小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

掌握質(zhì)量單位，數(shù)的運算以及三角形等主要知識點；結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識體驗，通過觀察、操作等活動鞏固基本知識和技能；有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

小升初數(shù)學(xué)考前班

本課程是由樸新教育專家教師指導(dǎo)，備戰(zhàn)考場，對知識點進(jìn)行針對性的強化訓(xùn)練，讓小升初考生信心加倍！涵蓋小升初數(shù)學(xué)考試的各個知識板塊，幫助學(xué)生掌握考試中的各個重點，掃清復(fù)習(xí)中的障礙。

初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程

課程設(shè)置：個性化定制/班課；適用范圍：初中數(shù)學(xué)；課程特色：1對1教學(xué)個性化方案。 時間地點自由靈活。 6對1服務(wù)。課程定位：【初中學(xué)生】基礎(chǔ)知識查漏補缺；指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

中考數(shù)學(xué)沖刺班

面向廣大中考出色學(xué)生，利用優(yōu)能獨特教學(xué)方法幫助學(xué)生進(jìn)行全面、精細(xì)的中考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)員突破尖子生群體中常見的失分難點。拔高的課后訓(xùn)練體系，資深老師全程關(guān)注學(xué)員進(jìn)步程度。

高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程

全面、系統(tǒng)掌握高中數(shù)學(xué)知識，熟悉高考數(shù)學(xué)命題規(guī)律，掌握各考點相關(guān)題型及其解題方法；養(yǎng)成良好的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維及學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠理解課程中教授的解題方法并進(jìn)行實際應(yīng)用。

高考數(shù)學(xué)突破班

短期內(nèi)全面提高應(yīng)試能力，掌握各種應(yīng)試技巧。熟悉高考?？伎键c及題型，掌握各種題型的解題方法及應(yīng)對策略。讓數(shù)學(xué)成績在高考中取得高分甚至滿分。

小學(xué)課外輔導(dǎo)一對一重要性體現(xiàn)在哪幾方面？

中小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力絲毫不比高中生小，中小學(xué)生每天都要上各種補習(xí)班，尤其是很多的小學(xué)生，每個周末要上幾個補習(xí)班?，F(xiàn)在專門針對小學(xué)生的輔導(dǎo)機構(gòu)越來越多，很多家長為了讓孩子不輸在起跑線上，專門請1對1的輔導(dǎo)老師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。小學(xué)課外輔導(dǎo)一對一重要性體現(xiàn)在哪幾方面？下面來向大家具體分析一下。

幫助學(xué)生查缺補漏

現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也非常的重，每天有很多的作業(yè)，所學(xué)的知識點也變得越來越難，很多的小學(xué)生無法及時的消化每天老師所教的內(nèi)容，因此家長就會為孩子選擇專業(yè)的小學(xué)課外輔導(dǎo)一對一輔導(dǎo)機構(gòu)，在輔導(dǎo)老師的幫助下，讓小學(xué)生能夠盡快的理解知識點。輔導(dǎo)老師幫助小學(xué)生梳理知識點，進(jìn)行查缺補漏，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

因材施教

小學(xué)課外輔導(dǎo)一對一老師主要針對小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制定合理的教學(xué)方案。比如有一些學(xué)生接受能力相對比較差，那么輔導(dǎo)老師就需要耐心地對各個知識點進(jìn)行講解，反復(fù)的對知識點進(jìn)行講解，加深學(xué)生的印象。在輔導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下，讓學(xué)生能夠及時的理解知識點，跟得上學(xué)校的進(jìn)度。

增加學(xué)生的自信心

有的小學(xué)生學(xué)習(xí)成績比較差，導(dǎo)致這些小學(xué)生從小就對學(xué)習(xí)失去了信心。小學(xué)課外輔導(dǎo)一對一輔導(dǎo)老師會幫助學(xué)生講解各種知識點，經(jīng)驗豐富的老師會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有的學(xué)生從小由于學(xué)習(xí)成績比較差，就會有自卑感，在專業(yè)老師的教導(dǎo)之下提升學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

