1.激發(fā)小學(xué)生語文興趣的策略，高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展具有重要意義。”在高中語文教學(xué)中

2.桂林市高中語文輔導(dǎo)，有什么超好用的高中語文輔導(dǎo)書

高中語文看啥課后資料，去書店看看。 選擇適合自己的就好。

桂林用的高中課本，高中語文去哪里補習(xí)比較好

語文沒啥可補習(xí)的，只要你想學(xué)，在家預(yù)習(xí)也一樣。 語文的學(xué)習(xí)一直是一個關(guān)鍵的問題，尤其是高中語文學(xué)習(xí)，我們不能盲目，要注意的培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和好的學(xué)習(xí)方法。首先呢，我們總結(jié)的

第一個問題就是關(guān)于預(yù)習(xí)課文。預(yù)習(xí)是一個好的習(xí)慣

3.如何激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，廣西桂林市全州二中高中部周邊補習(xí)班？

在小學(xué)這個階段，學(xué)習(xí)的難度還不是很大，部分家長或許自信可以在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，但是若到了初高中的學(xué)習(xí)難度就比較大，已經(jīng)提升了，不光是一個檔次，對于很多學(xué)生來講，總是不會，總是摸不透，家長再旁邊也沒有辦。在這個時候就需要輔導(dǎo)班了。

1

4.如何激發(fā)學(xué)生的語文興趣，桂林哪有好的高中補課的地方

請講明地址不要那種大學(xué)生，希望是那種專門補課的。

桂林中學(xué)，桂林十八中都在補課呀！有時間過去看一下吧

小學(xué)生如何提高語文興趣，高中語文最好的輔導(dǎo)書推薦

高中教輔書排行榜：

1、《5年高考3年模擬》： 這個系列的教輔從初中到大學(xué)考研全方位覆蓋，而且?guī)缀跏侨耸忠槐荆阋哉f明它的效果。這套教輔是刷題解析二合一的，既有考點歸納，也有題型的剖析，還有命題預(yù)測。

5.高中語文資料，高中語文輔導(dǎo)班怎么收費？

不同的老師或者培訓(xùn)機構(gòu)有不同的收費方式。比如說三陶教育（視頻課程）就是60~120/小時（分不同的基礎(chǔ)/進階什么的班次）；一般在外面的老師一對一是150~200；一對多（不超過5個）是80~180左右。

6.如何激發(fā)起對語文興趣，求高中語文輔導(dǎo)班？求推薦？

高中語文可以找一對一輔導(dǎo)，但是你得找出自己的薄弱項，針對性的輔導(dǎo)才可以！不建議上大班，大班人多

桂林市高中家教多少錢一小時

如果找大學(xué)生當(dāng)老師報酬怎么樣？誰有經(jīng)驗？

大學(xué)本科：20~25元每小時研究生：25~35元每小時

全州縣到底有沒有一位高級教師名人？

戶籍限制的意思，你是哪的戶籍，就只能在哪里的教委報考在編，在編的意思就是本市的編制內(nèi)的教師。享受一些在編教師的待遇。這個資質(zhì)只在戶籍地享受

7.100教育高中語文一對一在線輔導(dǎo)怎么樣？

不錯，重點中學(xué)語文老師輔導(dǎo)，提分神速。

8.桂林高中補習(xí)班哪里好？

孩子還有一年就高考了，假期想找個高中補習(xí)班補習(xí)一下。

桂林高中補習(xí)班有很多，高中部教師絕大部分來自重點中學(xué)，教的很好，如桂林新起點教育。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展具有重要意義?！痹诟咧姓Z文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，目前中學(xué)生中普遍存在語文學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)欲望不強等現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣已成為目前學(xué)校教育的一個重要任務(wù)。學(xué)生只有具備強烈持久的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，才會進行自主學(xué)習(xí)。語文教學(xué)中教師要“因地制宜”，因材施教。語文學(xué)科是一門內(nèi)涵豐富的學(xué)科，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是語文教師在教學(xué)活動中值得大力探討和研究的。

