玉林興業(yè)音樂數(shù)學(xué)集訓(xùn)好不好，為什么說(shuō)音樂好的人數(shù)學(xué)一定不好

這個(gè)沒什么直接關(guān)系吧！音樂好的人可能會(huì)比較感性，或者會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間在音樂上，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)會(huì)差點(diǎn)。事實(shí)表明，音樂和數(shù)學(xué)并不矛盾，想做到兩全齊美也并不難。加油！

1.玉林音樂培訓(xùn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),英語(yǔ)入門培訓(xùn)。

全部商區(qū)音樂培訓(xùn)智能排序 商區(qū) 地鐵 熱門商區(qū) 玉州區(qū) 北流市 博白縣 陸川縣 容縣 興業(yè)縣 福綿區(qū) 全部商區(qū)市中心江南美林街大潤(rùn)發(fā)。

廣西南寧市音樂培訓(xùn)學(xué)校哪個(gè)好？

要知道哪個(gè)好，還需要你自己去判斷，可以從以下幾方面看。 首先是升學(xué)率，也就是歷屆成績(jī)?cè)趺礃?其次是辦學(xué)時(shí)長(zhǎng)，一般辦學(xué)比較久的機(jī)構(gòu)，在師資、管理等方面都不會(huì)差 再次是教學(xué)模式，是否是專業(yè)課與文化課兼顧 最后是環(huán)境設(shè)施，學(xué)習(xí)氛圍等。

唱歌培訓(xùn)-想學(xué)唱歌,上音樂培訓(xùn)班有用嗎？一般多少錢一節(jié)課

參考文獻(xiàn) 季瀏.體育與健康課程與教學(xué)論.浙江教育出版社, 2010. 祝蓓里,季瀏.體育心理學(xué).高等教育出版社。

2.我是玉林的,正在讀初中,我非常喜歡音樂,因?yàn)閷W(xué)習(xí)不太好。

3.玉林興業(yè)縣高二數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)費(fèi)，玉林私立小學(xué)學(xué)費(fèi)多少?

高二數(shù)學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)站權(quán)威提供高二數(shù)學(xué)輔導(dǎo),高二數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程,高二數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最新信息。 玉林興業(yè)縣高中補(bǔ)課班收費(fèi)表,小學(xué)英語(yǔ)補(bǔ)課收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 。

4.是不是有音樂天賦的人學(xué)不好數(shù)學(xué)

我是學(xué)音樂的，我身邊幾乎所有學(xué)音樂的數(shù)學(xué)都不好，也有好的，少。我也不知道是什么原因。

5.數(shù)學(xué)好音樂就差嗎？

我對(duì)數(shù)學(xué)的東西學(xué)的特快，可是出去唱歌就永遠(yuǎn)是五音不全了。

這樣的說(shuō)法是有一定的道理的，請(qǐng)看下面的問題： 有音樂天賦的人數(shù)學(xué)真的不厲害嗎？ 雖然問題稍有不同但相信你可以從后面的解釋中明白原因。 有音樂天賦的人數(shù)學(xué)不厲害，這樣的說(shuō)法是有一定道理的，統(tǒng)計(jì)結(jié)果也顯示出這句話的合理性

6.玉林興業(yè)縣戴氏教育集訓(xùn)高3總校 。

戴氏教育總校電話,請(qǐng)問戴氏教育全日制哪個(gè)校區(qū)哪個(gè)校區(qū)做得好? 樓上說(shuō)的就是高升橋校區(qū)吧,玉林興業(yè)縣戴氏教育集訓(xùn)高3總校,我姐姐就在那里上全日制

我記得我初中有個(gè)音樂老師說(shuō)數(shù)學(xué)好音樂就差，這是真的嗎？

這樣的說(shuō)法是有一定的道理的，請(qǐng)看下面的問題：

有音樂天賦的人數(shù)學(xué)真的不厲害嗎？

雖然問題稍有不同但相信你可以從后面的解釋中明白原因。

有音樂天賦的人數(shù)學(xué)不厲害，這樣的說(shuō)法是有一定道理的，統(tǒng)計(jì)結(jié)果也顯示出這句話的合理性，但這種狀況并不是不能改變，只是大多數(shù)有音樂天賦的人沒有意識(shí)到這一點(diǎn)而已。首先，我們來(lái)看一下出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因：