全程托管 有效提升

集中封閉教學(xué)

提分效果更顯著

學(xué)習(xí)環(huán)境幽靜

學(xué)生公寓更舒適

學(xué)情全程督導(dǎo)

專屬服務(wù)更細(xì)致

小學(xué)數(shù)學(xué)1對1特色課程

激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)興致 提升能力

數(shù)學(xué)這個學(xué)科是貼近我們生活的，而且小學(xué)一直到高中，我們都是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。小學(xué)階段數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)，分析問題，解決問題的能力的培養(yǎng)，都是很關(guān)鍵的，家長一定要重視起來！

教育為想要提升小學(xué)數(shù)學(xué)能力的學(xué)員，開設(shè)的1對1精品課程，小學(xué)各個年級均有開設(shè)，學(xué)員靈活選擇性強，重點把握各個年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)重點，個性化提升方案定制，培養(yǎng)學(xué)員的邏輯思維能力，為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)！

一對一個性化輔導(dǎo)的顯著優(yōu)勢！

1對1個性化針對性優(yōu)質(zhì)課程

1、教育將1對1個性化授課與重點學(xué)科串講相結(jié)合，實現(xiàn)4倍學(xué)習(xí)效率，增強解題思路，提升應(yīng)試能力，使學(xué)生完成學(xué)科知識和考試分?jǐn)?shù)雙提升！

2、從專業(yè)的授課、舒適的陪讀教室到班主任的學(xué)業(yè)管理，及必要時心里咨詢師的有效參與，教育向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)體驗和效果。

培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維和解題習(xí)慣

[開設(shè)科目]：小學(xué)數(shù)學(xué)

[課程特色]：小學(xué)階段的學(xué)生重要的是培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，以便更好的適應(yīng)初、高中的學(xué)習(xí)。在提升能力的同時，以輕松教學(xué)為主，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣， 讓孩子喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

[課程目的]：知識銜接 適應(yīng)點撥 培養(yǎng)習(xí)慣

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班·課程優(yōu)勢

量身定制

個性化輔導(dǎo)：個性化一對一專屬學(xué)習(xí)方案。

其他機構(gòu)：無針對一把抓授課。

因材施教

針對性：針對薄弱項精準(zhǔn)授課方式。

其他機構(gòu)：四部分平均分配籠統(tǒng)學(xué)

貼身助教

師資情況：100名以上專職助教全覆蓋輔導(dǎo)。

其他機構(gòu)：一個老師上課無課后答疑。

結(jié)果導(dǎo)向

取得結(jié)果：一切只為學(xué)生數(shù)學(xué)高能高分。

其他機構(gòu)：老師只管教不管能力不管過。

各個階段數(shù)學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)課程

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)班

小學(xué)數(shù)學(xué)1對1輔導(dǎo)課程

【課程簡介】: 量身定制輔導(dǎo)方案，名師一對一服務(wù)，查漏補缺，拔優(yōu)沖刺 【課程內(nèi)容】: 重點掌握數(shù)學(xué)方法之枚舉法、計數(shù)問題、一筆畫問題、找規(guī)律以及趣味數(shù)學(xué)題; 將知識的趣味化和生動化進(jìn)行有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率; 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使之形成主動學(xué)習(xí)、思考的良好習(xí)慣。 【教學(xué)目標(biāo)】: 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

查看詳情 入學(xué)評估

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)班

初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班

在選擇班級方面，要選擇合適的小班(5—12人左右為宜)。人數(shù)少不僅可讓學(xué)生有較多時間接受輔導(dǎo)，還可以讓有些在學(xué)校不被重視的學(xué)生有機會在輔導(dǎo)班有所表現(xiàn)。老師會同步學(xué)校課程的進(jìn)度，進(jìn)行綜合梳理，幫助學(xué)生解決課程遺漏問題，拒絕知識盲點。從而讓學(xué)生學(xué)過的知識能做到會應(yīng)用，會拓展。

