一年級(jí)輔導(dǎo)班都補(bǔ)什么，快中考了參加補(bǔ)習(xí)班沖刺班有用嗎?

還有16天中考,十天在沖刺班上十天,全天都上。離理想學(xué)校還差50分還能考上嗎?？匏牢伊瞬恢涝趺崔k,理綜50文綜80滿分都是120,有什么方法迅速提分

小學(xué)一年級(jí)應(yīng)不應(yīng)該補(bǔ)課，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生有必要補(bǔ)課嗎

現(xiàn)在10個(gè)孩子9個(gè)補(bǔ)課 其實(shí)我覺(jué)得是沒(méi)必要的，小學(xué)

1、2年級(jí)都是簡(jiǎn)單的，一般的孩子都能理解 孩子這個(gè)年齡段本來(lái)就是貪玩的年紀(jì)，你逼他補(bǔ)課。

輔導(dǎo)班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)表格，一年級(jí)的學(xué)生有必要去輔導(dǎo)班嗎？

小學(xué)生輔導(dǎo)班，是我國(guó)改革過(guò)程中被鉆了空子的副產(chǎn)物，極不利于后代的培養(yǎng)，小學(xué)生的應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)應(yīng)該是在課堂上完整授予，在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)完成。所謂“輔導(dǎo)班”純粹是把份內(nèi)的職責(zé)劃出一部分來(lái)獲取份外收入，且披上了‘合法的外衣’，燒家長(zhǎng)的錢(qián)，最后

一：融水一年級(jí)沖刺班好嗎，一年級(jí)的孩子上補(bǔ)習(xí)班好嗎？

并不是說(shuō)不補(bǔ)習(xí)就會(huì)落后的 ，現(xiàn)在就上補(bǔ)習(xí)班 ，壓力會(huì)很大的，就會(huì)讓他失去興趣，感覺(jué)累如果想讓他不落后的話，可以買(mǎi)些奧數(shù)， 閱讀訓(xùn)練 一天做個(gè)三四題一二篇的還勝過(guò)那些死讀書(shū)的

一年級(jí)補(bǔ)課有好處嗎，小學(xué)一年級(jí)的孩子補(bǔ)習(xí)好嗎

有些人說(shuō)小孩一年級(jí)不用補(bǔ)習(xí)，可是現(xiàn)在自己的孩子學(xué)習(xí)根不上。

一年級(jí)補(bǔ)課好不好，一年級(jí)上輔導(dǎo)班好嗎

看個(gè)人情況吧，最好尊重孩子的意見(jiàn)。但是我個(gè)人更傾向于上輔導(dǎo)班吧，因?yàn)槟菢又辽仝A在起跑線上。

二：一年級(jí)該不該上輔導(dǎo)班，一年級(jí)需要上補(bǔ)習(xí)班嗎

小學(xué)一年級(jí)補(bǔ)課的危害，孩子今年9月開(kāi)學(xué)，需要給她報(bào)補(bǔ)習(xí)班嗎？

其實(shí)一年級(jí)不需要，一年級(jí)的課程還算簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)有能力的也可以輔導(dǎo)一下孩子。 一年級(jí)就上補(bǔ)習(xí)班會(huì)給孩子增添更多的壓力。我覺(jué)得沒(méi)必要吧。

這個(gè)問(wèn)題是這樣的，目前中國(guó)的教育概況和學(xué)生學(xué)習(xí)壓力都早早的施加給了孩子和家長(zhǎng)，如果想把孩子成績(jī)提高就應(yīng)該去補(bǔ)習(xí)班，為了打好基礎(chǔ)為了面對(duì)將來(lái)的一次一次考試對(duì)于孩子和家長(zhǎng)沒(méi)有更好的選擇，現(xiàn)實(shí)的說(shuō)孩子應(yīng)該去補(bǔ)習(xí)班?！局袊?guó)的教育體系就是這

三：融水縣第一幼兒園停課不停學(xué)——我們一起來(lái)做幼小銜接 。

小學(xué)一年級(jí)名師說(shuō): “剛進(jìn)小學(xué)的孩子最重要的任務(wù)是: 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,上課注意力集中、遵守活動(dòng)紀(jì)律和規(guī)則、提高自理能力等等?！?幼小銜接是什么?

