關(guān)于口肌訓(xùn)練家長要了解什么？

什么情況要做“口肌”訓(xùn)練？

發(fā)音、喂食技巧和口腔處理落后于同齡人。（例如：2歲后還流口水，吃飯慢、咀嚼少或不咀嚼、挑食、發(fā)音少、說話不清楚等。）

“只做‘口肌’，不做語言訓(xùn)練”，這種做法對嗎？

不對。近年來，“口肌”工具和訓(xùn)練的作用被不斷夸大，不少家長盲目跟從。專業(yè)的口肌訓(xùn)練需要跟兒童的發(fā)音及喂食運(yùn)動(dòng)相結(jié)合來進(jìn)行，單純只做“口肌”訓(xùn)練，對改善小孩的發(fā)音或喂食問題效果較差。

想知道小孩需不需要做口肌訓(xùn)練家長該怎么做？

兒童口吃怎么治療？治療兒童口吃的正確方法

寶寶說話結(jié)巴是怎么回事？寶媽該如何輔助有口吃的寶寶？孩子口吃該如何治療，下面看看治療孩子口吃的正確主意！

口吃也叫說話結(jié)巴，多發(fā)生在2～5歲年齡段的小孩。其原因主要是由于這個(gè)時(shí)期的孩子，語言功能加速發(fā)展，對成人的語言理解能力也顯著提高，好奇心強(qiáng)，有一種把自己的感觸用說話表達(dá)出來的欲望。但他們又因?yàn)檎Z言功能尚處在發(fā)育階段，不夠純熟，對事物的興趣和認(rèn)識遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過語言能力。

所以急于說話但又沒有恰當(dāng)?shù)脑~匯和準(zhǔn)確的發(fā)音，常顯現(xiàn)語音不流利、拖音、節(jié)律受阻或自主地重復(fù)等，這是發(fā)育階段寶寶常常發(fā)生的一種生理現(xiàn)象。家長不用太焦急，一般不需什么治療，隨年齡、智力增長一般都可自愈。

還有的寶寶可能因?yàn)榫o張心里也可致口吃發(fā)生，如驀地改變環(huán)境，愛到驚嚇或父母對寶寶語言要求過嚴(yán)，寶寶發(fā)音不準(zhǔn)、說錯(cuò)話、說話不流利等，表現(xiàn)出暴躁責(zé)備、催促或反復(fù)糾正，造成寶寶心理過分緊張均可造成口吃顯現(xiàn)。也可能是寶寶好奇，摹仿他人的口吃而自己也口吃。

能手建議要矯正寶寶口吃，父母千萬不可太焦急，緊張心里一嚴(yán)重，容易在寶寶講話口吃時(shí)，粗暴地打斷或責(zé)備、糾正，結(jié)果會越來越嚴(yán)重。當(dāng)寶寶顯現(xiàn)口吃時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1、家長要耐心

父母要持耐心的態(tài)度，輔助寶寶找出產(chǎn)生口吃的原因。如果家長大驚小怪地提醒或暗示寶寶，甚至威嚇寶寶，這樣做會加重口吃。家長應(yīng)和顏悅色地傾聽寶寶的話，不要讓寶寶感到緊張不安，等寶寶費(fèi)力地講完后，家長可漸漸地將話復(fù)述一遍，但不要逼寶寶學(xué)說一次。

也就是說家長對寶寶口吃應(yīng)采取寬容、平靜、淡然的態(tài)度，而不要大驚小怪。

2、周圍人不能諷刺

成年人不可譏笑患5、借助恰當(dāng)?shù)耐婢呒靶⌒偷挠?xùn)練器材進(jìn)行語言訓(xùn)練。兒，更不能用摹仿取樂，以免加重寶寶自卑心理。對精神緊張?jiān)斐傻牧?xí)慣性口吃，要注意哺育寶寶有信心，勇敢、開朗，常保持輕松喜悅的心情，這也是糾正口吃的一個(gè)重要條件。

3、沒有判斷意識

有的寶寶口吃也是為了覺得好玩，或引起別人的注意。面對這類寶寶，父母或大人最好能忽略寶寶的感覺，在他故意說話口吃時(shí)，不要在意，可以逐漸淡化他對口吃的興趣，時(shí)光一長，不知不覺就會消失。

4、適當(dāng)訓(xùn)練

對寶寶進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)音基本訓(xùn)練，不知不覺讓孩子放松咽喉和嘴的肌肉，在與寶寶交談，陪寶寶讀書，講故事的前提下，指導(dǎo)寶寶朗讀句子，如教具念簡樸的、朗朗上口的歌謠。先練短一些的句子，再練長一些的句子。注意形成從容不迫、有節(jié)奏、快慢相宜的語言習(xí)慣。

6、家長做好模范

平時(shí)與孩子對話時(shí)，家長要做到語速放慢、句子改短、咬字清楚、音節(jié)分明。做好第一語言教育的好模范。

家里有小孩口吃的爸爸媽媽們是不是放心了很多呢。對寶寶的教育肯定要有耐心，操之過急反而不利于寶寶的成長。相信在爸爸媽媽的關(guān)愛之下，大多數(shù)小孩口吃都會治愈。

