對于錯題本上高中之后基本上我們都會準備一個，因為學習效果是相當棒的，確實是我們提升的關(guān)鍵，對于學生們來說能否用好錯題本是關(guān)鍵的，但是并不是每一位同學的做題本都能夠發(fā)揮到作用，較關(guān)鍵的是我們需要充分掌握這里面的信息，小編今天為大家整理了關(guān)于錯題本需要注意的相關(guān)事項，包括如何建立，建立的小方法以及注意事項，下面跟著小編一起來體驗錯題本收集方法吧！

先講一個差生逆襲的例子。

我的一個同學，是一所高中的數(shù)學教師。他們學?？梢哉f是學霸云集。學校給學生發(fā)了錯題本，錯題本的格式是統(tǒng)一印制的，而且要求老師全批全改。朋友的孩子是體育生，也在這所的高中讀書。孩子體育的成績特別優(yōu)異，只要文化分考到380，就能讀個大學。于是朋友托我，讓我那個數(shù)學老師的同學給輔導輔導數(shù)學。同學特別不愿意幫這個忙，他說體育生底子太薄，根本用不到他這樣的教育去給輔導。

但經(jīng)不住我左說右說，還是答應給指點指點。他讓體育生給每一科都建立錯題本，每次把數(shù)學的錯題本拿給他看。體育生不樂意，說自己錯的太多，如果建立錯題本，那得抄多少題呀。抄一道是一道，會一道就得一道的分。數(shù)學老師說，沒有錯題本就不指導他了。

沒辦法，體育生說，他是硬著頭皮建立錯題本的。就這樣，數(shù)學成績穩(wěn)步提升。嘗到了甜頭，體育生把別的學科錯題本也建立了起來。較后高考的時候，竟然考了500多分。能在短短半年的時間，就把分數(shù)增強這么多，錯題集功不可沒。朋友和孩子對我這位同學老師也是萬分感謝。

易錯點才是進步點。

錯題集的魅力就在于，它是孩子錯題系統(tǒng)的真實反應，同樣也是進步系統(tǒng)的較快捷路徑。

1.建立錯題集，自己對自己的錯誤之處，心中有數(shù)，有明確的認知才會不慌。

孩子學習的時候，較忌諱的就是迷茫。自己對自己哪些會哪些不會，心中沒有數(shù)，所以才會容易心慌，考試的時候才會緊張，平時學習才會焦慮。

如果把錯題集建立起來，自己即使錯誤很多，但是心里也是很踏實的，因為知道努力的方向，對自己的學習明明白白。平時學習的時候能夠更加的，有針對性，有重點，考試的時候?qū)ψ约阂灿忻鞔_的預期，所以不會造成緊張。

2.建立錯題集，能夠找到真正的錯因，從而對癥下藥，克服學習的盲目性。

很多孩子，學習特別盲目，從而浪費了很多時間。已經(jīng)會的，完全熟練掌握的，總是反復學習，占用了很多自己的時間。沒有把有用的時間，集中火力攻克自己的錯誤點。

也有些孩子把本來會的知識做錯了，歸結(jié)到自己的馬虎身上，這樣就掩蓋了真正的錯因，如果根本不知道錯在哪兒，怎么能找到改正錯誤的路徑?

