暑假曾經(jīng)對于我們來說是充滿著歡樂的重要事件，學(xué)生們在這個時間盡情的休息和放松，但是事實上并不能夠做到這樣，暑假孩子們依然會有很重的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且呈現(xiàn)著普遍的趨勢，因此很多同學(xué)不得不參加補習(xí)，以應(yīng)對激烈的競爭和壓力，那么面對這種不自由的暑假反映了什么呢？小編今天為大家整理了關(guān)于暑假不自由的相關(guān)說法，下面是詳細內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

“暑期不自由”背后的現(xiàn)實焦慮

(標(biāo)題是偏正結(jié)構(gòu)短語，聚焦文本探討的問題。)

①暑假來了，不過不少家長卻有些高興不起來。如何將長達兩個月的假期安排得有趣、有料、有味，讓人大傷腦筋，而這還得有的經(jīng)濟條件作支撐。每小時收費1000元的英語課、4萬多元的游學(xué)夏令營、數(shù)千元的繪畫輔導(dǎo)班……沒有哪一項是的。(開篇點題，引出暑假讓不少家長高興不起來的社會現(xiàn)實。)

②去年，“月薪三萬卻撐不起孩子一個暑假”引發(fā)輿論熱議，今年，“暑假不自由”又成為新熱詞。在不少家長心中，暑假早已成為“燒錢季”的代名詞。人民網(wǎng)近期對北京地區(qū)過60個不同收入的家庭進行了問卷調(diào)查，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，過6成的家庭暑期計劃每月為孩子花費3000元至5000元，近7成的家長對孩子的假期消費感到有經(jīng)濟壓力或心理壓力。雖然具體金額及區(qū)間與不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平相關(guān)，但“壓力指數(shù)”或多或少能說明問題。(暑假已成為“燒錢季”的代名詞。)

③“月薪三萬撐不起暑假”也好，“暑假不自由”也罷，不同的表述背后，是同樣的教育問題和焦慮情緒。在的競爭壓力下，不少學(xué)生和家長把暑假當(dāng)成了“第三學(xué)期”，報名各種培訓(xùn)班，固長板補短板;還有的家長為了讓孩子在“行萬里路”的大比拼中不輸同伴，在游學(xué)、興趣班等項目的選擇上不遺余力，甚者陷入“貴的就是好的”攀比炫富之中。(現(xiàn)實性分析。對暑假的不同表述背后所折射出的教育問題和焦慮情緒。)

④養(yǎng)娃這件事，豐儉由人，各家有各法，本無可指摘。但有的家長無視孩子成長規(guī)律，漠視孩子的意愿和選擇，也不值得提倡。畢竟被裹挾在一個人人搶跑的大環(huán)境下，能保持淡定和戰(zhàn)略定力殊為不易。教育部在連續(xù)兩年印發(fā)的有關(guān)做好暑期有關(guān)工作的通知中都提到，要“引導(dǎo)家長不盲目給孩子報課外培訓(xùn)班”，不過問題顯然在暑假之外。(提出觀點。家長無視孩子成長規(guī)律，漠視孩子的意愿和選擇，這種做法不值得提倡。)

⑤對于各級政府部門來說，應(yīng)該優(yōu)先思考，如何提供更豐富多彩的暑期活動項目，讓孩子們在制定暑期計劃時有更多的選擇。一個不容忽視的現(xiàn)實是，由于父母假期均要上班，無法照料孩子，一些企業(yè)或單位也沒有相應(yīng)的接濟措施，所以只能花高價選擇市面上各種興趣班、培訓(xùn)班，將孩子暫時托管。隨著二孩政策的持續(xù)推行，這一問題未來幾年將會愈加凸顯。除了在供給側(cè)方面做“加法”之外，政府還應(yīng)對暑期游學(xué)等細分市場進行重點監(jiān)管，凈化市場環(huán)境，規(guī)范秩序，對一些不合規(guī)的不良商家亮出“紅黃牌”。立足長遠，定標(biāo)準(zhǔn)、明權(quán)責(zé)等也應(yīng)早日提上日程。(解決問題。各級政府部門應(yīng)該有所作為，即優(yōu)先思考，提供更豐富多彩的暑期活動項目，讓孩子們在制定暑期計劃時有更多的選擇。)

⑥前陣子，山西朔州“蘭老師”帶著11名高三畢業(yè)生騎行1800公里到上海的故事刷屏不少人的朋友圈。這位80后老師扛住重壓，帶領(lǐng)學(xué)生一路南下，隨地實景教學(xué)，在風(fēng)餐露宿中體驗人生況味和社會百態(tài)。他讓堅持、善意等一個個大詞在學(xué)生面前具體起來。他讓學(xué)生有機會明白，高考不過是一個驛站，在人生這場馬拉松里，到底什么才是較重要的。不少網(wǎng)友感慨，“這才是教育該有的樣子”。雖說不是每個老師都能成為“蘭老師”，也不是每個家長都像蘭老師那么有心，但在追尋“教育該有的樣子”上，顯然我們要做的事情還有很多。(提出“教育該有的樣子”，希望勉勵。)

來源：2019-07-17 光明日報

作者：飛飛，系媒體評論員

【時代警語】

這位80后老師扛住重壓，帶領(lǐng)學(xué)生一路南下，隨地實景教學(xué)，在風(fēng)餐露宿中體驗人生況味和社會百態(tài)。他讓堅持、善意等一個個大詞在學(xué)生面前具體起來。他讓學(xué)生有機會明白，高考不過是一個驛站，在人生這場馬拉松里，到底什么才是較重要的。