查看詳情 入學(xué)評估

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)班

高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班

課程特點：明確現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生目前現(xiàn)狀和高考政策，全程進(jìn)入備考模式，1對1傳授解題技巧與方法，歸納總結(jié)歷年考點，強化訓(xùn)練，力爭高分。失分點錯題歸納， 綜合題型總結(jié)套路， 解題技巧專項練習(xí)。

查看詳情 入學(xué)評估

考試資訊

1

如何提高 小學(xué) 的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

如何提高小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率?課堂教學(xué)效率是指教師和學(xué)生在規(guī)定的課堂教學(xué)時間內(nèi)通過雙邊的活動所消耗的勞動量與所獲得的教學(xué)效果之間的比率。今天，樸新小編給大家?guī)斫虒W(xué)方法。

教師課前充分準(zhǔn)備

首先,要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗地講,要考慮到學(xué)生的接受能力,所以應(yīng)該合理地安排一節(jié)課的信息量。對低年級和高年級的學(xué)生要進(jìn)行區(qū)分,由于不同年級的思維發(fā)展水平不一樣,因此相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)別對待。其次,對教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點也要有所區(qū)分,這樣能夠避免在教學(xué)時抓不住主要的基本內(nèi)容,而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時間,從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。

教學(xué)方法要科學(xué)化,促進(jìn)效率提高

教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。俗話說,良好的開端是成功的一半。良好的新課導(dǎo)入,能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進(jìn)入**佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入的方法也有很多,如游戲法、情景法、遷移法、故事法、比較法等。例如:我在教學(xué)“角的初步認(rèn)識”時,先出示紅領(lǐng)巾、五角星、學(xué)校的多邊形花圃等實物圖,讓學(xué)生從自己熟悉的日常生活中來尋找角。結(jié)合生活實例導(dǎo)入新課,聯(lián)系生活實際加深理解新知,創(chuàng)建全新學(xué)習(xí)情景進(jìn)行愉悅教學(xué)。

利用多媒體增趣

多媒體可以集聲音、圖象、動畫于一體,讓學(xué)生在生動有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知。教師應(yīng)改變以往的一支粉筆、一塊黑板的單一的教學(xué)方式,根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,精心地設(shè)計課件,更好地吸引學(xué)生的注意力,增加學(xué)習(xí)的興趣。課件中采用色彩鮮艷、形象逼真的小動物或卡通形象,這樣更能讓學(xué)生感興趣。通過課件中的動畫效果,也可以突破教學(xué)難點,使數(shù)學(xué)知識變得生動、直觀、形象。例如,我在教學(xué)“加減應(yīng)用題”時,運用多媒體展示應(yīng)用題的內(nèi)容,學(xué)生看到8只小鳥,飛走了4只,還剩幾只?屏幕出現(xiàn)應(yīng)用題畫面,學(xué)生的注意力很快被吸引了,而屏幕上的動畫已深深地印入學(xué)生的腦海,很快地理解了數(shù)量關(guān)系,收到很好的教學(xué)效果。

2

小學(xué)數(shù)學(xué)如何提高課堂效率

合理地分配教學(xué)時間

前蘇聯(lián)教育家巴班斯基談到優(yōu)化教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)，就強調(diào)不僅要看教學(xué)效果，還要看教師和學(xué)生的時間和精力消耗是否是**優(yōu)值。美國數(shù)學(xué)教師協(xié)會在80年代《行動計劃》中也強調(diào)：“教學(xué)時間是非常寶貴的，必須合理使用。教師必須按照課的重要性分配教學(xué)時間。”由此可見，課堂教學(xué)是否優(yōu)化，不能單看教學(xué)效果好不好，還要看教學(xué)時間是不是符合規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。我國有些教師已經(jīng)注意到這個問題，如提出“向40分鐘要質(zhì)量”，并且已經(jīng)積累一些經(jīng)驗。