建立了錯題集，把錯題歸歸類，在對比中，在梳理中，更容易發(fā)現(xiàn)自己忽略的知識漏點、能力弱點、壞習慣點。

錯題集的幾種類型：

1.摘抄型錯題本。

準備一個本子，把錯題工工整整地抄寫在本子上。然后用另一種顏色的筆，寫出正確的解題答案。

對于特別典型的錯題，用第三種顏色的筆，寫出錯誤的原因。

摘抄型錯題本的優(yōu)點，是對錯題印象更深刻。因為是自己一個字一筆一畫的寫出來的，寫這一遍也是加深了印象。

摘抄型錯題本的不足之處，就是抄寫起來需要花費很多的時間。

2.粘貼型錯題本。

也就是錯題本上不不是一個字一個字寫上去的原題，而是采用了粘貼的方法。

如果原來的試卷和作業(yè)不需要了，可以用剪刀把錯題剪下來貼在錯題本上上。

如果有錯題的試卷和作業(yè)，還需要是完整的，那么可以先復印，然后再用剪刀剪下來復印紙，貼在錯題本上。

粘題型錯題本的優(yōu)點，省時間。而且有的時候可以連原來錯誤的計算過程一塊剪下來，用紅筆可以勾畫出錯誤的地方，這樣對原來錯誤的原因更明確。

粘貼型錯題本的不足，就是孩子可能對錯誤的原題印象沒有抄一遍深刻。

3.試卷型錯題本。

這種錯題本已經(jīng)不是本子了，其實就是試卷集。可能試卷上的錯題太多，孩子覺得不管是抄還是粘，都太麻煩。索性把有錯題的試卷裝訂在一起，就成了錯題集。

有的孩子用熒光筆，把錯題在試卷上清清楚楚的標注出來，翻閱的時候也方便。

試卷型錯題本的優(yōu)點，對于試卷較多，錯題較多的情況，這樣做較省力。

試卷型錯題本的不足，一般的試卷就比較大，紙張比較薄，不好保存，經(jīng)常翻閱也容易壞。

有些孩子的錯題本，是上面幾種錯題本的創(chuàng)新，使用起來更方便。

4.活頁型錯題本。

這種錯題本，使用的本子是活頁的。把錯題不管是抄還是粘在上面的時候，有利于后期的分類整理。

尤其是數(shù)學錯題本，較后復習的時候，可以按知識板塊重新排列組合。把同一板塊的錯題集中在一起看的時候，更容易發(fā)現(xiàn)問題所在。

5.錯題和答案分別記錄的錯題本。

這種錯題本其實一套有兩個本子。

一個本子用來記錄錯題，題號是12345的順編。

另一個本子用來寫正確的解題答案，題號對照著第一個本子，查閱起來方便。

這樣分別記錄，有利于錯題重做時，不看答案，只看原題。做完后再查閱正確的答案進行對照。

這樣記錄的錯題本特別像那種配套的輔導書，可以說是孩子自己獨特的，有針對性的，珍貴的輔導資料。

錯題本的真正價值，在于反復練習，改正錯誤。

建立了錯題本，也填寫了錯題，但是只寫一遍，之后便束之高閣，再也不看了，那樣的錯題本，一點意義也沒有。

對待錯題較正確的態(tài)度，就是及時記錄，找到錯因，知道正確解答思路，并反復看，反復做。

1.及時記錄。

只要是沒有得的題，不管丟了幾分，不管自己會不會，都要及時的記錄在錯題本上。

不要覺得只丟了0.5或只丟了一分，而就不寫了，有的時候這些細小的漏洞不及時的補救，會釀成更大的丟分量。

有時候貌似只丟了一分，但是他確實你較致命的解題壞習慣，或者是思維上的盲點，只有把它記錄下來，在分析的時候才能真正的找到自己的弱項。

錯題也不能累積，不要往后拖延，總想著過一段時間等積累的多了再抄，但真真到了那整天，一看這么多錯題，哪兒抄的完啊，算了吧，就放棄了。

錯一道，記錄一道，每天都往錯題本上積累，特別有成就感。

2.分析錯因。

就像是給病人治病，只有找到病癥的真正原因，才能對癥下藥，藥到病除。

分析錯誤的原因，就顯得更重要了。

千萬不要用馬虎來原諒自己。有的時候貌似馬虎，其實后面隱藏的是知識漏洞和錯誤的思維定勢。

(1)

孩子可能會說：“這道題太簡單了。不用看書，也不用看答案，我都知道該怎么做。”可考試的時候卻錯了，卻丟分了。

是因為馬虎嗎?

不是。

是對知識掌握的不熟練。

考試的時候，是密集答題。孩子對某個知識點掌握的不熟練，不牢固，容易造成一時的想不起來而做錯。

但是如果已經(jīng)掌握的熟練了，根本不存在思維短路的問題。

對待這類的錯誤，較關(guān)鍵的就是多做些類似的題。

如果簡簡單單的用馬虎來掩蓋真相，不進行強化練習，針對性練習，這類錯誤還會重犯，這種分還會丟。

(2)

孩子可能會說：“這種題作業(yè)中都做過，我平時都做對了，怎么一到考試的時候就做錯了?丟分了。”

這時候就要細細的看一看，這道題，跟你平時做的題，一字不差嗎?是原題嗎?還是有所變化，變化在哪里?

一比較就會發(fā)現(xiàn)，貌似是一道題，其實根本就是兩道題。

孩子為什么沒有辯識出來?

是因為對基本概念的內(nèi)涵和外延，沒有理解透徹，理解清楚。

這時候就要重回課本，把相關(guān)的知識板塊，的概念，再進行梳理。并進行這個板塊題目的練習。

如果能夠達到舉一反三，融會貫通的程度，才是真正的把它理解了，學會了，掌握了。

(3)

孩子可能會說：“這道題的解題思路是對的，解題步驟也是對的，就是其中有些計算錯了，我太馬虎了。”是馬虎嗎?不是。是解題習慣不好。

可以看看孩子的算草紙，再讓他看看學霸的算草紙。一比較就會發(fā)現(xiàn)，人家之所以算對，是因為算草紙一步一步清晰明了，工工整整。

需要改正不良的解題習慣，才能從根本上避免這類錯誤。

3.規(guī)范正確解答步驟，總結(jié)正確解題思路。

整理錯題，要寫清楚正確規(guī)范的解答步驟。

如果錯題涉及到的知識點漏洞，要重新回到課本，把模糊的知識點清清楚楚寫在錯題旁邊。

會做一道題，學會一類題?？梢圆捎门e一反三的方法，總結(jié)出這類題的解題思路，形成模型。如果能做到這一步，離學霸也就不遠了。

4.反復看，反復做，直到熟練的做對。

之所以會形成錯誤，肯定是在思想和習慣上，在這個地方有盲點。要克服這個盲點，不是一朝一夕，一次兩次就能完成的。

據(jù)有關(guān)研究顯示，一個錯誤改正，需要做6到7遍。所以，每一次練習，較好在題號旁邊做上標記。