導(dǎo)語(yǔ)概要

注重識(shí)記積累，基礎(chǔ)分分必爭(zhēng),高考試題中的中低檔題，歷來(lái)都是“兵家”必爭(zhēng)之地,為此，我們要特別注重落實(shí)這項(xiàng)工作,例如，對(duì)所需背誦默寫(xiě)文章的復(fù)習(xí)，就沒(méi)有任何速成的技巧，考生必須要記牢、記準(zhǔn)，動(dòng)動(dòng)手，把平時(shí)的易錯(cuò)字常寫(xiě)寫(xiě)，逐篇過(guò)關(guān),對(duì)于成語(yǔ)題、病句題，要注意反復(fù)放到語(yǔ)境里面去理解為什么對(duì)，為什么錯(cuò),文言文的翻譯練習(xí)要堅(jiān)持，最后階段要做到字字落實(shí)，寧少勿錯(cuò)......

教學(xué)因材施教 滿足不同類(lèi)型學(xué)生

招生對(duì)象：初三至高三年級(jí)

中高考補(bǔ)習(xí)

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應(yīng)屆生文化課

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校內(nèi)輔導(dǎo)一對(duì)一

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高考數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)大題技巧

高考數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)大題技巧

1.若題目考察的是導(dǎo)數(shù)的概念，則主要考察的是對(duì)導(dǎo)數(shù)在一點(diǎn)處的定義和導(dǎo)數(shù)的幾何意義，注意區(qū)分導(dǎo)數(shù)與△y/△x之間的區(qū)別。2.若題目考察的是曲線的切線，分為兩種情況：(1)關(guān)于曲線在某一點(diǎn)的切線，求曲線y=f(x)在某一點(diǎn)P(x,y)的切線，即求出函數(shù)y=f(x)在P點(diǎn)的導(dǎo)數(shù)就是曲線在該點(diǎn)的切線的斜率.(2)關(guān)于兩曲線的公切線，若一直線同時(shí)與兩曲線相切，則稱(chēng)該直線為兩曲線的公切線.

高考導(dǎo)數(shù)有什么題型

①應(yīng)用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，或判定函數(shù)的單調(diào)性;②應(yīng)用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的極值與最值;③應(yīng)用導(dǎo)數(shù)解決有關(guān)不等式問(wèn)題。

導(dǎo)數(shù)的解題技巧和思路

①確定函數(shù)f(x)的定義域(最容易忽略的，請(qǐng)牢記);②求方程f′(x)=0的解，這些解和f(x)的間斷點(diǎn)把定義域分成若干區(qū)間;③研究各小區(qū)間上f′(x)的符號(hào)，f′(x)>0時(shí)，該區(qū)間為增區(qū)間,反之則為減區(qū)間。