在解決數(shù)學(xué)題的時(shí)候，有音樂天賦的人傾向于將題目條件中的字母算式、數(shù)字等在心中默讀出來(lái)，在他們自己思考的時(shí)候他們也會(huì)以語(yǔ)音的形式來(lái)進(jìn)行思維（也就是說(shuō)他們?cè)谧x題、解題的過(guò)程中腦子里面過(guò)的都是讀音，就好像在聽老師上課解題時(shí)那樣，他們自己的解題過(guò)程重復(fù)了他們平時(shí)通過(guò)耳朵聽課學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)）。也許這正是有聽力天賦而帶來(lái)的一點(diǎn)影響。對(duì)于沒有音樂天賦的人，他們自動(dòng)地就屏蔽了這種語(yǔ)音的影響（英文稱為sub-vocalisation），他們不會(huì)以默讀的方式思考，而是直接通過(guò)字符、圖像來(lái)思考（甚至在做語(yǔ)文閱讀題時(shí)他們也傾向于通過(guò)漢字字形直接快捷獲取文章意思，而不是通過(guò)在大腦里過(guò)讀音來(lái)獲取信息）。稍加對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后者可以更敏捷地思維，更容易直觀地看到數(shù)學(xué)題目的本質(zhì)，因此他們?cè)跀?shù)學(xué)方面會(huì)學(xué)得更好也就不足為怪了。

所以現(xiàn)在，我們就得到了對(duì)于有音樂天賦的人學(xué)好數(shù)學(xué)的解決方法：避免sub-vocalisation，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地通過(guò)大量地練習(xí)使自己在思考數(shù)學(xué)題目的時(shí)候以符號(hào)、圖像語(yǔ)言與自己對(duì)話，而不是語(yǔ)音語(yǔ)言。數(shù)學(xué)運(yùn)算中發(fā)明的大量符號(hào)并不僅僅是為了在書寫時(shí)候的方便與簡(jiǎn)捷，更是為了使人們習(xí)慣用這些符號(hào)去思考問題而幫助解決問題。但是，這樣的練習(xí)在剛剛開始的時(shí)候往往是很困難的，因?yàn)楦牡糇约洪L(zhǎng)期以來(lái)的習(xí)慣需要一定的過(guò)程。在小學(xué)的時(shí)候練習(xí)口算，背誦乘法表等，都強(qiáng)調(diào)了這樣的語(yǔ)音模式，這樣對(duì)于增強(qiáng)記憶、加深條件反射式的印象是有好處的，但是真正在后來(lái)更深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，則需要轉(zhuǎn)換成為符號(hào)、圖像語(yǔ)言。對(duì)于剛剛開始練習(xí)的有音樂天賦的同學(xué)，可以先采取這樣的方式：在做數(shù)學(xué)題時(shí)腦子里面默唱一首自己相當(dāng)熟悉的歌，并且不要停止，這樣在看到一道題目時(shí)想要用語(yǔ)音思考的這條通道已經(jīng)被這首歌給占據(jù)，使得大腦不得不直接對(duì)符號(hào)作出反應(yīng)，并且應(yīng)當(dāng)有意識(shí)得多去用圖像解釋問題，在大腦中直接用符號(hào)進(jìn)行運(yùn)算而不是每一步運(yùn)算都依賴寫在紙上，這樣的練習(xí)可以讓有音樂天賦人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得較大的提高。

一種特質(zhì)，對(duì)于一方面來(lái)說(shuō)就做天賦，而從另一方面來(lái)看便是干擾。真正學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、把我自己的特質(zhì)并揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，是獲得成功的重要因素。

因此，有音樂天賦的人并不是沒有數(shù)學(xué)天賦，而是因?yàn)樵诓豢桃馊ゼm正的情況下數(shù)學(xué)思維會(huì)受到前者特質(zhì)一定的影響，只要從上面所說(shuō)到的方面不斷加強(qiáng)練習(xí)，成為數(shù)學(xué)高手是一件容易的事情。

因此這兩者有一定的關(guān)聯(lián)，但并不絕對(duì)，從上面的分析可以看出音樂好數(shù)學(xué)都好是可以實(shí)現(xiàn)的。