一對一能提升多少分，如何挑一個能提分的一對一?

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桂林一對一補習(xí)哪里好?半月單科提10分，初中輔導(dǎo)班培訓(xùn)

4、老師會對孩子提供科學(xué)的測評,提供量身打造的一站式提分方案,找對弱項,輕松提分; 5、用成績說話,2014、高考狀元來自這里,2016小升初、中。

桂林家教怎么收費，桂林比較好的設(shè)計院有哪些？

桂林一對一提分有哪些，想了解一下桂林有哪些較好的建筑設(shè)計院。

2003——中考文言文歸納 1——4冊文言文 文章 出題省份 出題省份 〈為學(xué)〉 泉州P80 〈桃花源記〉 海淀P

40、北京P65 〈愛蓮說〉 維坊P13 〈公輸〉 桂林P

20、福州P52 〈三峽〉 益陽P25 吉林P

31、南京P85 〈記承天寺夜游〉 廣東P

30、呼和浩特P76 〈五柳先生傳〉 安徽P

36、山西P62 維坊P

17、河北P

61、廣州P66 〈孫權(quán)勸學(xué)〉 上海P41 〈送董邵南游河北序〉 南寧P50 廣東P

18、包頭P

21、安徽P39 〈核舟記〉 南昌P55 〈馬說〉 廈門P77 福州P42 〈與朱元思書〉 南通P86 〈小石潭記〉 吉林P31 〈唐雎不辱使命〉 黃岡P77

第五冊文言文 文章 〈始得西山宴游記〉 廣州P

2、南京P4 濟南P72 〈醉翁亭記〉 安徽P

36、天津P44 哈爾濱P

5、溫州P

61、長沙P

75、南京P85 〈得道多助，失道寡助〉 嘉興P89 煙臺P10 〈生于憂患，死于安樂〉 重慶P47 廣西P33 〈岳陽樓記〉 遼寧P

27、呼和浩特P76 海淀P

3、長沙P

75、大連P82

第六冊文言文 文章 《魚我所欲也》 桂林P80 《出師表》 鎮(zhèn)江P

18、上海P

41、蘭州P

73、黑龍江P

90、哈爾濱P92 廣西P

35、廈門P

56、沈陽P70 《曹劌論戰(zhàn)》 桂林P

20、嘉興P89 重慶P

27、黑龍江P29 《上樞密韓太尉書》 大連P

57、濟南P69 南昌P

12、濟寧P

23、昆明P45 《送東陽馬生序》 天門P83 佛山P

55、廣州P66 詩詞鑒賞題 題目 《泊秦淮》 廣州P3 〈漁家傲〉 桂林P21 《題破山寺后禪院》 河南P34 《破陣子》 天門P83 〈春望〉 廣西P

35、揚州P48 〈浣溪沙〉 廣州P66 〈酬樂天揚州初逢席上見贈〉 黃岡P77 〈茅屋為秋風(fēng)所破歌〉 桂林P81 對于初三學(xué)生來說，文言文是中考必爭之分。歷屆中考證明，凡是文言文分數(shù)高的考生，其中考語文分數(shù)都比較高。但同學(xué)們在復(fù)習(xí)文言文上往往有一個誤區(qū)：因為老師已經(jīng)不同程度地領(lǐng)著學(xué)生對文言文進行了復(fù)習(xí)，這使得他們自我感覺良好，認為已經(jīng)復(fù)習(xí)得差不多了，不需要再下什么功夫了。殊不知這正是“半瓶之水”，大多數(shù)同學(xué)只是在“面”上掌握了些許知識，而真正落實到“點”上，許多同學(xué)還是會因為知識掌握不準確、不細致而敗下陣來。如果你有興趣，不妨在復(fù)習(xí)中按照5天計劃再進一步。

第一天：專攻背誦默寫 文言文要求背誦默寫的篇目較多，以H版為例，古文19篇，古詩32首，同學(xué)們基本上能夠背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯別字就沒那么容易了，更不用提對一些語句的理解性記憶了。所以把默寫功夫做到細致準確、一字不差、深刻理解、靈活運用才能達到中考要求。

第一步：大聲誦讀。誦讀確實是背誦的好方法，在自己的小天地里，你不妨大聲誦讀古文古詩，每篇連續(xù)誦讀五遍以上，一方面通過誦讀可以強化你對文章的再熟悉，另一方面隨著誦讀數(shù)的增加會逐漸加深對文章內(nèi)容的理解，即自己對文章的感悟、體會，更加深刻地了解作者寫這篇文章的目的。另外，隨著誦讀的深入，你對每句話的意思也會更明白，有的同學(xué)讀完一句古文，這句話的意思也會馬上在他的眼前出現(xiàn)，這就是對古文相當(dāng)熟悉的結(jié)果，這個步驟做得好，也會為下面的句子翻譯打下良好的基礎(chǔ)。

第二步：出聲背誦。在前面大聲誦讀的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在可以完全拋開書本，出聲背誦，每篇連續(xù)背誦五遍以上，你會發(fā)現(xiàn)在

第

一、二遍時你有一些生硬，到

三、四遍時你已相當(dāng)流利了，到

五、六遍時你已完全熟練地掌握了全文，而且不會發(fā)生漏字、添字和語序顛倒的情況了，這時候讓你背錯都難了。這兩個步驟中，出聲是關(guān)鍵，因為讀出聲音來是對人的記憶功能的再重復(fù)，能起到在心里默背的雙重功效，而且出聲也使得同學(xué)能隨時發(fā)現(xiàn)、檢查自己的錯誤。尤其對一些背誦準確度不高的同學(xué)而言，出聲背誦是解決問題的最好方法。

第三步：背熟文章之后，便是保證字的正確率。這時候，你可以再拿起書本，一行一行看下去，將容易寫錯的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯別字，這一步驟是收尾工作，如果做不好，前面的努力將前功盡棄，所以要認真對待。

第四步：勾畫出每一篇古文、古詩的名言警句（如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等），揭示主題、中心的關(guān)鍵性語句（如“斯是陋室，惟吾德馨”等）、描寫山水環(huán)境的語句（如“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”等）和表現(xiàn)作者心情的句子（如“凄神寒骨，悄愴幽邃”等）。將這些句子重點背誦，并理解它在文中的作用，以備理解性記憶之需。

第五步：做一些理解性背誦的題目，仔細咀嚼題干的要求，抓住關(guān)鍵字來思考該回答哪些內(nèi)容，注意在回答題目時有可能要作一些細微變化。如“安陵君拒絕秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒絕秦王易地要求的理由的句子”是不相同的，同學(xué)很容易混淆。這道題要抓住“理由”二字回答，答案應(yīng)是“受地于先王，愿終守之，弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉”，其它的話均不是理由，所以不應(yīng)寫。

第六步：對于某一篇古文、古詩的理解性背誦，理解起來還是較簡單的；而對于在所有學(xué)的文章中搜索符合題干要求的語句，難度就大多了。這只能要求同學(xué)多積累，多貫通，