（1）設(shè)置情景，以情激趣。教學(xué)中，按不同的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，精心安排，把學(xué)生的興趣迅速轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，是學(xué)生產(chǎn)生高昂情緒和精神振奮的心理狀態(tài)。情不自禁地進入到教學(xué)之中。例如《桂林山水》這篇課文寫的是南疆景色，山水相映，別具風(fēng)格。因我又蕩舟漓江，觀賞桂林山水的真切感受。所以講這篇課文時，格外感到親切。桂林山水奇異動人的景色再現(xiàn)眼前，我為祖國有這樣清秀、奇異、幽靜、美麗的勝景而感到自豪。我由衷要贊嘆它的激情早已抑制不住。于是，教學(xué)一開始，我利用錄像再現(xiàn)了桂林山水的奇特風(fēng)光，讓學(xué)生仿佛置身于那如詩的連綿畫卷之中。隨著畫面的移動，學(xué)生個個翹首凝視，不約而同地發(fā)出驚嘆，贊美之情油然而生。學(xué)生們一下子被吸引住了，帶著對美的向往進入了課文情景。接著，我又配樂給學(xué)生進行了歡快、激奮地范讀。學(xué)生們個個欲試，都想為大家讀一讀課文，來表達自己對祖國山河地?zé)釔?。講這篇課文時，我重點抓了按板書順序練背，學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的言辭和嚴密的寫作結(jié)構(gòu)。作比：大海、西湖卻（突出）漓江水景特點：靜、清、綠真（強調(diào)）感受：激起微波、船進岸移作比：泰山、香山卻（突出）桂林山姿奇（氣勢）真（強調(diào)）特點：秀（色彩）險（形狀）山環(huán)繞水、水倒映山（奇）贊美奇景霧、樹、花、船、筏（美）舟行碧波上，人在畫中游（觀）學(xué)生讀得朗朗上口，句句有情，借用了板書，只用了兩課時，全班同學(xué)就都會背誦全文了。學(xué)生告訴我：讀了這篇課文，他們好像真的來到了桂林，蕩舟在漓江，有身臨其境之感。有機會，一定要親眼看一看桂林那奇異迷人的風(fēng)光。我用錄像、音樂、語言的渲染，營造了課堂的教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生的思維。

（2）必須充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動為主動。挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時間與空間，主動參與課堂教學(xué)活動，比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個學(xué)生上臺發(fā)言演講，然后再請一兩個學(xué)生上臺針對同學(xué)演講發(fā)言，發(fā)表評價。還有在自讀課文的教學(xué)中，盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的感覺，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個個踴躍討論，積極發(fā)言。但在培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)過程中，要注重舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不是被動地接受老師傳授的知識，而是主動地掌握和運用知識。正如陶行知先生所說的“我認為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！睂W(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，才能融會貫通，終身受益。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動為主動的學(xué)習(xí)方式，是提高高中學(xué)生語文素質(zhì)的基礎(chǔ)。

（3）靈活地運用多媒體教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生掌握知識是以感性知識或經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，語文教學(xué)是以形象思維為主的。通過直觀教學(xué)可以使知識具體化、形象化既可以為學(xué)生感知、理解和記憶創(chuàng)造條件，也可以激發(fā)學(xué)生追求知識的興趣。語文課堂教學(xué)上的直觀教學(xué)，主要是模擬直觀，它是通過對實際事物的各種摸擬形象而進行，包括實物、各種教學(xué)圖片、圖表、幻燈片、教學(xué)電影等。語文各冊的前面都有幾幅畫面各異的圖像，結(jié)合課文讓學(xué)生揣摩這些畫面，可以收到自然感受染的作用。除此之外，教師還應(yīng)該勤做幻燈片，利用電腦制靈活多樣的課件，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

（4）教學(xué)語言要幽默風(fēng)趣，富有文彩。語言是重要的交際工具，在教學(xué)中是實施教學(xué)的主要手段。有的老師講課講得有聲有色，學(xué)生愿聽也樂于聽，且意味盎然。有的教師講課整節(jié)課是枯燥無味的，只知道在黑板上不停地寫寫劃劃，用黑板語言代替教學(xué)語言，這樣的課對學(xué)生來說是意味索然，不愿意聽，也不想聽。用學(xué)生自己的話來說“聽起來有點頭痛”。我曾聽過魏書生老師的一堂公開課，發(fā)現(xiàn)他的課之所以深受學(xué)生的歡迎，就是因為他們注重了教學(xué)語言的運用，整堂課是輕松愉快、幽默風(fēng)趣，文彩飛揚。正如魏書生自己所講“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲”。這種笑就會自然而然地營造一種良好的課堂氣氛，在這種氣氛中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會得到激發(fā)，學(xué)生在愉快中迅速掌握知識。