首先要根據(jù)目的要求，內(nèi)容多少，重點難點，學(xué)生的條件，以及教學(xué)設(shè)備等，合理地分配教學(xué)時間。其次，要注意節(jié)省時間，特別是在講授新知識時，要抓住重點，不能企圖一下講深講透。要安排一定的練習(xí)時間。通過練習(xí)的反饋，再采取必要的講解或補充練習(xí)。再次，要注意盡量安排全班學(xué)生的活動，如操作、口算、筆算練習(xí)、解應(yīng)用題等，避免由少數(shù)人代替全班學(xué)生的思維活動，使大多數(shù)學(xué)生成為旁觀者。要注意在一節(jié)課內(nèi)提高學(xué)生的平均做題率。此外，還要注意選擇有效的練習(xí)方式和收集反饋信息的方式，以便節(jié)約教學(xué)時間，并能及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實施

教師要深入鉆研教材,根據(jù)教材的內(nèi)容和特點,來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。一切教學(xué)活動所包含的因素雖然是相同的,但是在具體教學(xué)活動各種因素之間的組合方式卻有著微妙的差別。例如:以掌握數(shù)學(xué)基本概念為主要目的的教學(xué)和以培養(yǎng)學(xué)生計算能力為主要目的的教學(xué),它們在具體的組合方式上就不會相同;以教師講授典型例題為主要形式的教學(xué)活動和以組織學(xué)生討論交流典型題為主要形式的教學(xué)活動,在各個因素的具體組合上也決不會相同。

教師要根據(jù)所教知識內(nèi)容特點,以及知識的前后聯(lián)系和學(xué)生的接受水平等條件來選擇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。從小的方面來選擇比較容易,如:講到計算題時就可以選用“小學(xué)數(shù)學(xué)計算題教學(xué)模式”;講到應(yīng)用題時,就可選用“小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)模式”……但是,如果只是一味機械地照搬,照貓畫虎,到頭來勢必使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)走入僵化狀態(tài)。所以,在教學(xué)中,要注重分析所教知識的內(nèi)容,然后根據(jù)知識的內(nèi)容特點,把知識逐段揉入所選擇的教學(xué)模式中去,反復(fù)推敲,認(rèn)真修改。這樣,從大處著眼,從小處入手,課堂教學(xué)就會收到意想不到的效果。

3

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率方法

讓小組合作交流成為課堂學(xué)習(xí)的真正主體。

教師要充分利用學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，針對上一個環(huán)節(jié)學(xué)生提出的需要解決的問題，引起學(xué)生獨立的數(shù)學(xué)思考。在學(xué)生獨立思考后，指導(dǎo)學(xué)生分工合作，進(jìn)行小組探究。小組探究要由各小組組長組織實施，要求組長要面向全體，控制全局，明確分工。指導(dǎo)學(xué)生獨立思考，根據(jù)每個同學(xué)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，利用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗，探索解決問題的方法和途徑，初步形成自己的解決方案。著眼學(xué)生發(fā)展，組織學(xué)生活動，組內(nèi)交流讓學(xué)生解決問題，在分工的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，要求所有學(xué)生都要展示自己的解決問題的方案，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。

同學(xué)之間可以互相對比，對爭議性問題進(jìn)行探討，小組長要掌握交流的順序和討論的節(jié)奏，做好記錄，逐步補充和完善，不斷修改和提升。把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，小組同學(xué)共同探尋解決問題的**佳策略，并形成小組意見。小組推選出小組發(fā)言人，準(zhǔn)備代表小組向全體同學(xué)展示交流小組意見。小組展示匯報交流，全班學(xué)生在教師的組織下，以小組為單位向全班展示小組學(xué)習(xí)成果，將各小組在“合作探究”過程中的成果和質(zhì)疑充分展示出來。

