這個習慣，就能由博反約，把厚書讀成薄書。積累起自己的獨特的，也就是**適合自己進行復習的材料。這樣積累起來的資料才有活力，才能用的上。

（2）把本章節(jié)的內(nèi)容一分為二，一部分是基礎知識，一部分是典型問題。要把對技能的要求（對“鋸，斧，鑿子…”的使用總結(jié)），列進這兩部分中的一部分，不要遺漏。

（3）在基礎知識的疏理中，要羅列出所學的所有定義，定理，法則，公式。要做到三會兩用。即：會代字表述，會圖象符號表述，會推導證明。同時能從正反兩方面對其進行應用。

（4）把重要的，典型的各種問題進行編隊。（怎樣做“板凳，椅子，書架…”）要盡量把它們分類，找出它們之間的位置關(guān)系，總結(jié)出問題間的來龍去脈。就象我們欣賞一場團體操表演，我們不能只盯住一個人看，看他從哪跑到哪，都做了些什么動作。

我們一定要居高臨下地看，看全場的結(jié)構(gòu)和變化。不然的話，陷入題海，徒勞無益。這一點，是提高數(shù)學水平的關(guān)鍵所在。

（5）總結(jié)那些尚未歸類的問題，作為備注進行補充說明。

（6）找一份適當?shù)臏y驗試卷。一定要計時測驗。然后再對照答案，查漏補缺。

完善的課程體系

涵蓋更多知識

小學數(shù)學輔導

掌握質(zhì)量單位，數(shù)的運算以及三角形等主要知識點；結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和已有知識體驗，通過觀察、操作等活動鞏固基本知識和技能；有趣的教學情境，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。

小升初數(shù)學考前班

本課程是由樸新教育專家教師指導，備戰(zhàn)考場，對知識點進行針對性的強化訓練，讓小升初考生信心加倍！涵蓋小升初數(shù)學考試的各個知識板塊，幫助學生掌握考試中的各個重點，掃清復習中的障礙。

初中數(shù)學輔導課程

課程設置：個性化定制/班課；適用范圍：初中數(shù)學；課程特色：1對1教學個性化方案。 時間地點自由靈活。 6對1服務。課程定位：【初中學生】基礎知識查漏補缺；指導學習方法。

中考數(shù)學沖刺班

面向廣大中考出色學生，利用優(yōu)能獨特教學方法幫助學生進行全面、精細的中考數(shù)學一輪復習，幫助學員突破尖子生群體中常見的失分難點。拔高的課后訓練體系，資深老師全程關(guān)注學員進步程度。

高中數(shù)學輔導課程

全面、系統(tǒng)掌握高中數(shù)學知識，熟悉高考數(shù)學命題規(guī)律，掌握各考點相關(guān)題型及其解題方法；養(yǎng)成良好的高中數(shù)學學習思維及學習習慣，能夠理解課程中教授的解題方法并進行實際應用。

高考數(shù)學突破班

短期內(nèi)全面提高應試能力，掌握各種應試技巧。熟悉高考常考考點及題型，掌握各種題型的解題方法及應對策略。讓數(shù)學成績在高考中取得高分甚至滿分。

小學數(shù)學一對一精品課程

數(shù)學輔導班·課程優(yōu)勢

量身定制

個性化輔導：個性化一對一專屬學習方案。

其他機構(gòu)：無針對一把抓授課。

因材施教

針對性：針對薄弱項精準授課方式。

其他機構(gòu)：四部分平均分配籠統(tǒng)學

貼身助教

師資情況：100名以上專職助教全覆蓋輔導。

其他機構(gòu)：一個老師上課無課后答疑。

結(jié)果導向

取得結(jié)果：一切只為學生數(shù)學高能高分。

其他機構(gòu)：老師只管教不管能力不管過。

各個階段數(shù)學輔導培訓課程

數(shù)學輔導培訓班

小學數(shù)學1對1輔導課程

【課程簡介】: 量身定制輔導方案，名師一對一服務，查漏補缺，拔優(yōu)沖刺 【課程內(nèi)容】: 重點掌握數(shù)學方法之枚舉法、計數(shù)問題、一筆畫問題、找規(guī)律以及趣味數(shù)學題; 將知識的趣味化和生動化進行有效結(jié)合，激發(fā)學生學習熱情，提高學習效率; 培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，使之形成主動學習、思考的良好習慣。 【教學目標】: 培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。