高考數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)主流題型及其方法

(1)求函數(shù)中某參數(shù)的值或給定參數(shù)的值求導(dǎo)數(shù)或切線一般來(lái)說(shuō)，一到比較溫和的導(dǎo)數(shù)題的會(huì)在第一問(wèn)設(shè)置這樣的問(wèn)題：若f(x)在x=k時(shí)取得極值，試求所給函數(shù)中參數(shù)的值;或者是f(x)在(a,f(a))處的切線與某已知直線垂直，試求所給函數(shù)中參數(shù)的值等等很多條件。雖然會(huì)有很多的花樣，但只要明白他們的本質(zhì)是考察大家求導(dǎo)數(shù)的能力，就會(huì)輕松解決。這一般都是用來(lái)送分的，所以遇到這樣的題，一定要淡定，方法是：先求出所給函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)，然后利用題目所給的已知條件，以上述第一種情形為例：令x=k，f(x)的導(dǎo)數(shù)為零，求解出函數(shù)中所含的參數(shù)的值，然后檢驗(yàn)此時(shí)是否為函數(shù)的極值。注意：①導(dǎo)函數(shù)一定不能求錯(cuò)，否則不只第一問(wèn)會(huì)掛，整個(gè)題目會(huì)一并掛掉。保證自己求導(dǎo)不會(huì)求錯(cuò)的最好方法就是求導(dǎo)時(shí)不要光圖快，一定要小心謹(jǐn)慎，另外就是要將導(dǎo)數(shù)公式記牢，不能有馬虎之處。②遇到例子中的情況，一道要記得檢驗(yàn)，尤其是在求解出來(lái)兩個(gè)解的情況下，更要檢驗(yàn)，否則有可能會(huì)多解，造成扣分，得不償失。所以做兩個(gè)字來(lái)概括這一類(lèi)型題的方法就是：淡定。別人送分，就不要客氣。③求切線時(shí)，要看清所給的點(diǎn)是否在函數(shù)上，若不在，要設(shè)出切點(diǎn)，再進(jìn)行求解。切線要寫(xiě)成一般式。(2)求函數(shù)的單調(diào)性或單調(diào)區(qū)間以及極值點(diǎn)和最值一般這一類(lèi)題都是在函數(shù)的第二問(wèn)，有時(shí)也有可能在第一問(wèn)，依照題目的難易來(lái)定。這一類(lèi)題問(wèn)法都比較的簡(jiǎn)單，一般是求f(x)的單調(diào)(增減)區(qū)間或函數(shù)的單調(diào)性，以及函數(shù)的極大(小)值或是籠統(tǒng)的函數(shù)極值。一般來(lái)說(shuō)，由于北京市高考不要求二階導(dǎo)數(shù)的計(jì)算，所以這類(lèi)題目也是送分題，所以做這類(lèi)題也要淡定。這類(lèi)問(wèn)題的方法是：首先寫(xiě)定義域，求函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)，并且進(jìn)行通分，變?yōu)榧俜质叫问健Ｍ乱话阌袃深?lèi)思路，一是走一步看一步型，在行進(jìn)的過(guò)程中，一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)參數(shù)應(yīng)該討論的范圍，一步步解題。這種方法個(gè)人認(rèn)為比較累，而且容易丟掉一些情況沒(méi)有進(jìn)行討論，所以比較推薦第二種方法，就是所謂的一步到位型，先通過(guò)觀察看出我們要討論的參數(shù)的幾個(gè)必要的臨介值，然后以這些值為分界點(diǎn)，分別就這些臨界點(diǎn)所分割開(kāi)的區(qū)間進(jìn)行討論，這樣不僅不會(huì)漏掉一些對(duì)參數(shù)必要的討論，而且還會(huì)是自己做題更有條理，更為高效。極值的求法比較簡(jiǎn)單，就是在上述步驟的基礎(chǔ)上，令導(dǎo)函數(shù)為零，求出符合條件的根，然后進(jìn)行列表，判斷其是否為極值點(diǎn)并且判斷出該極值點(diǎn)左右的單調(diào)性，進(jìn)而確定該點(diǎn)為極大值還是極小值，最后進(jìn)行答題。最值問(wèn)題是建立在極值的基礎(chǔ)之上的，只是有些題要比較極值點(diǎn)與邊界點(diǎn)的大小，不能忘記邊界點(diǎn)。注意：①要注意問(wèn)題，看題干問(wèn)的是單調(diào)區(qū)間還是單調(diào)性，極大值還是極小值，這決定著你最后如何答題。還有最關(guān)鍵的，要注意定義域，有時(shí)題目不會(huì)給出定義域，這時(shí)就需要你自己寫(xiě)出來(lái)。沒(méi)有注意定義域問(wèn)題很?chē)?yán)重。②分類(lèi)要準(zhǔn)，不要慌張。③求極值一定要列表，不能使用二階導(dǎo)數(shù)，否則只有做對(duì)但不得分的下場(chǎng)。(3)恒成立或在一定條件下成立時(shí)求參數(shù)范圍這類(lèi)問(wèn)題一般都設(shè)置在導(dǎo)數(shù)題的第三問(wèn)，也就是最后一問(wèn)，屬于有一定難度的問(wèn)題。這就需要我們一定的綜合能力。不僅要對(duì)導(dǎo)數(shù)有一定的理解，而且對(duì)于一些不等式、函數(shù)等的知識(shí)要有比較好的掌握。這一類(lèi)題目不是送分題，屬于扣分題，但掌握好了方法，也可以百發(fā)百中。方法如下：做這類(lèi)恒成立類(lèi)型題目或者一定范圍內(nèi)成立的題目的核心的四個(gè)字就是：分離變量。一定要將所求的參數(shù)分離出來(lái)，否則后患無(wú)窮。有些人總是認(rèn)為不分離變量也可以做。一些簡(jiǎn)單的題目誠(chéng)然可以做，但到了真正的難題，分離變量的優(yōu)勢(shì)立刻體現(xiàn)，它可以規(guī)避掉一些極為繁瑣的討論，只用一些簡(jiǎn)單的代數(shù)變形可以搞定，而不分離變量就要面臨著極為麻煩的討論，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且還容易出差錯(cuò)。所以面對(duì)這樣的問(wèn)題，分離變量是首選之法。當(dāng)然有的題確實(shí)不能分離變量，那么這時(shí)就需要我們的觀察能力，如果還是沒(méi)有簡(jiǎn)便方法，那么才會(huì)進(jìn)入到討論階段。分離變量后，就要開(kāi)始求分離后函數(shù)的最大或者最小值，那么這里就要重新構(gòu)建一個(gè)函數(shù)，接下來(lái)的步驟就和(2)中基本相同了。注意：①分離時(shí)要注意不等式的方向，必要的時(shí)候還是要討論。②要看清是求分離后函數(shù)的最大值還是最小值，否則容易搞錯(cuò)。③分類(lèi)要結(jié)合條件看，不能拋開(kāi)大前提自己胡搞一套。最后，這類(lèi)題還需要一定的不等式知識(shí)，比如均值不等式，一些高等數(shù)學(xué)的不等數(shù)等等。這就需要我們有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣做起這樣的題才能更有效率。(4)構(gòu)造新函數(shù)對(duì)新函數(shù)進(jìn)行分析這類(lèi)題目題型看似復(fù)雜，但其實(shí)就是在上述問(wèn)題之上多了一個(gè)步驟，就是將上述的函數(shù)轉(zhuǎn)化為了另一個(gè)函數(shù)，并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，所以這里不再贅述。(5)零點(diǎn)問(wèn)題這類(lèi)題目在選擇填空中更容易出現(xiàn)，因?yàn)檫@類(lèi)問(wèn)題雖然不難，但要求學(xué)生對(duì)與極值和最值問(wèn)題有更好的了解，它需要我們結(jié)合零點(diǎn)，極大值極小值等方面綜合考慮，所以更容易出成填空題和選擇題。如果出成大題，大致方法如下：先求出函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)，然后分析求解出函數(shù)的極大值與極小值，然后結(jié)合題目中所給的信息與條件，求出在特定區(qū)間內(nèi)，極大值與極小值所應(yīng)滿足的關(guān)系，然后求解出參數(shù)的范圍。