口吃孩子的語言器官及神經(jīng)系統(tǒng)一般都無異常，因此，只要用孩子口吃矯正的主意及時(shí)進(jìn)行矯正，其口吃習(xí)慣是完全可以克服的。

最重要的是，別給寶寶太大壓力，先讓寶寶能夠輕松自如地開口說話，然后再考慮說得好不好。

同時(shí)，家長還可以采取以下措施：

記錄說話日記：可以更好地輔助家長發(fā)現(xiàn)寶寶的說話情況。

如果寶寶在逐步改善，說話越來越流利，那么更可能是正常的，不需要專門治療。

家長還可以通過說話日記，追尋寶寶說話緊張的誘因。比如，寶寶說話結(jié)巴時(shí)是否疲累、焦慮、緊張、匆忙或者說話對象是陌生人?

讓說話變得有趣一點(diǎn)：先讓寶寶覺得說話是件輕松自如的事，讓他同意開口講話，然后再考慮說得好不好、對不對。

寶寶意識不到自己說的「不對」，他只是喜歡實(shí)驗(yàn)各種聲音和順序。請不要過度挑剔，給寶寶太多壓力。

看著眼睛說話：教寶寶一邊說話一邊自如地使用身體語言。如果說話時(shí)寶寶心不在焉，要告訴他「說話時(shí)看著對方的眼睛。」

專心傾聽：每次寶寶說話時(shí)，大人都應(yīng)該認(rèn)真聽，讓寶寶覺得他說的東西很重要，就能說得更清晰。

耐心傾聽：寶寶焦急的時(shí)候更容易結(jié)巴。

如果寶寶說到某句話開始打結(jié)，請耐心等待他說完。不要替寶寶說完那句話，也不要催他。讓他自己嘗試不同的發(fā)音，犯幾個(gè)錯(cuò)誤。

不要打斷寶寶講話：要糾正寶寶的發(fā)音，可以等寶寶說完之后再用正確的發(fā)音重復(fù)一遍。說得慢一點(diǎn)、清晰一點(diǎn)，讓寶寶自己聽到應(yīng)該怎么說。

多種訓(xùn)練設(shè)備

發(fā)音

發(fā)音訓(xùn)練軟件

感知覺

感知覺訓(xùn)練工具

發(fā)音矯正

發(fā)音矯正訓(xùn)練工具

唇舌

唇舌訓(xùn)練及喂食工具

下顎骨

下顎骨訓(xùn)練工具

失用癥

失用癥訓(xùn)練工具

氣息

氣息訓(xùn)練工具

青島語言矯正有預(yù)防方法

青島語言矯正有預(yù)防方法?青島言語矯正提示：疑似有構(gòu)音器官的缺陷，則有關(guān)的?？漆t(yī)師予以修補(bǔ)診治，然后再由言語醫(yī)治師予以構(gòu)音矯正結(jié)果比力好。至于構(gòu)音矯治需求幾多時(shí)間，這就要憑據(jù)構(gòu)音器官的缺陷的嚴(yán)峻度、言語錯(cuò)誤的多寡，以及兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和訓(xùn)練的水平能否充足而定。一樣平常來說，沒有構(gòu)音器官缺陷的功效性構(gòu)音非常，險(xiǎn)些顛末言語醫(yī)治之后都可矯正到完全準(zhǔn)確。

最初要夸大的是，怙恃親的態(tài)度對兒童構(gòu)音生長的影響，占據(jù)極緊張的職位，以是當(dāng)兒童和您語言的時(shí)間，請務(wù)必看著他，表現(xiàn)出您對他所說的感觸興味，讓他以為他有充裕的時(shí)間可以將話說清晰。別的，怙恃的言語是小孩學(xué)習(xí)的最好模式，好的音質(zhì)、清晰不暴躁的構(gòu)音，最得當(dāng)小孩模擬，并且怙恃應(yīng)該制止利用牙牙兒語的方法對兒童語言。青島言語矯正提示：怙恃若能創(chuàng)建一個(gè)氛圍輕松痛快的家庭情況，如許就能協(xié)助兒童痛快而順?biāo)斓厣L言語及構(gòu)音本領(lǐng)。

情緒調(diào)整其實(shí)遵循了事物發(fā)展及兒童個(gè)化成長發(fā)展的客觀規(guī)律，順應(yīng)了兒童的心理需要，我們也只有把握住了這一規(guī)律才能在訓(xùn)練的過程中達(dá)到事半功倍的效果。我們提倡“自然訓(xùn)練法”，就正是在情緒調(diào)整的基礎(chǔ)上對兒童為行之有效的教育方法，以生活細(xì)節(jié)為內(nèi)容，以多變場景為平臺，以游戲互動(dòng)為形式，以提高語言能力為目的，讓兒童在生活化，快樂游戲中不知不覺和訓(xùn)練者互動(dòng)，在潤物細(xì)無聲中讓兒童體驗(yàn)生活的真諦。讓兒童在自然的環(huán)境中，在輕松的心理狀態(tài)下與老師實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。