查看詳情 入學評估

數(shù)學輔導培訓班

初中數(shù)學輔導班

在選擇班級方面，要選擇合適的小班(5—12人左右為宜)。人數(shù)少不僅可讓學生有較多時間接受輔導，還可以讓有些在學校不被重視的學生有機會在輔導班有所表現(xiàn)。老師會同步學校課程的進度，進行綜合梳理，幫助學生解決課程遺漏問題，拒絕知識盲點。從而讓學生學過的知識能做到會應用，會拓展。

查看詳情 入學評估

數(shù)學輔導培訓班

高中數(shù)學輔導班

課程特點：明確現(xiàn)階段學生學習目標，并根據(jù)學生目前現(xiàn)狀和高考政策，全程進入備考模式，1對1傳授解題技巧與方法，歸納總結(jié)歷年考點，強化訓練，力爭高分。失分點錯題歸納， 綜合題型總結(jié)套路， 解題技巧專項練習。

查看詳情 入學評估

考試資訊

1

小學 數(shù)學教師如何組織教學語言

小學數(shù)學教師如何組織教學語言?教師作為知識的傳授者，要善于在教學實踐中不斷嘗試、積累和完善教學語言的運用，想方設法多種渠道提高自身教學語言的藝術(shù)，讓教學語言為課堂教學服務，為學生的發(fā)展服務，也為教師自身業(yè)務水平的提高服務，今天，樸新小編給大家?guī)頂?shù)學教學的技巧.

簡約

簡約，是數(shù)學教師課堂語言特有的特點。 數(shù)學與其他學科不同，它具有高度的概括性，這就決定了數(shù)學教師的語言要簡約明了。所謂簡約明了就是指沒有多余的話，干凈利索，用**簡練的語言表達**豐富的內(nèi)容。

如一位教師在教學“三角形的認識”這節(jié)課時，師生問完好以后，接著說：“先拿三根小棒，圍一個圖形，誰愿意到前面來做?”單刀直入，開門見山，直入課題，沒有浪費學生寶貴的時間。有的教師的話就比較多，語言不夠精煉。問完好以后，她說：“今天，我們要在這里上一節(jié)數(shù)學課。大家看一下，教室里來了很多領導和老師，還有校長，希望同學們就像在自己班級上課一樣不要害怕，積極思考，主動發(fā)言，讓領導和老師們看一看，好不好?”沒用的話，與這堂課的知識內(nèi)容沒有關(guān)系的話，就不要說，不要浪費大家的時間，上課的時間多么寶貴，就40分鐘啊! 當然，數(shù)學教師有時還應有所“不為”，給學生多留一些寧靜與沉思的時間。做一個旁觀者，學會等待，善于“藏巧”，再伺機引導。教育是一門藝術(shù)，在適當?shù)臅r候教師表現(xiàn)得低調(diào)一點，弱勢一點，可以為學生提供更多的獨立思考的機會，更多的自我展示的機會。

啟思

教師用語言進行教學，不能只是簡單地向?qū)W生灌輸知識，還應啟發(fā)學生對學習目的的思考，激發(fā)他們的學習興趣、熱情和求知欲望，使學生有明確的學習目的和學習的主動性;啟發(fā)學生想像、分析、對比、歸類、演繹，激發(fā)學生積極思考，引導學生提出問題、分析問題、解決問題;啟發(fā)學生的情緒，提高學生的審美情趣，豐富學生的思想情感。“以情激情”這是許多出色教師的經(jīng)驗總結(jié)。為了激發(fā)學生去思考探索，教師應用鼓勵性的語言去引導學生，調(diào)動學生的積極性，完成相應的教學任務。

例如，教學“異分母分數(shù)加減法”時，教師可以先讓學生自行討論計算方法。當學生遲遲討論不出結(jié)果時，教師可啟發(fā)學生：“異分母分數(shù)相加減時遇到了什么困難?”學生回答：“分母不同，不能直接相加減。”教師這時再啟發(fā)學生：“能不能將異分母分數(shù)變成同分母分數(shù)呢?”經(jīng)過這樣啟發(fā)點撥，學生馬上會想到異分母分數(shù)的分母不同，要先通分，化成同分母分數(shù)再進行計算。啟發(fā)性的語言，給學生創(chuàng)造了良好的課堂情境，使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，快速、準確地掌握了異分母分數(shù)加減法的計算法則。