留有足夠的時間讓學(xué)生獨立思考。

教師要給學(xué)生獨立思考留下充足的時間，以確保多數(shù)學(xué)生對提出的問題作深入的思考后，再進(jìn)行分析討論，從而使課堂的知識容量與思維容量和諧匹配，使學(xué)生的知識水平和思維能力同步發(fā)展。一些成績一般的學(xué)生也懂得獨立思考的重要性，但由于基礎(chǔ)和能力等諸多原因，這種獨立性受到極大的限制。因此，在設(shè)計問題時要具有一定的坡度和差異，以滿足不同層次學(xué)生獨立思考的要求。設(shè)置的問題難度必須適中，問題太易，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦和輕視心理;

太難，學(xué)生會望而生畏。教師設(shè)置的問題應(yīng)接近學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生“跳一跳，摘得到果子”，從而使獨立思考具有可能性。綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是各個方面有機的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但**關(guān)鍵的還是教師。教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一名數(shù)學(xué)教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

4

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

加強知識間的聯(lián)系

加強知識間的聯(lián)系對于學(xué)生掌握知識的結(jié)構(gòu)具有十分重要的意義。布魯納指出：“學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)事物是怎樣相互關(guān)聯(lián)的。”他還說：“獲得的知識，如果沒有完滿的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)在一起，那是一種多半會被遺忘的知識。”通過知識的聯(lián)系和系統(tǒng)整理可以使學(xué)生所獲得的知識在頭腦中形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。小學(xué)數(shù)學(xué)知識的特點是系統(tǒng)性強，前后聯(lián)系密切。但是由于學(xué)生思維發(fā)展水平和接受能力的限制，有些知識的教學(xué)往往分幾節(jié)課或分幾個學(xué)期來完成，這樣難免在不同程度上削弱知識間的聯(lián)系。因此，就更需要有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學(xué)效果。美國奧蘇貝爾認(rèn)為，在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)活動是否有效，主要看新的學(xué)習(xí)內(nèi)容能否與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)?shù)闹R系統(tǒng)建立實質(zhì)性的聯(lián)系。因此教學(xué)前要及時喚起與當(dāng)前新知識有關(guān)聯(lián)的舊知識，特別是要抓住新舊知識的連接點。

例如，教學(xué)兩步應(yīng)用題，由復(fù)習(xí)有關(guān)的一步應(yīng)用題開始，使學(xué)生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)有什么不同，在分析數(shù)量關(guān)系和解答步驟上又有什么聯(lián)系和不同點，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題的分析和解答方法。

提高課堂結(jié)構(gòu)高效化

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為:應(yīng)變“教”的課堂結(jié)構(gòu)為“學(xué)”的課堂結(jié)構(gòu),變課堂為學(xué)堂。據(jù)報載,美國中小學(xué)校的許多教師每節(jié)課只講10分鐘,剩下的時間讓學(xué)生相互交流、提問、消化,教師引導(dǎo)、釋疑、解惑。無獨有偶,國內(nèi)已有很多學(xué)校要求教師一節(jié)課**多只講15分鐘,其余的時間讓學(xué)生“自由選擇”,教學(xué)效果也很不錯。不同的課型有各自的基本結(jié)構(gòu)模式,同一課型的結(jié)構(gòu)模式,也會因教學(xué)指導(dǎo)思想的不同、客觀教學(xué)條件的變化而變化。

課堂結(jié)構(gòu)高效化并不一定是大容量、快節(jié)奏和高要求,一個有活力的、高效化的課堂結(jié)構(gòu),必須具備如下六個因素:構(gòu)成一個“環(huán)環(huán)緊扣、層層入深、步步有新、相互促進(jìn)”的有機整體;教師對教學(xué)內(nèi)容的處理與學(xué)生原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)相適應(yīng);學(xué)生主動、積極參與的程度;學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量;課堂信息反饋暢通的程度,能否做到及時反愧及時調(diào)節(jié);充分有效地利用課堂教學(xué)時間。