【思維串聯(lián)】

【考點精練】

1.依次填入下列橫線上的句子，較恰當(dāng)?shù)囊豁検? )

一個不容忽視的現(xiàn)實是，由于父母假期均要上班，無法照料孩子，一些企業(yè)或單位也沒有相應(yīng)的接濟措施，所以只能花高價選擇市面上各種興趣班、培訓(xùn)班，將孩子暫時托管。隨著二孩政策的持續(xù)推行，這一問題未來幾年將會愈加凸顯。 ， ， ， 。立足長遠，定標(biāo)準(zhǔn)、明權(quán)責(zé)等也應(yīng)早日提上日程。

①對一些不合規(guī)的不良商家亮出“紅黃牌”

②除了在供給側(cè)方面做“加法”之外

③政府還應(yīng)對暑期游學(xué)等細分市場進行重點監(jiān)管

④凈化市場環(huán)境，規(guī)范秩序

A.①③④②

B.②③④①

C.③④①②

D.①②④③

2.讀寫一體化訓(xùn)練 (開放性試題)

你是否也經(jīng)歷過，或正在經(jīng)歷“暑期不自由”?你是否認同父母為你準(zhǔn)備價格高昂的假期這樣的安排?請結(jié)合文章談一談你的看法，不少于300字。

別讓孩子們的暑假被“綁架”

日前，中青報以《被“綁架”的暑假》為題，聚焦了孩子們忙碌的暑假生活。家長們表示，用各式各樣的培訓(xùn)班、托管班把日程排滿，并不只是為了開學(xué)當(dāng)學(xué)霸，而是在跟電視和游戲“搶”孩子，避免兩個月的暑假白白虛度。

這篇報道說出了很多人的心聲，雖然在壓力下，完全拒絕課外補習(xí)班是不可能的，但大多數(shù)情況下，家長也希望孩子有一個七彩的、豐富的、快樂的暑假。只是理想往往屈從于現(xiàn)實，一個暑假不僅意味著金錢花費，還有大量的時間精力付出，當(dāng)家長們做不到時，只能退而求其次將孩子交給培訓(xùn)班圈養(yǎng)。究其根本，“孩子如何過暑假”不只是家庭問題，更是個社會問題。

首先，暑假只能用來休息和放松?并不是?，F(xiàn)代教育制度中，設(shè)立寒暑假的初衷，是在統(tǒng)一的學(xué)校教育之外，留出一段自由支配的時間，讓孩子培養(yǎng)自己的興趣特長，并廣泛參與各種社會實踐活動，全方面發(fā)展素質(zhì)能力。因此，幫助孩子過一個充實的暑假，學(xué)校、家庭、社會都有責(zé)任，其中社會力量的作用至關(guān)重要。

有些人羨慕歐美的中小學(xué)生度假方式，如露營、夏令營、在社區(qū)做義工、參加各種社團等。國內(nèi)雖然也有類似活動，但目的和內(nèi)容都有所差異。一是商業(yè)味較濃，多以盈利為目的，費用較高;二是教學(xué)內(nèi)容功利性較強，很難跳出補習(xí)強化的窠臼。國外的暑期活動，很多是由政府或社會公益組織主辦，或免費或價格低廉，目的是提供社會公共服務(wù)、盡一份社會責(zé)任;在具體的活動內(nèi)容上，也是立足于孩子的能力拓展和社會性發(fā)展，讓孩子得到鍛煉提升。

雖然國情不同，但不妨礙我們借鑒國外的理念和經(jīng)驗。近年來，教育、文化部門做了很多工作，但整體而言，暑假相關(guān)的服務(wù)、產(chǎn)品供給仍遠遠不足，對社會機構(gòu)、公益組織的培育仍在初始階段。一方面，政府部門應(yīng)該推出更多針對性政策，鼓勵圖書館、體育館、文化科技場館及社會機構(gòu)研發(fā)設(shè)計假期課程，并根據(jù)中庭的特點難點提供“打包解決方案”;另一方面，應(yīng)充分發(fā)揮街道、社區(qū)的骨干作用、平臺作用，激活社會活力和鄰里關(guān)系。因為溝通能力、團隊合作、活動能力都是暑期教育的重點，讓孩子融入社區(qū)，既解決了無人看管的問題，也有助于他們成為“社會人”，體會到與人交流相處的快樂。

國內(nèi)外多項研究表明，暑假的內(nèi)容與豐富程度，對孩子的學(xué)業(yè)成績、身心發(fā)展都有著重要影響。當(dāng)孩子被各種培訓(xùn)班“綁架”，煩惱焦慮的不該只是家長，全社會都應(yīng)好好反思，尋找更多的方案和路徑，讓每個孩子都能擁有幸福愉悅、收獲滿滿的暑假生活。

來源：2017-07-26 金陵晚報 作者：劉大山

以上便是小編為大家整理的關(guān)于暑假不自由的相關(guān)文章以及時評，確實暑假問題也是我們現(xiàn)階段很常見的教育問題，孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，對于很多的孩子來說其實還是很想休息的，家長們也焦慮，面對這個現(xiàn)象，作為學(xué)生的你有什么看法呢?