2

提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量

建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系

傳統(tǒng)教學中，教師牢牢占據(jù)著主體位置，完全不給學生自由討論的時間和發(fā)表見解的機會，師生之間的關(guān)系一直處于緊張狀態(tài)，課堂教學自然不可能取得好的效果。為了改變這一現(xiàn)狀，提高課堂教學效率，我們必須改變以往的教學觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。首先，教師要與學生平等相處，由課堂控制者變?yōu)閷W生學習的啟發(fā)者和引導者。師生關(guān)系緊張的主要原因是教師完全控制著課堂，師生之間的地位不平等。實際上，在學習面前，人人都是平等的，教師應把自己當作一個學習者，并放到與學生同等的位置，成為學生學習的啟發(fā)者和引導者，與學生共同討論、分析、解決問題。其次，教師要關(guān)心、愛護學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步。

師愛是教育的靈魂，是教師在教育實踐中凝聚成的一種高尚的教育情操。教師要懷著滿腔熱情，真誠地對待學生，在日常生活和學習中多關(guān)心和愛護學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等鼓勵學生，點燃學生心中的希望，消除學生的心理障礙，培養(yǎng)學生學習的自信心。再次，教師要尊重、信任學生，不放棄任何一個學生。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。教師必須丟掉高高在上的“架子”，改變以往威脅或懲罰學生的做法，將尊重、信任給予學生，把每一個學生都看成是獨特而有價值的人，尊重他們的意見，相信他們能夠改善自己的行為，尤其是學困生，更要以平等、寬容的態(tài)度對待他們，給予他們完全的信任，鼓勵和引導他們積極參與到學習中去。只有做到以上幾點，師生之間互相關(guān)心、尊重、信任，就一定能建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，取得好的教學效果。

合理運用多媒體教學手段

由于長期受應試教育的影響，教師習慣于占據(jù)課堂主體的位置，按部就班地進行灌輸式教學，這種教學方式單一、枯燥，影響了學生的學習興趣，阻礙了學生思維的發(fā)展，課堂教學效果自然不可能好。新課程改革倡導多媒體教學，這是一種新型教學方式，集聲、文、圖、像于一體，具有傳統(tǒng)教學手段不可比擬的優(yōu)勢，能夠化抽象為具體、化難為易，解決以往課堂教學單一、枯燥的問題。因此，教師在小學數(shù)學教學中要充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，根據(jù)教學內(nèi)容，科學合理地運用多媒體輔助教學，將枯燥、抽象的數(shù)學知識變?yōu)樯鷦?、具體的內(nèi)容，讓學生更好地理解和掌握所學知識。

如在教學《線段、射線、直線》時，我利用多媒體對線段、射線、直線的形成進行了演示，并根據(jù)學生的需求，反復進行了回放，從而讓學生對線段、射線、直線的特性有了一個直觀的理解，得出了結(jié)論：有兩個端點，不可延長，可測量的是線段;有一個端點，可以向一邊無限延長，不可測量的是射線;無端點，可以兩邊無限延長，不可測量的是直線。

3

培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣

在師生關(guān)系上，應以情感啟趣，師生必須建立一種穩(wěn)定和諧的“情感場”。

古人云：“親其師，信其道。”為此，要在學生中樹立威信，教師必須尊重、愛護、體貼學生，能夠嚴于律己，以身作則。為人正直誠實，對自己傳授的知識認真領會，對學生諄諄教誨，師生的情感在教學中才能產(chǎn)生共鳴。此時，教師的贊揚會激起學生的愉快情感和深深的滿足，教師的忠告和批評會激起學生改正錯誤的決心和信心。