為什么要選擇我們？

沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，考試計(jì)算題很難？

課程教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的物理和數(shù)學(xué)計(jì)算能力，并提高他們的綜合解決問(wèn)題的能力和回答能力。

學(xué)習(xí)沒(méi)基礎(chǔ)，每次考試都拿低分怎么辦？

根據(jù)學(xué)生的能力來(lái)教他們，培養(yǎng)有效和獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式，并幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

學(xué)習(xí)成績(jī)一直提不上去，明明很努力復(fù)習(xí)？

針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，通過(guò)經(jīng)典練習(xí)加強(qiáng)突破，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。

高考全國(guó)卷政治答題時(shí)間分配

高考全國(guó)卷政治答題時(shí)間分配

1、認(rèn)真審題，思維縝密。對(duì)于較為熟悉的題，不能憑感覺(jué)去答題，有一定難度的題目需要花一兩分鐘去審題。

2、思路清晰、有條理、符合規(guī)范。關(guān)鍵詞、觀點(diǎn)術(shù)語(yǔ)等一般擺在第一句，先將原理寫(xiě)出來(lái)，在聯(lián)系考題里的實(shí)際情況展開(kāi)論述，在各個(gè)原理前要標(biāo)上順序。

3、在綜合性大題中需要將多個(gè)考點(diǎn)穿插起來(lái)的，要有清晰的分解點(diǎn)。