一年級(jí)有必要去輔導(dǎo)班嗎，一年級(jí)有必要進(jìn)行一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)嗎？

反正本人不建議進(jìn)行所謂的補(bǔ)習(xí)?，F(xiàn)在補(bǔ)習(xí)班大有取代正常上課的趨勢(shì)！

四：猿輔導(dǎo)一年級(jí)有必要學(xué)嗎，一年級(jí)的小學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班是好還是壞

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)1對(duì)1補(bǔ)習(xí)受到了很多家長(zhǎng)和孩子的追捧?，F(xiàn)在的家庭條件好了，很多家庭對(duì)于給孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)都已不在是奢求。那么小學(xué)1對(duì)1補(bǔ)習(xí)對(duì)于當(dāng)下的孩子來(lái)說(shuō)，怎么樣呢？

小學(xué)1對(duì)1補(bǔ)習(xí)的效果還是比較明顯的，它主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一：針對(duì)性比較強(qiáng)。對(duì)于這樣的補(bǔ)課方式，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，相當(dāng)于是給每個(gè)孩子都量身定制，不論是從哪個(gè)方面來(lái)講對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是比較符合孩子的實(shí)際情況。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠使孩子的缺陷好無(wú)死角可言，根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)缺少都能得到良好的補(bǔ)充。

二：時(shí)間的利用率比較高。由于這種一對(duì)一的方式，是孩子沒(méi)有閑暇的時(shí)間來(lái)想其他的事情，頭腦能夠跟隨輔導(dǎo)老師的講解隨著知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。如果是那種多人的輔導(dǎo)班，就不一樣了，有一部分時(shí)間孩子是用來(lái)開(kāi)小差了。輔導(dǎo)課的時(shí)間都是很寶貴的，所以這種一對(duì)一的方式能使時(shí)間充分的被利用。

三：一對(duì)一不用照顧其他人的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于自己不會(huì)的地方可以進(jìn)行多次的請(qǐng)教。重復(fù)教學(xué)容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理，往往結(jié)果使孩子煩躁，會(huì)的學(xué)生多聽(tīng)了一次，不會(huì)的孩子可能多聽(tīng)了一遍也不一定會(huì)，還浪費(fèi)了他人的時(shí)間。而一對(duì)一只需要講不會(huì)的地方就可以，這樣對(duì)于激發(fā)孩子的戰(zhàn)斗力也有良好的影響。提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，避免一對(duì)多的反面影響。

四：一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)效果不僅僅是取決于時(shí)間，更多的是輔導(dǎo)者針對(duì)一個(gè)孩子這種模式，這樣的模式能夠使孩子更加專(zhuān)心的聽(tīng)講，在積極的狀態(tài)下使補(bǔ)習(xí)見(jiàn)到效果。一個(gè)老師對(duì)于一個(gè)學(xué)生的影響和對(duì)一堆孩子的影響相比之下會(huì)更加明顯。

小學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠做到因材施教，針對(duì)每個(gè)孩子的獨(dú)特性格和對(duì)知識(shí)的接收能力，老師通過(guò)特定的計(jì)劃對(duì)孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。老師可以根據(jù)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救和挖據(jù)，讓孩子的成績(jī)?cè)谶@種一對(duì)一的模式下盡快得到很大的進(jìn)步。相信通過(guò)我的介紹，大家對(duì)小學(xué)1對(duì)1補(bǔ)習(xí)這種方式和它的優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)得到了全面的認(rèn)識(shí)，相信你的孩子在這樣的模式下能夠利用假期提高成績(jī)。