蘇霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中**重要的東西。”每一位數(shù)學教師都要認真的去認識所擔任教學任務班級的全體學生，在平時與學生的接觸過程中，要特別注重自我形象，用真誠的心去關(guān)愛學生，用優(yōu)良的師德來感化學生，用高尚的情操來陶冶學生，培養(yǎng)良好的師生之情，帶領全體學生共同學習。這樣就會縮小與學生之間的距離，會使學生產(chǎn)生積極的情感，可以激發(fā)學生學習的積極性與主動性，提高學生的學習效率，特別是能使學生在課堂上主動參與，主動學習，成為課堂教學的主人，增強學生學好數(shù)學的信心。

在對待學生上，要激起學生的好勝心、求知欲、成就感，以激起他們學習數(shù)學的興趣。

我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情景：“又是平時成績較差的學生，雖然解決的是別人看來很簡單的問題，卻因為自己付出了艱辛的勞動而激動，進而重新燃起學好數(shù)學的熱情。經(jīng)常失敗，遭受挫折是學生喪失學習興趣的一個重要原因，反之，如果能讓學生看到成功的希望，他們也會克服困難，并由此發(fā)展他們身上蘊藏的巨大力量。

面對學生，教師應該讓學生在具體的操作過程中進行獨立的思考，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，同時引導學生學會與同伴交流，通過小組合作學習來實現(xiàn)。班級的同化作用對學生的成長潛移默化，教師應在滿足學生合理的表現(xiàn)欲的基礎上使學生學會與人合作，以培養(yǎng)團體意識;同時通過小組合作來參與競爭，發(fā)展個性。學生在和諧自然的氛圍中獲得了知識及精神的愉悅，培養(yǎng)了健全的人格。學，何樂而不為呢?

4

數(shù)學學生獨立思考能力的培養(yǎng)

摒棄傳統(tǒng)教學中存在的弊端，做創(chuàng)新課堂的先進者

傳統(tǒng)的教學模式下，教師的教學方面，大多都是教師完全按照教材的安排講解問題，學生的學習方面，由于學生思維模式?jīng)]在日常學習、生活中得到開發(fā)和認可，導致了學生在課堂上完全聽命于教師的講解。這種教學方式，就像是母親咀嚼出來的食物，孩子不用費力地消化一樣。教師應該摒棄這種停滯在傳統(tǒng)教學中的弊端，使學生的獨立思考能力被激發(fā)出來。

教師可以依據(jù)觀察每個學生的情況，讓學生參與到主動的學習和思考中。比如讓學生彼此討論講題、互相交換著改作業(yè)，嘗試著當教師的感覺，這樣可以讓教師的教學方法得到創(chuàng)新性的安排，大膽嘗試不完全依賴與教材，突破教材和深挖教材，勇于做創(chuàng)新課堂的先進者，讓學生和教師得到共同的進步。

通過“三段式”教學模式達到培養(yǎng)學生獨立思考能力的目的

在“三段式”教學模式中，教師通過將課堂教學分為“閱讀、理解、練習”這三個既定模塊，并在各個模塊中布置學生自主學習任務，促使學生在開展數(shù)學學習時可擺脫教師的束縛，并依照自己的思維能力以及理解能力對數(shù)學問題進行探析，從而達到培養(yǎng)學生獨立思考能力的目的，為提升教學質(zhì)量夯實基礎。例如，教師在進行“加減混合運算”的教學時，可先在課程開始前10min讓學生對學習內(nèi)容進行通讀，并在書中尋找有效落實混合運算的方式方法，并同時總結(jié)在書本知識中遇到的學習難點，以便在開展理解教學時及時反饋給教師，促使教師可有效掌握學生的學習需求，在提高教學質(zhì)量的同時，可達到落實教學內(nèi)容的目的。

其中，學生通過自我理解能力展開知識閱讀與理解的過程，就是培養(yǎng)學生獨立思考能力的過程，同時學生通過獨立思考而產(chǎn)生學習問題并進行總結(jié)的過程，不僅可有效提升學生獨立思考的能力，還可有效培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，符合我國培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教育創(chuàng)新需求。在課程**后教師會用10--15min的時間落實“三段式”教學法中**后的一個環(huán)節(jié)即練習環(huán)節(jié)，在練習過程中教師會針對學生加減混合運算學習情況科學設置練習內(nèi)容，將練習內(nèi)容與學生學習思維形成內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促使學生的獨立思維能力可通過數(shù)學練習得以有效培養(yǎng)，并達到提升教學質(zhì)量的目的